chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

 
 

Πόρος

Springer – Despre relația dintre varietatea sarcinilor, învățarea informală socială și angajabilitatea

Γλώσσα: RO

Αναρτήθηκε από ALEXANDRA DORIN

Cerințele fluctuante și schimbările rapide ale cerințelor postului impun organizațiilor să investească în angajați, astfel încât aceștia să poată să-și asume noi sarcini. În această privință, încurajarea angajabilității angajaților este pe agenda multor organizații. Ca o condiție prealabilă pentru crearea angajabilității, mulți cercetători s-au concentrat pe rolul învățării informale sociale.

În acest studiu, extindem această perspectivă și examinăm relațiile dintre varietatea sarcinilor, învățarea informală socială și angajabilitatea. Am emis ipoteza că varietatea de sarcini este un catalizator pentru învățarea informală socială, care la rândul său îmbunătățește capacitatea de angajare a angajaților. Aducem dovezi empirice pentru acest mecanism.

Cu toate acestea, în timp ce varietatea de sarcini conduce la învățare informală socială și, ulterior, la competențele necesare pentru angajabilitate, varietatea de sarcini poate avea, de asemenea, efecte directe negative asupra angajabilității. Discutăm despre implicațiile acestor descoperiri pentru cercetările și practicile viitoare.

 

Pentru publicația completă accesați

https://link.springer.com/article/10.1007/s12186-018-9212-4

Συντάκτης(-ες) πόρου: 
DORIN ALEXANDRA
Ημερομηνία δημοσίευσης:
Πέμπτη, 8 Αύγουστος, 2019
Γλώσσα εγγράφου
Είδος πόρου: 
Άρθρα
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn