chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

Γλώσσες

Ιστολόγιο

| 22 Ιούλιος 2020
| από Aleksandra Knieć

Gminna Biblioteka Publiczna w Przyłęku jest małą wiejską biblioteką. Na stałe w placówce głównej i trzech filiach pracuje 4 bibliotekarzy, kierownik i główna księgowa. Co nie przeszkodziło nam aplikować o środki na rozwój naszej działalności w ramach programu Erasmus+, a ostatecznie zakwalifikować się do PO WER. Projekt „Wzbudzić pasję…” obejmuje udział uczestników w dwutygodniowym kursie języka angielskiego oraz wizyty job shadowing w bibliotece publicznej w Hiszpanii oraz instytucji non-profit prowadzącej kursy dla dorosłych w Turcji.

Πόροι

| 17 Ιούλιος 2020
| από Kadi Kass

Magistritöö „Sillamäe elanike eesti keele õpe“ eesmärk on määratleda peamisi probleeme täiskasvanute eesti keele õppe korralduses ning pakkuda uut keeleõppeparadigmat, milles õppijatel on võimaldatud oma eesti keele oskust vajalike tugisüsteemide abil iseseisvalt arendada.

Πόροι

| 17 Ιούλιος 2020
| από Kadi Kass

The study examined the effect of training on the quality and quantity of English vowels in adult native speakers of Russian. The experimental procedure included a short intensive course in which pronunciation instruction was integrated into general language training and accounted for 50% of the total teaching time. The instruction aimed to target pronunciation through analytic-linguistic and integrative approaches, to make it a meaningful integral component of learning and communication. The course had seven participants.

Πόροι

| 16 Ιούλιος 2020
| από Kadi Kass

The purpose of this MA thesis is to find out how the length of the break influences adult students’ motivational intensity, L2anxiety and group cohesion in the process of learning English at Tartu Adult High School. In today’s fast changing world adult education is becoming more and more important because the number of adult students is growing. Adult high schools give a second opportunity for those grown ups who, for some reason, have quit their studies but have now reached a decision to graduate basic school or high school.

Ιστολόγιο

| 15 Ιούλιος 2020
| από Vivianne Ruohola
Pohjoismaissa suositeltiin maaliskuussa kaiken aikuiskoulutuksen siirtämistä etäopetukseen, mistä aiheutui haasteita kaikille opettajille, etenkin aikuisten lukutaito-opettajille. Tällaisena mullistavana aikana on tärkeää muistaa, että kaiken opetuksen lähtökohtana on oltava opiskelijoiden voimavarat.
Πέμπτη 24 Σεπτέμβριος 2020 to Σάββατο 26 Σεπτέμβριος 2020, Turkey

II. International Congress On The Study Of Linguistics, Thought and Religion

The most apparent and well-known fields within the scope of social sciences are language, thought and religion; corresponding to the main features of individuals involving speech, comprehension and belief since the inception of humanity. In as much as language concerns daily communication and grammatical discussions, the field of language research influences a wide range of areas including literature and philosophy.

Νέα

| 14 Ιούλιος 2020
| από Monika Miklánková
HARMONY ACADEMY s.r.o. bola úspešná pri získavaní financovania z programu Erasmus+ v mene národného konzorcia vytvoreného so spoločnosťami IPA SLOVAKIA a PLUS ACADEMIA. To vzniklo za účelom posilnenia úspešného zavádzania funkčného modelu riadenia a vzdelávania Learn & Lead do prevádzky jazykových škôl v Európe. Všetkých troch partnerov spája rovnaký cieľ, a to je orientácia na dospelého učiaceho sa, ktorý potrebuje flexibilného, kvalitného, profesionálneho dodávateľa služieb v oblasti vzdelávania dospelých. Je zároveň dôležité zohľadňovať potreby samotných lektorov, manažérov ako aj majiteľov organizácií poskytujúcich takéto vzdelávanie.

Πόροι

| 13 Ιούλιος 2020
| από giacinta fogli

CLASS - Changing Learning, Advancing Social Success è un Progetto del Programma Erasmus+ Key Action 1 tipo di azione: School education staff mobility che ha permesso all'IIS Guido monaco di Pomposa di Codigoro (Ferrara-Italia) di tornare ad essere, non solo Polo di riferimento territoriale per l’istruzione secondaria di secondo grado ma anche un partner di importanza strategica per gli Istituti scolastici, gli Enti e le Associazioni del Territorio del Basso Ferrarese.

