chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Electronic Platform for Adult Learning in Europe

Resource

Õppimise toetamine Eesti Rahvaülikoolides

Language: ET

Posted by Kadi Kass

Rahvaülikoolid kannavad ajalooliselt olulist rolli täiskasvanute õppes, olles organiseerituse poolest sarnased formaalharidusega, aga sisuliselt kandmas vabahariduse põhimõtteid. Nad on kujunenud koolide algataja Grundtvigi ja Põhjamaade rahvaülikoolide eeskujul, pakkudes ajastule ja rahvusele omaseid teadmisi ja oskusi enesearenguks ning ühiskonna muutustega toimetulekuks.

Uurimuses tuginen sümboolse süsteemi teooriale (Dandridge, Mitroff, Joyce, 1980; Wexler, 1992; Woods, 1983), mis rõhutab subjektide võimet tõlgendada ja kujundada sotsiaalset reaalsust (Antikainen, Rinne, Koski, 2009). Organisatsiooni sümboolse süsteemina käsitlen nii füüsilisi kui ka tunnetatavaid aspekte, mis protsessis mõjutavad rahvaülikooliga seotud inimesi: õppijaid, õpetajaid ja juhte.

Uurimistöö küsimus on: millised on õppimise toetamise kogemused Eesti rahvaülikoolides? Eesmärgiks on ülevaade õppimise toetamisest rahvaülikoolides. Andmete kogumisel kasutasin individuaal- ja fookusgrupi intervjuusid ning andmete analüüsimisel tuginesin kombineeritud temaatilisele sisuanalüüsi meetodile. Andmete kogumiseks moodustasin eesmärgipärase valimi, millesse kuulusid rahvaülikoolide õppijad, õpetajad ja juhid.

Tulemustest selgub, et rahvaülikool kui sümboolne süsteem kannab erinevate osapoolte kogemustes sarnaselt mõistetavaid väärtusi, tegevusi ja norme. Täiskasvanud õppijaid toetab rahvaülikoolidele ajalooliselt oluline sõnum “Avatus kõigile”. Olulised väärtused on individuaalsus ja personaalsus, elukestva õppe ning iga õppija väärtustamine. Õppimise toetamisel on oluline roll suhetel õppimisprotsessis, hinnangutevaba tagasisidestamine. Olulist osa omavad väärtusi kannavad traditsioonilised tegevused ning olulist rolli mängib ajaline faktor. Ajalooliselt on kujunenud välja ühised nii seadustes kinnitatud kui ka kokkuleppelised normid, mida osapooled tunnetavad ja järgivad. Rahvaülikool pole niivõrd kindel organisatsioon, vaid ajas kujunev nähtus.

Uurimustulemustest järeldub, et mitteformaalne õppimine omab ühiskonnas üha suuremat rolli, et tulla toime muudatustega. Rahvaülikoolidel on läbi ajaloo olnud oluline koht rahvahariduse pakkumisel kõigile, luues võrdsust ning pakkudes võimalust ühiskonna elu mõista ja selles kaasa rääkida. Olenemata katkestusest rahvaülikoolide tegevuses 1940- 1959 aastal, on esil ühtne väärtuste, normide ja tegevuste kujunemine.

Võtmesõnad: rahvaülikool, õppimise toetamine, elukestev õppimine, sümboolne süsteem

Tallinna Ülikoolis kaitstud magistritöö on avaldatud ETERA kataloogis.

Resource Author(s): 
Pille Perner
Publication Date:
Sunday, 31 May, 2020
Language of the document:
Type of resource: 
Studies and Reports
Country:
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email