chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

Γλώσσες

Ιστολόγιο

| 23 Απρίλιος 2020
| από Helene Johansson
Sotenäs symbioscentrum Vuxenutbildning är en liten skola med behov av att utveckla språkundervisningen samt locka fler elever till språkstudier. I och med Erasmus+ projektet ville vi bland annat kunna ge en mer lustfylld, varierad och aktualiserad språkundervisning som skapar förståelse och intresse för andra kulturer och levnadssätt, samt att eleverna skulle känna större säkerhet i internationella kontakter. På så vis hoppades vi att intresset för språkstudier skulle öka och att våra nyanlända elever lättare skulle kunna integreras både på arbetsmarknaden och i samhället.

Νέα

| 23 Απρίλιος 2020
| από Peter Baláž

Urýchľovač mnohojazyčnosti je učebný plán, ktorý umožňuje deťom rýchlejšie učenie sa cudzích jazykov a väčšiu sebaistotu v učení sa jazykov. Je založený na propedeutickej myšlienke, že učenie sa modelového jazyka (v našom prípade základov esperanta redukovaných na 300 najčastejších morfém) môže zlepšiť schopnosti detí v učení sa jazykov.

Νέα

| 23 Απρίλιος 2020
| από Peter Baláž

The Multilingualism Accelerator is a curriculum which enables children to learn foreign languages faster and to become more confident in their language-learning abilities. It was based on the propedeutical idea, i.e. that learning a model language, in this case basic Esperanto, if it is limited to the 300 most frequently-used morphemes, can boost children’s language learning skills.

Πόροι

| 22 Απρίλιος 2020
| από Jose Luis GONZA...
The aim of this English language handbook is precisely to help teachers, professionals and others involved in the teaching and learning of foreign languages to muster the basic skills necessary to accommodate their teaching to learners with Special Educational Needs.

Πόροι

| 22 Απρίλιος 2020
| από Jose Luis GONZA...
This resource is a handbook or guideline on how to develop socio-educational resources that can help all those involved in the process of creating social and educational courses for learners with Special Educational Needs (SEN) to accommodate their teaching and outputs to these potential students.

Νέα

| 21 Απρίλιος 2020
| από Tamara Beronja

23. aprila svake godine odeležavamo međunarodni dan engleskog jezika. Ovaj događaj usvojen od strane Ujedinjenih Nacija obeležava se desetu godinu za redom i za cilj ima promovisanje multikulturalizma i višejezičnosti. Ovaj datum je izabran jer se prema nekim izvorima, baš 23.aprila rodio najveći engleski pisac - Vilijam Šekspir.

Νέα

| 20 Απρίλιος 2020
| από Tamara Beronja

English is one of the two working languages of the UN, along with French. It has also become the lingua franca of international relations.

English Language Day is celebrated on 23 April. This day was chosen because it is thought to be Shakespeare's birthday, and the anniversary of his death. As well as being the English language's most famous playwright, Shakespeare also had a huge impact on modern-day English.

Ιστολόγιο

| 20 Απρίλιος 2020
| από EPALE NSS Sverige

EPALE har via videolänk intervjuat Ingrid Gran, språkhandläggare för The European Language Label (ELL). Ingrid som arbetar på UHR är tillsammans med Eva Engdell på Skolverket ansvariga för ELL i Sverige. Med i detta samarbete finns också Daniel Rosén och Lisa Källermark-Haya, handläggare på skolutvecklingsavdelningen på Skolverket.

Νέα

| 16 Απρίλιος 2020
| από Ewa DUDA

Czas kwarantanny warto wykorzystać na doskonalenie znajomości języków obcych. Pearson zaprasza do udziału szkoleniach online na żywo!

Δευτέρα 28 Σεπτέμβριος 2020 to Πέμπτη 1 Οκτώβριος 2020, Belgium

Erasmus+ Kontaktseminar "Language teaching and learning in Adult Education"

Die belgische Nationale Agentur für Erasmus+ lädt zu einem Kontaktseminar ein. Die Veranstaltung dreht sich um die Frage: Wie können wir einen umfassenden Ansatz für das Lehren und Lernen von Sprachen in der Erwachsenenbildung erreichen? Das Seminar strebt an, die Anzahl der hochqualitativer Kooperationsprojekte zu erhöhen, Ideen für neue Projekte zu diskutieren und Antragsentwürfe für das Nachfolgeprogramm von Erasmus+ im Bereich der Erwachsenenbildung vorzubereiten.

Πόροι

| 10 Απρίλιος 2020
| από Kadi Kass

Magistritöö eesmärk on uurida eesti keele ja kultuuri tundmise klubis (edaspidi keeleklubi) osalejate kogemusi õppimisest ja selles klubis osalemisest. Täiskasvanuõppimist uurinud autorid (Palmen, 2017; Dewey, 1997; Jarvis, 1998; Lindeman, viidanud Jõgi, 2013) rõhutavad eelnevate kogemuste kasutamise tähtsust õppetöös, sest õppimine algab alati millegi kogemisest. Kogemus on õppimisega lahutamatult seotud ning ilma kogemuseta/kogemiseta õppimist ei toimu. Täiskasvanu läheb õppima, kui on tekkinud vastuolu varasemate kogemuste ja uute teadmiste vahel (Jarvis, 2004).

Πόροι

| 10 Απρίλιος 2020
| από Kadi Kass

Käesoleva tegevusuuringu sisuks on juhendava autobiograafia meetodi kasutamine inglise keele õppes, mis on suunatud eakatele. Tegevusuuringu aluseks toetutakse Birreni ja Cochran (2001) Mertleri (2013), McAteeri (2013), Johnsoni (2008) seisukohtadele.

Uurimisküsimus tuleneb keeleõpetamise kogemusest ja tegevusuuringu ideest kasutatud uut lähenemist ning uurida selle mõju. Keeleõppes kasutati juhendava autobiograafia meetodit, mis kohandati eakate õppegrupis. Tegevusuuringu strateegia aitab uut meetodit katsetada ja selle mõjusid hinnata.

Πόροι

| 9 Απρίλιος 2020
| από Kadi Kass

Täiskasvanuõppe kontekstis on oluline arvestada, et õppides sattub täiskasvanud õppija valiku ette, kus ta peab oma rollide vahel prioriteete paika panema. Õppija rolli eelistus sõltub täiskasvanu motiveerituse tasemest. Keeleõppe motivatsiooni toetamisel on oluline roll keeleõpetaja käitumisel kogu keeleõppe protsessi ajal, kes tagab keeleõppija sisemise motivatsiooni püsimist läbi kompetentsuse ja autonoomsuse vajaduste toetamise, rakendades strateegiaid, mis toetavad keeleõppe motivatsiooni.

Πόροι

| 8 Απρίλιος 2020
| από Kadi Kass

Kõrgharidus on viimastel aastakümnetel muutunud üha rahvusvahelisemaks (Altbach & Knight, 2007) ja seetõttu on mitmed õpperühmad Eesti ülikoolides kultuuriliselt mitmekesised ning üliõpilased kogevad õppimist koos erinevatest riikidest ja kultuuridest pärit kaaslastega.

WE WANT TO BE YOUR KA204 OR KA205 PARTNER

Looking to join your KA204/KA205 projects. topcoach.sk is an adult and youth educational company, based in Bratislava (Slovakia).
We can build a new training program related to soft-skills, self-development and leadership topics, according to the needs of your project. We are also able to create a toolkit, curriculums and share best practices in the field of adult, youth and vocational education.

partners to follow K104 training

Hello We are a theater company and work in the performing arts. For our adult mobility we are looking for training on the following topics : sustainable development - inclusion - migrants - basic English level 1 - English level 2 - digital / multimedia (for our technicians stage managers) - search for partners for future K204 projects around the theater - Do not hesitate to send us your proposals related to these themes - thank you very much see you soon

