chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

Ιστολόγιο

Czego oczekuje EKZZ odnośnie europejskich ram odniesienia na rzecz przygotowania zawodowego?

21/07/2016
από Giulia COLOMBO
Γλώσσα: PL
Document available also in: EN IT DE ES FR ET HU NL

Jeff Bridgford (King’s College London) opiniuje opublikowane ostatnio zalecenia EKZZ/Unionlearn w sprawie europejskich ram odniesienia na rzecz przygotowania zawodowego.

W ciągu ostatnich kilku lat nagle zdano sobie sprawę – zarówno na szczeblu krajowym, jak i europejskim – że należy rozwijać przygotowanie zawodowe, aby wspomagać młodych ludzi w okresie przejścia ze szkoły do pracy; tymczasem liczba osób objętych programami przygotowania zawodowego nadal spada. Przy okazji kongresu w 2015 r., Europejska Konfederacja Związków Zawodowych (EKZZ) raz jeszcze podkreśliła nieodzowność nowej ścieżki dla Europy z programem inwestycyjnym na poziomie 2% PKB rocznie przez kolejne 10 lat, aby stworzyć około 11 milionów wysokiej jakości miejsc pracy. Kształcenie w miejscu pracy powinno znaleźć się pośród najważniejszych priorytetów krajów europejskich, ponieważ ułatwia młodym ludziom przechodzenie z systemu edukacji i szkoleń na rynek pracy, a także zapewnia pracownikom dostęp do kształcenia ustawicznego, co ułatwia im zachowanie miejsc pracy, doskonalenie umiejętności i rozwój kariery zawodowej.

Jesteśmy świadkami „złotego wieku” zainteresowania strategiami szkoleń z zakresu przygotowania zawodowego, które należy przekształcić w „złoty wiek” wprowadzania tych strategii w życie. Jakość przygotowania zawodowego i systemów szkoleń to kluczowy element, który trzeba doskonalić, zwłaszcza pod kątem wyników szkoleń, warunków i ochrony pracy.

Aby wspomóc ten proces, EKZZ wraz z Unionlearn, wydziałem edukacji brytyjskiego Trades Union Congress, jednej z największych organizacji afiliowanych EKZZ, zaproponowały zbiór standardów i kryteriów jakości, które stanowiłyby podwaliny europejskich ram odniesienia na rzecz przygotowania zawodowego.

Na podstawie analizy najnowszych osiągnięć w zakresie strategii przygotowania zawodowego na poziomie krajowym i europejskim, europejskie ramy odniesienia na rzecz przygotowania zawodowego obejmują dwadzieścia tematów wymienionych w ramce:

Tematy europejskich ram odniesienia na rzecz przygotowania zawodowego

 

  1. Definicje
  2. Ramy prawne
  3. Partnerstwo społeczne i zarządzanie
  4. Równe szanse dla wszystkich
  5. Sprawiedliwy podział kosztów między pracodawcami a organami publicznymi
  6. Reagowanie na potrzeby rynku pracy
  7. Formalne umowy
  8. Indywidualne możliwości rozwoju i kariery zawodowej uczniów
  9. Płaca i ochrona socjalna
  10. Bezpieczne środowisko pracy
  11. Wytyczne i poradnictwo
  12. Procedury zapewniania jakości
  13. Solidne fundamenty wiedzy
  14. Równowaga pomiędzy szkoleniami w miejscu pracy a kształceniem w szkołach
  15. Nauczyciele, instruktorzy i mentorzy
  16. Kompetencje/czas trwania
  17. Certyfikacja i uznawanie
  18. Rozwój
  19. Uznawanie kształcenia pozaformalnego i nieformalnego
  20. Mobilność na poziomie krajowym i europejskim

 

Odnośnie każdego tematu obowiązuje standard jakości wyznaczony przez komitet wykonawczy EKZZ w 2013 r. oraz szereg kryteriów jakości, które umożliwiają pomiar tych standardów w sposób zrozumiały. Kryteria jakości zostały sformułowane jako proste pytania wymagające odpowiedzi „tak” lub „nie”. Pozwala to uniknąć filozoficznych czy abstrakcyjnych dywagacji. Im więcej zainteresowanych stron odpowie twierdząco na zadane pytania, tym większe prawdopodobieństwo stworzenia wysokiej jakości systemu przygotowania zawodowego.

