chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text


Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη



Συζήτηση EPALE: Ο ρόλος της παιδείας για τα μέσα ενημέρωσης στην εκπαίδευση ενηλίκων

από Maria Parmakli

/el/file/media-literacyMedia literacy

Στο πλαίσιο της εστίασης του Σεπτεμβρίου, η EPALE οργανώνει μια γραπτή συζήτηση σχετικά με το ρόλο της παιδείας στα μέσα μαζικής ενημέρωσης στην εκπαίδευση ενηλίκων.

Η συζήτηση θα γίνει σε αυτή τη σελίδα στις 27 Σεπτεμβρίου στις 10:00 CEST και θα συντονίζεται από τον Θεματικό Συντονιστή της EPALE Markus Palmén. Μη χάσετε την ευκαιρία να μοιραστείτε τις απόψεις και εμπειρίες σας με την κοινότητα της EPALE σε οποιοδήποτε από τα πιο κάτω θέματα:

10:00-12:30 CEST

Η παιδεία για τα μέσα ενημέρωσης ως έννοια

Η παιδεία στα μέσα ενημέρωσης είναι ένας διεπιστημονικός τομέας έρευνας και εκπαίδευσης, ο οποίος είναι κοινώς κατανοητό ότι περιλαμβάνει την πρόσβαση σε μέσα ενημέρωσης, την ανάλυση και αξιολόγηση του περιεχομένου των μέσων ενημέρωσης και την ενεργή δημιουργία περιεχομένου μέσων.

  • Θεωρείτε χρήσιμο τον παραπάνω ορισμό της παιδείας στα μέσα επικοινωνίας ή λείπουν κάποια στοιχεία; Τι είναι το πιο σημαντικό; Τι θα τονίζατε, αφαιρούσατε ή προσθέτατε;
  • Πιστεύετε ότι διαφορετικοί τύποι μέσων απαιτούν διαφορετικούς τύπους δεξιοτήτων γραμματισμού στα μέσα ενημέρωσης για τους ενήλικες για την αξιολόγηση περιεχομένου; Για παράδειγμα, η ανάλυση ενός έργου τέχνης απαιτεί διαφορετικές δεξιότητες από την αξιολόγηση του περιεχομένου ενός δικτυακού τόπου ειδήσεων; Τι μπορεί να είναι αυτές οι διαφορετικές δεξιότητες; 

Η συζήτηση παραμένει ανοικτή κατά το μεσημεριανό διάλειμμα

13:30-16:00 CEST

Ευρωπαϊκές πρακτικές εκπαίδευσης ενηλίκων για τα μέσα ενημέρωσης

  • Είναι η παιδεία στα μέσα μαζικής ενημέρωσης θέμα δημόσιας συζήτησης στη χώρα σας; Είναι π.χ. θέμα που συζητήθηκε σε σχέση με τον όρο «ψεύτικες ειδήσεις»; Είναι ένα πολιτικό θέμα; Δώστε παραδείγματα της συζήτησης στη χώρα σας.
  • Τι πιστεύετε ότι είναι οι δεξιότητες παιδείας στα μέσα ενημέρωσης που χρειάζονται οι ευρωπαίοι ενήλικες το 2018; Πιστεύετε ότι η εκπαίδευση των ενηλίκων στον τομέα της παιδείας των μέσων ενημέρωσης πρέπει να διαφέρει από την εκπαίδευση των παιδιών ή των νέων; Πως?

Μοιραστείτε ενδιαφέρουσες πρακτικές και πρωτοβουλίες για την παιδεία στα μέσα επικοινωνίας για ενήλικες στη χώρα σας. Τι γίνεται, πώς, σε τι είδους αντίκτυπο; Μοιραστείτε συγκεκριμένα παραδείγματα.

