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4ème rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes: ne laisser personne pour compte: participation, équité et inclusion

Language: FR

Posted by Michèle MOMBEEK

Un rapport de l'UNESCO montre que moins de 5 % de la population de nombreux pays bénéficie des possibilités d'apprentissage des adultes.

Dans près d'un tiers des pays, moins de cinq pour cent des adultes âgés de 15 ans et plus participent à des programmes d'éducation et d'apprentissage, selon le quatrième rapport mondial de l'UNESCO sur l'éducation et la formation des adultes (GRALE 4). Les adultes ayant un handicap, les adultes âgés, les réfugiés et les migrants, les groupes minoritaires et d'autres segments défavorisés de la société sont particulièrement sous-représentés dans les programmes d'éducation des adultes et se retrouvent privés d'un accès crucial aux possibilités d'apprentissage tout au long de la vie.

Publié par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie, le rapport contrôle la mesure dans laquelle les États membres de l'UNESCO mettent en pratique leurs engagements internationaux en matière d'apprentissage et d'éducation des adultes et reflète les données soumises par 159 pays.

Il appelle à un changement majeur dans l'approche de l'apprentissage et de l'éducation des adultes (ALE), soutenu par un investissement adéquat, afin de garantir que chacun ait la possibilité d'accéder à l'apprentissage et à l'éducation des adultes et d'en tirer profit, et que sa pleine contribution à l'Agenda 2030 pour le développement durable soit réalisée.

La publication souligne la nécessité d'accroître les investissements nationaux dans l'apprentissage et l'éducation des adultes, de réduire les coûts de participation, de sensibiliser aux avantages et d'améliorer la collecte et le suivi des données, en particulier pour les groupes défavorisés.

Téléchargement du Rapport mondial de l'UNESCO sur l'éducation et la formation des adultes

 

Resource Author(s): 
UNESCO Institute for Lifelong Learning,
Publication Date:
Thursday, 12 March, 2020
Language of the document:
Type of resource: 
Studies and Reports
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