Στο μέλλον, πιθανότατα δεν θα είναι πλέον αναγκαία η απομνημόνευση μεγάλου όγκου πληροφοριών, αλλά οι βασικές δεξιότητες ζωής θα περιλαμβάνουν την ικανότητα εργασίας με δεδομένα και κριτικής αξιολόγησης των πληροφοριών. Ομοίως, θα πρέπει να αναπτυχθούν δεξιότητες όπως η ικανότητα ταχείας προσαρμογής στις αλλαγές, η ικανότητα εργασίας με τα συναισθήματα και τα συναισθήματα, η εργασία σε ομάδα κ.λπ. Και τα σχολεία ως εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να αντικατοπτρίζουν αυτές τις αλλαγές, ώστε οι μαθητές και οι σπουδαστές τους να είναι προετοιμασμένοι για τις διαφορετικές καταστάσεις που θα δημιουργήσει η ζωή.

Το σχέδιο EIFNEG αποσκοπεί στην ανάπτυξη ενός προγράμματος σπουδών με θέμα τη συναισθηματική νοημοσύνη για μια ομάδα σπουδαστών ηλικίας 12-18 ετών με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων που θα επηρεάσουν την επιτυχία ή την αποτυχία των μαθητών στη μελλοντική τους εργασία, τις σπουδές και την προσωπική τους ζωή. Αυτή η ηλικιακή ομάδα βρίσκεται σε μια πολύ σημαντική στιγμή της ζωής τους όταν ολοκληρώνουν την υποχρεωτική σχολική φοίτηση και επιλέγουν τη μελλοντική κατεύθυνση της εκπαιδευτικής και επαγγελματικής τους ζωής.

Το σχέδιο επικεντρώνεται στις ακόλουθες ομάδες-στόχους: 

1. Εκπαιδευτικοί και διδακτικό προσωπικό που εργάζονται με αυτή την ηλικιακή ομάδα.
2. Εκπαιδευτικοί που εργάζονται με αυτή την ηλικιακή ομάδα και όσοι διδάσκουν συναισθηματική νοημοσύνη.
3. Εκπαιδευτικοί και εκπαιδευτικοί συναισθηματικής νοημοσύνης.

Στόχοι του έργου:

1. Υποστήριξη των δεξιοτήτων των καθηγητών συναισθηματικής νοημοσύνης για την καινοτόμο διδασκαλία αυτού του θέματος.
2. Ανάπτυξη των δεξιοτήτων και των γνώσεων των εκπαιδευτικών στον τομέα της συναισθηματικής νοημοσύνης.
3. Ενίσχυση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών στους διάφορους τομείς της συναισθηματικής νοημοσύνης.

Η κοινοπραξία του σχεδίου αποτελείται από επτά εταίρους από τέσσερις ευρωπαϊκές χώρες:

Τσεχική Δημοκρατία: Gymnasium J. Gutha-Jarkovského στην Πράγα, INSTITUTE OF European PROFESSIONAL STUDIES (IEP).

Ρουμανία: Liceul Teoretic William Shakespeare, Centrul Pentru Promovarea Invatarii Permanente Timisoara Asociata (CPIP)

Ισπανία: Colegio Séneca S.C.A., GROWTH COOP

Πορτογαλία: ASDPESO

ΕΚΡΟΈΣ ΈΡΓΟΥ

Επιλογή 10 βασικών τομέων

Κατά την πρώτη φάση του έργου, πραγματοποιήθηκε εθνική και ευρωπαϊκή έρευνα για τη συλλογή πληροφοριών σχετικά με την κατάσταση της συναισθηματικής νοημοσύνης σε σχολεία διαφόρων ευρωπαϊκών χωρών. Στη συνέχεια, διοργανώθηκαν εργαστήρια με εκπροσώπους των συμμετεχόντων σχολείων και στη συνέχεια με μαθητές της ηλικιακής ομάδας 12-18 ετών. Τα εργαστήρια ήταν γεμάτα ιδέες και πληροφορίες σχετικά με τη δυνατότητα εισαγωγής του θέματος της συναισθηματικής νοημοσύνης. Με βάση όλες τις πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν, επιλέχθηκαν 10 βασικοί τομείς συναισθηματικής νοημοσύνης ως επίκεντρο του έργου.