** Τα σχόλια θα είναι ανοιχτά στις 24 Σεπτεμβρίου, έτσι ώστε οι συμμετέχοντες να μπορούν να συστηθούν ή να δημοσιεύσουν τις απόψεις τους εκ των προτέρων.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Εμφάνιση 1 - 10 από 74
Εικόνα Anna Lasmane
Arvien vairāk cilvēki sāk izvēlēties tādus virzienus, kas mūsdienās ir ienesīgākie finanšu ziņā, mazāk atalgoto darbu arodus vairs nav vēlmes apgūt. Valstī sāk pietrūkt inženieru, un dažādu tehnisku arodu pratēji, jo šie studiju virzieni nav populāri. Attiecīgi, arī tālākizglītības jomā, šādas nozares kļūst aizvien pieprasītākas. 
Εικόνα Markus Palmén
The moderated part of the discussion is nearing its end but do not think this means that you should stop here! Carry on the debate, exchange information and network. EPALE is about little else. 

In the morning we focused on the definition of media literacy and its dimensions. I don´t exaggerate if I say that a consensus was reached. A (self) critical attitude and worldview is the lifeblood of media literacy, to the extent that media literacy (understanding media messages and outlets at different levels) grows out of that critical mindset. It is a consequence of a certain sophistication that adult educators impart. But this mindset is not innate in anyone of any age - indeed education is needed. 

Media literacy is a salient topic across the continent and in many countries efforts are being made to upskill people in media literacy. Digital skills is a subtopic that emerged often -the technical aspects of digital literacy education should not mask the fact that critical media skills lie at the core of digital skills as well.

We heard of many initiatives and examples from across Europe that I urge you to take a closer look at, also after this discussion. Come back to this page, and take a few moments to browse through some of the links and shared resources. It might be the seed of some new cooperation!

Thank you very much for your participation!
Εικόνα Markus Palmén
What I gather from the very many insightful comments is that media literacy -understood as a facet of critical thinking - should be integrated across the board in (adult) education. In digital skills learning and certifications, in humanities and social science topics, in basic skills education, for youth and seniors alike.
Εικόνα Maximilian Welter
An important aspect of media literacy is still the handling of social media. Social media channels can also help adult education to better reach its target groups. But rarely do adult education organisations and their stakeholders have targeted concepts, the necessary know-how or simply the courage to start implementing them.

In our Berlin project "weiter gelernt" we have created a small practical guide that can still be helpful for beginners and experienced users. (Social-Media-Strategy)

Εικόνα Maruša Bajt
Hello Maximilian and Christine,

my name is Maruša and I am EPALE coordinator from Slovenia. I've read your discussion and BTW checked on Facebook, how many slovenian organization from public service network (Adult Education Centres from different cities) have their Facebook account.
By quich check I would say that almost all of them, but as you both already mentioned - I see a big gap between creating/having social media account and having effective and well established social media strategy. 
Εικόνα Christine Bertram
Great example, Marusa! In this context, we also need to keep in mind that vast differences exist between countries in the use of social media. I think you'd get a very different picture talking to Estonia and Malta, where the understanding and use of social media is very different.
Εικόνα Maximilian Welter
Hi Marusa, 
that's a nice example. Just being there is not enough if you don't know what you want to do at all. "Sure, we have a facebook account. But it's useless," we often hear. 
In the meantime, it has become established to have social media accounts, but the question of the goal of use and the type of content derived from it is unfortunately often forgotten. 
Εικόνα Christine Bertram
Totally agree that social media strategy is not a key priority. It's great there is a resource available for organisations. One issue is also the capacity (and with this I mean time) to deal with developing a social media strategy for many adult education organisations.
Many of them are busy delivering with the scarce resources they have and if they are not delivering they're trying to sort financials and/ or acquire new project funding. It's just not a key priority...
Εικόνα Maximilian Welter
Yes, I'm afraid not. But the question: "How do I reach my target group?" is certainly already a key priority. I think we should reflect more consistently on the formats we use to communicate and invest time in change. 
But in addition to the available resources, this is also a question of leadership and mindset. Changes take time. Time to try things out. Time to make mistakes. And an error culture that really allows mistakes. 
Εικόνα Christine Bertram
Absolutely. Some of these could possibly fall into project management tasks as they are about prioritisation. Certainly, this requires media competency and literacy to appropriately plan and prioritise... more to do in supporting the Projects.