Ιστολόγιο

| 13 Ιούλιος 2020
| από Malgorzata Dybala

Od samego początku celem inicjatywy było pełne zaangażowanie naszej społeczności w dzielenie się swoim doświadczeniem, poznanie swoich kolegów z całej Europy i pokazanie problemów, które miały wpływ na ich codzienne życie i stanowiły wyzwanie dla ich działań edukacyjnych. W krótkim czasie otrzymaliśmy dziesiątki historii. Potwierdza to wolę - lub potrzebę - naszej społeczności, aby wspólnie przejść przez ten kryzys, dzieląc się swoimi rozwiązaniami i będąc dla siebie wzajemną inspiracją. Do tej pory zebraliśmy 78 historii z 28 krajów - i czekamy na więcej!

Ιστολόγιο

| 13 Ιούλιος 2020
| από Sylvia de Groot...

Eind maart is Het begint met Taal gestart met hun corona-initiatief Kletsmaatjes en dit is zeer succesvol. In deze korte tijd zijn bijna 800 koppels gestart. Recent onderzoek laat zien dat deze nieuwe vorm, want online, van taalcoaching effectief is. Meer weten over de resultaten van dit onderzoek?

Νέα

| 13 Ιούλιος 2020
| από EPALE NSS Sverige

Har din skola ett projekt med nyskapande språkundervisning? Ta då chansen att ansöka om den europeiska språkutmärkelsen eller det svenska Inspirationspriset. Sista dag att skicka in er ansökan är den 14 september.

Nyskapande språkprojekt belönas

Har din skola ett projekt med nyskapande eller lustfylld språkundervisning? Gör du något i din språkundervisning som du tror att andra språklärare kan ha glädje av? Då kan du ansöka om Europeiska kvalitetsutmärkelsen i språk (The European Language Label) eller Inspirationspriset.

Πόροι

| 12 Ιούλιος 2020
| από Stanisław Augustyn

Podsumowanie

projektu Erasmus+ „Lepszy start – europejskie praktyki zawodowe”

Zespół Szkół Elektronicznych w Rzeszowie

Rzeszów, lipiec 2020 r

Πόροι

| 10 Ιούλιος 2020
| από Lucia Iacovone

The central objective of this study is to empirically examine the learning experience and impact of foreign languages on participants in all sectors of Erasmus+ in Ireland. Furthermore, it intends to shed light on the awareness and attitudes towards foreign languages among those involved in the sectors.

Ιστολόγιο

| 10 Ιούλιος 2020
| από Emese Jáczint-Héri

Due to the Erasmus+ (VET) program, Gábor Horváth, an English-German teacher at the Nyíregyházi SZC Wesselényi Miklós Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma, was able to take part in an internship with his students in Portugal.

In the following, he reports that learning should never be stopped as a teacher, and how the gained experience has developed his professional competencies and strengthened him in his teaching creed.

Sara Djelveh

Ιστολόγιο

| 9 Ιούλιος 2020
| από EPALE Moderator

The mastery of certain IT tools as well as the desire to continue doing the work she loves (and she loves doing together!) have pushed Sara's colleagues to try to adapt their offer in the face of the emergency situation and to use it as an opportunity to acquire new skills. This experience has taught them a lot and has "forced" them to use new tools. It was certainly a triumph and a continuous learning process that allowed them to continue to carry out the mission of their association despite the current situation.

Community Stories… so far

Ιστολόγιο

| 6 Ιούλιος 2020
| από EPALE Moderator

From the beginning, the Community Stories' goals have been to fully engage our community in telling their stories, get to know their colleagues from all over Europe, and share the issues that were affecting their everyday life and that were challenging their education activities. We have received dozens of stories in a short space of time. This confirms our community’s will – or need – to get through this crisis together, sharing their solutions and being an inspiration to each other. We have collected 78 stories from 28 countries... so far.

Νέα

| 2 Ιούλιος 2020
| από Francesca Costero
IRENE (Increase the empoweRment of adults and migrants with spEcific learNing disordErs) è un progetto internazionale che vede coinvolti Enaip Piemonte, coordinatore, Videnscenter for Integration (Danimarca), Tradigenia SL (Spagna), Coop. vereniging Pressure Line U.A. (Olanda), Die Berater (Austria), Institute of Technology Tralee (Irlanda) e Institute of Entrepreneurship Development (Grecia). Ha una durata di tre anni ed è stato avviato nel 2018 con l’obiettivo di realizzare e implementare a livello transnazionale una piattaforma e-learning multilingue e interattiva.

Πόροι

| 2 Ιούλιος 2020
| από EPALE NSS Sverige

I en ny publikation från Skolverket kan du läsa om vad digitala verktyg är, hur du som lärare kan använda dig av dessa och hur det främjar skriftspråksutvecklingen.

Vad är värdet av att använda digitala verktyg i sfi- och sva-undervisningen? Digital kompetens har betydelse både som stöd för skriftspråksutvecklingen och i elevernas vardags- och arbetsliv. Det digitala är dessutom en naturlig del av den vuxnes vardag.

Ιστολόγιο

| 1 Ιούλιος 2020
| από Ivana Stankovic

Reci mi i zaboraviću, pokaži mi i možda ću zapamtiti, uključi me i naučiću – reči su kojima se može opisati savremena nastava stranih jezika. Nastavnicima je dobro poznato da se pri usvajanju svakog stranog jezika razvijaju četiri jezičke veštine: čitanje, pisanje, govor i slušanje. U novije vreme pridružila im se i peta veština – kultura. Nove tehnologije omogućile su nam da upotrebom različitih IKT alata neprestano unapređujemo proces nastave u kojoj su polaznici aktivni učesnici.

Ιστολόγιο

| 1 Ιούλιος 2020
| από Medina Bermejo ...
Cuando despedí a mis alumnos el 13 de marzo no imaginaba que la próxima vez que les vería sería con una pantalla entre nosotros. Pero, a diferencia de lo que pasa en las clases presenciales, esa pantalla no ha sido la misma para todos.
Gloria Mª Vázquez Luna

Ιστολόγιο

| 1 Ιούλιος 2020
| από NSS SPAIN

Hoy en día casi todos los estudiantes tienen acceso a un teléfono. Sin embargo ¿cuáles han sido los mayores desafíos de Gloria en la enseñanza online? principalmente, que los alumnos más marginados podrían no tener acceso a ningún dispositivo electrónico por lo que inmediatamente se les excluye del aprendizaje digital. Debemos adaptarnos a la era de la tecnología en la que estamos.

Gloria Mª Vázquez Luna

Ιστολόγιο

| 1 Ιούλιος 2020
| από EPALE Moderator

Today almost all students have access to a phone. So what have been some of the greatest challenges in moving Gloria's curriculum online? One is that the most marginalised pupils might not have access to any electronic device at all. So straightaway they are excluded from digital learning. Consequently, we must adapt to the age of technology that we are in.

Ιστολόγιο

| 1 Ιούλιος 2020
| από Monika Smekalová

napsal Nicolas CONDOM, přeloženo z němčiny

Pro správnou integraci migrantů je důležité pracovní zařazení a pro správné pracovní zařazení je nezbytné naučit se jazyk hostitelské země. Pistes-Solidaires je od roku 2018 partnerem v projektu WORK-VR. Jedná se o projekt založený dánskou organizací VIFIN sloužící k využití virtuální reality pro získání jazykových znalostí a pro lepší integraci. Cílem je vytvoření E-Learningové platformy k naučení se jazykových a kulturních kompetencí, které jsou vyžadovány při zařazení migranta na pracovní trh. Jsou zde zastoupeny tři oblasti: pečovatelská služba v domovech pro seniory, hotelnictví a gastronomie a stavební sektor.

Ιστολόγιο

| 30 Ιούνιος 2020
| από Elena Bellinetti
Il progetto Erasmus+ DiM è nato nel 2018 e quest'anno vedrà la nascita della piattaforma multimediale interattiva open-source incentrata sulla diffusione della conoscenza delle diverse lingue parlate dai nostri studenti, attraverso l’utilizzo di un dizionario multimediale corredato di audio e immagini e di approfondimenti linguistici che propone sin da ora alcune attività utilizzabili nella didattica in classe.

Ιστολόγιο

| 29 Ιούνιος 2020
| από EPALE Deutschland

Die Ermordung von George Floyd, die weltweit zu Protesten gegen Rassismus geführt hat, setzte im Vereinigten Königreich eine kritische Untersuchung von bzw. Diskussion über strukturellen und anderweitigen Rassismus in Gang. Unsere ESOL-Schüler*innen (ESOL = Englisch als Fremdsprache), die Schwarze sind und einer ethnischen Minderheit im Vereinigten Königreich angehören, sind sehr wahrscheinlich Alltagsrassismus ausgesetzt. Warum geht es dann bei den Themen und Unterrichtsmaterialien für ESOL-Schüler*innen so selten um die Herausforderungen, denen sie sich im Alltag möglicherweise stellen müssen? Wie würde ein anti-rassistischer ESOL-Lehrplan aussehen und wie könnten die Lehrkräfte dessen Entwicklung vorantreiben?

Σελίδες

Εγγραφή στο RSS - Γλώσσες