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EPALE

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Blog

Em foco na EPALE: Aprendizagem Intergeracional

12/10/2017
by Carlos CASTANHEIRO
Language: PT
Document available also in: EN DE PL BG LT NL MT FR SK RO HU DA EL SV FI SL IT ET CS LV ES

/en/file/intergenerational-learning-1Intergenerational Learning

Intergenerational Learning

Em outubro, a EPALE irá focar-se nos benefícios da aprendizagem intergeracional.

Vivemos numa sociedade dinâmica, na qual as gerações mais velhas e as mais novas frequentemente se distanciam umas das outras. Esta segregação pode levar à criação de estereótipos negativos entre estas duas gerações e a um declínio nas interações positivas entre elas.

A Aprendizagem Intergeracional pode ser benéfica para as pessoas mais velhas, uma vez que lhes oferece uma oportunidade de adquirir novas competências e conhecimentos, reduzindo, ao mesmo tempo, o risco de depressão e isolamento.

Na EPALE reconhecemos a importância do papel desempenhado pela Aprendizagem Intergeracional no âmbito da Aprendizagem ao Longo da Vida. Dê uma vista de olhos à página temática Idosos, na qual a comunidade e as equipas nacionais recolheram artigos interessantes, recursos úteis e estudos de caso sobre o assunto (o conteúdo varia consoante a versão linguística do site).

Não se esqueça, igualmente, de ler esta análise sobre aprendizagem intergeracional pelo Dr. Christian Bernhard do NSS-Alemanha.

Visite a EPALE regularmente para aceder a novos conteúdos, em outubro!

Um exemplo tocante de aprendizagem intergeracional em ação:

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  • Sabīne Petruseviča's picture

    Jā, arī es bieži domāju un patiesībā pat redzu reālo situāciju. Lai vai cik bēdīgi tas varētu likties, bet bieži vien vecie cilvēki vēlas tikai parunāties, justies noderīgi, bet tā mūsu ikdienas steiga, kad gribam visu te un tagad, un negribam klausīties atmiņu stāstos, jo pašiem jāveido savi, vai kā citādāk, atstāj pēdas savstarpējās attiecībās. Protams, bērni mācās no vecākiem, īpaši, kad mācāmies valodu, kustības, sociālās un citas prasmes, bet kas tad notiek ar tiem pašiem bērniem un vecākiem jau abiem esot mūža otrajā pusē. Tad, iespējams, lielākajā daļā gadījumu nāk mazbērni un vecvecāki atkal var stāstīt savus atmiņu stāstus,  jo viņos ir, kas klausās. 
    Līdz ar to, man pārdomas veicina fakts par to, kādas paaudzes tad vairāk savstarpēji sadarbojas, un vai ir veiksmīgi iespējams sadarboties dažādām paaudzēm vienlaikus, uzturot kopīgas intereses un kopīgi nonākot pie vienota viedokļa.
    Ideja pati par sevi ir fantastiska un noderīga, redzu tai daudz plusus. Bet kā ar mīnusiem? Cik veiksmīgi mums izdodas šādu starppaaudžu mācīšanos ieviest Latvijā, Latvijas kultūrā, kur tomēr pagātne atstājusi savas sekas un ne tikai vietējiem iedzīvotājiem viegli ieraudzīt paaudžu atšķirības, bet arī iebraucēji spriež, ka jauniešu uzvedība, kultūra bieži vien atšķiras no vecāka gada gājuma cilvēkiem. Protams, ņemu vērā, ka ne visus varam iebāzt vienā maisā. 

  • Sarıyer Halk Eğitimi Merkezi's picture

    Bu içerik bizimle paylaştığınız için teşekkür ederiz. Gerçekten faydalı olacağını düşünüyoruz. Verilen eğitimlerde bu etkinliği bizde uygulayabiliriz

  • Yasin USTA's picture

        Teşekkür ederim beyefendi, umarım yararlı olur; geliştirilmeli -daha uzun ve ayrıntılı yazabilirdim fakat istişâre 2 günle sınırlandırılmış ve son anda haberim olduğundan bu kadar oldu.

  • Susana Oliveira's picture

    Gosto particularmente do "olhar" sobre a aprendizagem em ambos os sentidos, na medida em que não apenas os mais velhos aprendem com os mais novos, mas toda a riqueza inerente ao facto dos mais velhos também terem muito a ensinar, tudo isto, muitas vezes, de forma inconsciente. 

    No caso português, e indo além das competências ligadas ao  mundo digital, é cada vez mais comum assistirmos à recuperação de usos e costumes, na perspectiva da manutenção das tradições, recorrendo a abordagens que facilitem os encontros de gerações. Há que investir ainda mais neste sentido, que aumenta o sentido de pertença e identidade cultural, essenciais num tempo em que tudo é muito rápido, a mudança é constante e os jovens são insistentemente expostos a novos estímulos. 

    Vamos olhar mais longe, quando falamos de intergeracionalidade! 

  • Yasin USTA's picture

           Generations pass and change no matter in which country we live; the needs and tendencies, as well. That is to say: in the past we, Turkish people, -when we lived on agriculture and husbandry- used to live with our grandparents. They, our elder ones, used to teach or guide us in so many subjects; from animal breeding and agriculture to child care and cooking. They used to help not only our parents but also us. For example, I learnt the prayer from my grandfather(RIP). Furthermore, we(the younger ones) helped them in so many ways: I taught how to use the remote controller of our TV to my grandpa. So, we used to exploit INTERGENERATIONAL LEARNING in the past. 

          Now, this has changed drastically. We live in big cities, work whole day, attend lots of courses; our grandparents live in villages, so our connection has nearly been chopped off. That is why neither they nor we can help each other in the living and learning challenges. For instance, we are in need of attending a religion course so as even to learn how to perform prayer. Parallelly, my grandpa needs to attend a course in order to learn how to use computer.  

          Life has changed, the needs and the tendencies as well. We have become a new species. This urges us to either change our life styles and turn back to the past or have the learning&teaching process adapted to the NEW HUMAN BEING.

  • ALPER GÖZEN's picture

    Thank you. Teşekkürler sayın hocam.

  • Elena Galifianaki's picture

    EPALE's two-day online discussion (23-24 October) on intergenerational learning has started! Join moderator Graciela Sbertoli (EBSN Secretary General) and share your views online!

    http://bit.ly/2l8xz6T

    Feel free to follow the discussion on Twitter using #epale2017.

  • Elena Galifianaki's picture

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