Πόροι

| 6 Απρίλιος 2020
| από Kadi Kass

Magistritöö eesmärgiks on mõista, millise tähenduse omistavad täiskasvanud keele õppijad videokõne teel toimunud keeleõppe kogemusele. Uurides täiskasvanud õppijat, kes õpib keelt videokõne vahendusel toimunud tundides ning keskendudes peaasjalikult õppijapoolsele kogemuse kirjeldusele refleksiooni formaadis, loob see teadmise, milline on videokõne vahendusel toimunud keeleõppe kogemuse tähendus. Õpikogemuse saamine välisest keskkonnast ning selle muutumine õppija päris osaks avaks Jarvise (2006, 87) transformatiivse kogemuse tähendust.

Would like to be a part of your KA205 project

We are looking for a few more project to contribute to, preferably KA205. topcoach.sk is an adult and youth educational company, based in Bratislava (Slovakia).
We can build a new training program related to soft-skills, self-development and leadership topics, according to the needs of your project. We are also able to create a toolkit, curriculums and share best practices in the field of youth and vocational education.

Ιστολόγιο

| 3 Απρίλιος 2020
| από Malgorzata Mandola
Le centre de ressources en langues (CRL) de l’université Paris-Diderot se caractérise, comme beaucoup d’autres centres du même type, par une diversité tant au niveau humain que didactique. Pour y répondre favorablement, des cours entièrement dispensés à distance fournis par le Pôle d’élaboration de ressources linguistiques (Perl) – service partagé de l’université Sorbonne Paris Cité (USPC) – ont été intégrés à l’offre de formation du CRL. Dans cette contribution, nous présentons ces cours, les retours des étudiants, ainsi que notre démarche de formation et d’accompagnement du personnel du CRL qui nous paraît primordial car impactant sur l’acceptation de ces cours au format innovant pour les étudiants spécialistes d’autres disciplines. Nous faisons également ressortir les limites rencontrées auxquelles nous essayons d’apporter des solutions, et nous nous projetons dans l’avenir en faisant part de nos perspectives à différentes échelles.

Ιστολόγιο

| 3 Απρίλιος 2020
| από Malgorzata Mandola
Le développement des cours de langue numériques, au cours des dernières années, a présenté de nouveaux défis pour l’enseignement et l'évaluation des compétences orales et de la prononciation. Dans cet article, nous présentons un cours d’anglais 100% à distance conçu dans le cadre du Pôle d'Élaboration de Ressources Linguistiques (PERL), un service partage de l'Université Sorbonne Paris Cité (USPC), pour des étudiants en sciences exactes (sciences de la terre, chimie, physique, mathématique et informatique) à l’université Paris Diderot. Il s’agit de proposer des solutions qui aident les apprenants à faire des progrès à l’oral en autonomie guidée, et qui aident les enseignants à les évaluer. Face à l’importance de l’évaluation de l’oral dans le contexte d’une longue habitude d’évaluation de la langue écrite, le point clé sera de trouver une solution qui permettrait aux apprenants de progresser à l’oral et à l’apprenant de construire cette progression dans un cours en ligne.
Παρασκευή 9 Οκτώβριος 2020 to Σάββατο 10 Οκτώβριος 2020, Italy

International Conference on "MOOCs, language learning and Mobility" & Call for abstracts

Fourth international conference & Call for abstracts

Νέα

| 1 Απρίλιος 2020
| από Monika Drinkova

Jazykové centrum the Bridge sa už 10 rokov venuje odbornej a všeobecnej výučbe angličtiny pre deti a dospelých. Angličtina je lingua franca 21. Storočia a teda mať plnohodnotné možnosti na pracovnom trhu znamená plynule komunikovať v anglickom jazyku. Byť odborníkom vo svojom odbore bez angličtiny výrazne limituje možnosti využiť vašu odbornosť.https://thebridge.sk/

Σελίδες

Εγγραφή στο RSS - Γλώσσες