Standardy i kryteria jakości są szeroko zakrojone i obejmują ważne zagadnienia, które są często pomijane, a mianowicie:

  • Czy system przygotowania zawodowego oferuje możliwości wszystkim, zarazem zachęcając do uczestnictwa przedstawicieli grup niedostatecznie reprezentowanych?
  • Jeżeli młodzi ludzie nie mają dostępu do przygotowania zawodowego, czy istnieją inne rozwiązania umożliwiające ich integrację z rynkiem pracy?
  • Czy od nauczycieli i instruktorów pracujących z uczniami w placówkach kształcenia wymaga się posiadania formalnych kwalifikacji?
  • Czy system przygotowania zawodowego przewiduje szkolenia dla mentorów w zakładach pracy?
  • Czy system przygotowania zawodowego zapewnia uznawanie wiedzy, umiejętności i kompetencji nabytych w ramach uczenia się pozaformalnego i nieformalnego?

Przy każdym temacie ujętym w ramach odniesienia podano jeden przykład dobrej praktyki bądź ich większą liczbę oraz zobrazowano ogólny konsensus w zakresie różnic między standardami i kryteriami jakości EKZZ a „zasadami przewodnimi” europejskiego sojuszu na rzecz przygotowania zawodowego, które już zostały przyjęte przez Radę Unii Europejskiej.

W ten sposób Europejska Konfederacja Związków Zawodowych pragnie wnieść praktyczny wkład w stworzenie europejskich ram odniesienia na rzecz przygotowania zawodowego.

Sprawozdanie jest dostępne w języku angielskim, francuskim, niemieckim, włoskim, polskim i hiszpańskim.

Na podstawie sprawozdania EKZZ/Unionlearn oraz raportu poświęconego opłacalności, którego autorami są BusinessEurope, UEAPME i CEEP, europejscy partnerzy społeczni wystosowali wspólne oświadczenie, w którym wzywają do debaty z instytucjami europejskimi i państwami członkowskimi nad wspólnymi działaniami na rzecz poszerzenia zakresu oraz podniesienia skuteczności i jakości przygotowania zawodowego, a także jego doskonalenia w całej Europie. Aby dowiedzieć się więcej, kliknij tutaj (link zewnętrzny).

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

Εμφάνιση 1 - 2 από 2
  • Εικόνα Elżbieta Tomaszewska

    Bardzo cenna i potrzebna inicjatywa Europejskiej Konfederacji Związków Zawodowych, która wraz z Unionlearn, wydziałem edukacji brytyjskiego Trades Union Congress, zaproponowały zbiór standardów         i kryteriów jakości, które stanowiłyby podwaliny europejskich ram odniesienia na rzecz przygotowania zawodowego.

    Uważam, że szczególnie istotna jest jakość przygotowania zawodowego i systemy szkoleń oraz wspomaganie młodych ludzi w okresie przechodzenia z systemu edukacji na rynek pracy.

    Szybko zmeniająca się specyfika i potrzeby europejskiego rynku pracy wymusząją potrzebę debaty z instytucjami europejskimi i państwami członkowskimi nad wspólnymi działaniami na rzecz poszerzenia zakresu oraz podniesienia skuteczności i jakości przygotowania zawodowego, a także jego doskonalenia w całej Europie.

  • Εικόνα Aaron Rajania

    Hi Jeff,

    Thanks for an interesting article. I think it is great that ETUC have produced a practical contribution to this debate - particulalry given the language often used at European level around qualification frameworks goes over the heads of the key stakeholders involved in implementation - i.e. the employers and education and training institutions. I would be interested what you and others reading this blog think about how feasible it is that we can create sufficient momentum and visibility at EU level to directly support those stakeholders (i.e. employers/education and training institutions) in developing and implementing effective apprenticeships? For example, I note that the EAFA (European alliance for apprenticeships) initiative is still pretty small scale and has not achieved a great deal even though it has been running for the past few years. http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1147

    Best,

    Aaron