Η τελική έκθεση στα αγγλικά σχετικά με την κατάσταση της συναισθηματικής εκπαίδευσης διατίθεται στη διεύθυνση: 

https://drive.google.com/file/d/12AhBzjCWmrwx4DxR2tp5R9zzUqWAuzHu/view?usp=sharing

Δημιουργία καινοτόμου εγχειριδίου διδασκαλίας για τους επιλεγμένους 10 βασικούς τομείς της συναισθηματικής νοημοσύνης

Το πρώτο κεφάλαιο του εγχειριδίου εισάγει το έργο EIFNEG και περιγράφει μια μεθοδολογία για τη διδασκαλία της συναισθηματικής νοημοσύνης, ενώ ένα χωριστό μέρος του παρόντος κεφαλαίου επικεντρώνεται στις ιδιαιτερότητες της διδασκαλίας κατά τη συνεργασία με μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Με βάση τα πορίσματα, η κοινοπραξία του έργου επέλεξε 10 βασικούς τομείς συναισθηματικής νοημοσύνης, οι οποίοι αναλύονται περαιτέρω στο δεύτερο κεφάλαιο του εγχειριδίου.

1. ενσυναίσθηση
2. κοινωνικές δεξιότητες
3. κριτική σκέψη
4. ομαδική εργασία
5. επίλυση προβλημάτων
6. επικοινωνία
7. συναισθηματικός αυτοέλεγχος
8. αιτιολόγηση
9. συναισθηματική αυτογνωσία
10. διαχείριση του άγχους

Το δεύτερο κεφάλαιο του μεθοδολογικού υλικού περιλαμβάνει το περιεχόμενο κάθε βασικού τομέα. Αυτό παρουσιάζεται με τη μορφή δέκα διδακτικών μονάδων που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία. Οι γαλακτικές μονάδες έχουν τα ακόλουθα μέρη: 

• σκεπτικό ή αιτιολόγηση της επιλογής της περιοχής
• στόχοι και ικανότητες
• έννοια
• μεθοδολογία
• αξιολόγηση
• προτεινόμενη βιβλιογραφία και άλλοι πόροι

Στο τρίτο κεφάλαιο προτάθηκε μια σειρά πρακτικών δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικούς ή διδάσκοντες, διαιρούμενες από κάθε βασικό τομέα, οι οποίες αναπτύχθηκαν ως ποικιλία δραστηριοτήτων τόσο για μαθήματα της τάξης όσο και για την κατ’ οίκον εργασία, με βάση την εμπειρική παιδαγωγική. Οι δραστηριότητες αυτές δοκιμάστηκαν από ομοτίμους από τα συνεργαζόμενα σχολεία σχετικά με την ηλικιακή ομάδα-στόχο των μαθητών. Επίσης, η πρακτική παρείχε πολλές ενδιαφέρουσες προτάσεις και ιδέες από τους μαθητές που συμμετείχαν στην πιλοτική εφαρμογή, ώστε οι επιλεγείσες δραστηριότητες να βελτιωθούν και να εντοπιστούν σφάλματα.  

Το πλήρες εγχειρίδιο για τους εκπαιδευτικούς, καθώς και μια συλλογή πρακτικών δραστηριοτήτων, διατίθεται στη διεύθυνση: 

https://drive.google.com/file/d/1C8j6LEHpozfqJFrTYoPEUiQocVMrp9XY/view?usp=sharing

Το παραγόμενο υλικό διατέθηκε και διαδόθηκε περαιτέρω κατά τις τελικές εθνικές διασκέψεις που πραγματοποιήθηκαν στην Κόρδοβα, την Τιμισοάρα και την Πράγα.

ΆΛΛΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ

• Κοινή κατάρτιση εκπαιδευτικών από την Κόρδοβα, την Τιμισοάρα και την Πράγα
• Δημιουργία και πρακτική κατάρτιση ομαδικών δραστηριοτήτων
• Αμοιβαία εκπαίδευση
• Ανταλλαγή εμπειριών και παραγωγή νέων ιδεών
• Διαπολιτισμικές ανταλλαγές

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΕΚΣΤΡΑΤΕΊΑ

• Ιστότοπος του σχεδίου www.eifneg.eu
• Facebook www.facebook.com/EIFNEGproject
• Ενημερωτικά δελτία — 3 τεύχη
• Εκδηλώσεις πολλαπλασιασμού στις αδελφές πόλεις Τιμισοάρα, Κόρδοβα και Πράγα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΈΡΓΟ

Περίοδος υλοποίησης του έργου: 1/2022-2/2024

Erasmus +, βασική δράση 2, Στρατηγικές συμπράξεις για τη σχολική εκπαίδευση

Συντονιστής σχεδίου: Γυμνάσιο J. Gutha-Jarkovského

Αριθμός έργου: 2021-1-CZ01-KA220-SCH-000032552

Τοπαρόν έργο έχει λάβει χρηματοδοτική στήριξη από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Ο ιστότοπος του σχεδίου απηχεί μόνο τις απόψεις του συντάκτη και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτόν.