chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

Ιστολόγιο

Δρομολογώντας την αξιολόγηση σε δύσκολους καιρούς

03/08/2020
από Maria Parmakli
Γλώσσα: EL
Document available also in: PL EN HR RO

First published in Polish by Beata Ciężka


Όταν έψαχνα για έμπνευση και ιδέες για την αξιολόγηση κατά τη διάρκεια της επιδημίας, βρήκα ένα ενδιαφέρον άρθρο του M.Q. Patton, ειδικού για την αξιολόγηση και γκουρού, που για πάνω  από 50 χρόνια ασχολείται με την διαμόρφωση της αξιολόγησης σε ολόκληρο τον κόσμο -και αυτή δεν είναι μια υπερβολική άποψη- και είναι ο δημιουργός της έννοιας της αναπτυξιακής αξιολόγησης.

     

     

 

Στην προσπάθεια του να στηρίξει τους συναδέλφους του σε δύσκολους καιρούς, ο Patton μοιράζεται τις σκέψεις του για την αξιολόγηση και την επίπτωση της επιδημίας στην αντίληψη και  στον ρόλο της.

Προτείνει τα εξής:

1. Προσαρμόστε τα σχέδια και τα προγράμματα αξιολόγησης στην νέα συνθήκη, επειδή πιθανόν να μην είναι δυνατή η εφαρμογή τους στην υφιστάμενη τους μορφή. Αυτό είναι γεγονός. Μιλώ εκ πείρας. Πρακτικά, κανένα από τα προγράμματα αξιολόγησης μου δεν εφαρμόζεται σύμφωνα με το πρόγραμμα ή τις μεθοδολογικές υποθέσεις που έγιναν προηγουμένως. Οι μέθοδοι και το αντικείμενο της αξιολόγησης αλλάζουν. Σχεδόν όλες οι προγραμματισμένες μέθοδοι διαφοροποιούνται (οι συνεντεύξεις πρόσωπο με πρόσωπο αντικαταστάθηκαν από τηλεφωνικές συνδιαλέξεις ή διαδικτυακές συναντήσεις) ή δεν εφαρμόζονται καθόλου (επειδή είναι αδύνατη η διοργάνωση συνάντησης αξιολόγησης). Επίσης, οι δραστηριότητες που γίνονται ως μέρος των προγραμμάτων που υπόκειντο σε αξιολόγηση έχουν τροποποιηθεί, μειωθεί ή αναβληθεί. Κάτι τέτοιο εμπεριέχει επίσης αλλαγή τον τρόπο αξιολόγησης τους.

2. Να είστε προορατικοίΟ Patton εισηγείται ότι δεν πρέπει να περιμένετε και να πιστεύετε ότι αυτό θα περάσει γρήγορα. Συστήνει να επικοινωνήσετε με τα πρόσωπα που σας ανέθεσαν να προβείτε σε αξιολογήσεις και να συζητήσετε πιθανές προσαρμογές και σχέδια εκτάκτου ανάγκης. Δεν πρέπει να περιμένετε να επικοινωνήσουν αυτοί μαζί σας. Η αξιολόγηση είναι το τελευταίο πράγμα που σκέφτονται οι άνθρωποι που δεν είναι αξιολογητές και δεν θα σκεφτούν πώς η κρίση επηρεάζει την αξιολόγηση. Είναι σημαντικό να προσφέρετε βοήθεια όσον αφορά στην ενημέρωση των προγραμμάτων αξιολόγησης. Αυτό δεν σημαίνει κατ’ ανάγκη καθυστέρηση στην συλλογή δεδομένων. Μπορεί να σημαίνει επιτάχυνση όσον αφορά στη λήψη ενημερωμένων πληροφοριών για τις επιπτώσεις της κρίσης.

3. Πρέπει να επικεντρωθείτε σε τι είναι χρήσιμο επί του παρόντος. Είναι σημαντικό να επιδείξετε τον τρόπο με τον οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί η αξιολόγηση για να διαγνωστούν υφιστάμενα προβλήματα και να αναπτυχθούν λύσεις που είναι αποτελεσματικές εδώ και τώρα.

4. Κάντε τις μεθόδους συλλογής δεδομένων πιο ρεαλιστικές και σκεφτείτε το «αρκετά καλά» ως πρότυπο αυστηρότητας. Ο Patton υπογραμμίζει ότι δεν πρέπει να παρατήσετε την αξιολόγηση απλώς επειδή δεν μπορείτε να συλλέξετε εις βάθος δεδομένα ή να συλλέξετε δεδομένα από μεγάλα και αντιπροσωπευτικά δείγματα. Μπορεί να μην είμαστε σε θέση να διεκπεραιώσουμε ποσοτική έρευνα και να λάβουμε δεδομένα που να επιτρέπουν την στατιστική ανάλυση, αλλά ποιοτικά δεδομένα που συλλέγονται από μικρά, δείγματα που συλλέχθηκαν προσεκτικά, μπορεί να είναι χρήσιμα. Είναι σημαντικό να γίνονται αξιολογήσεις, όταν τα αποτελέσματα τους μπορούν να στηρίξουν τη λήψη αποφάσεων στην παρούσα κρίση. Μπορεί οι αξιολογήσεις αυτές να έχουν μικρότερο πεδίο συλλεγόμενων δεδομένων  αλλά καλύτερες αυτές, παρά να γίνουν καθυστερημένα, αλλά τηρώντας όλες τις μεθοδολογικές απαιτήσεις και χρησιμοποιώντας πλούσια δεδομένα.

5. Όλα αλλάζουν σε μια κρίση. Αγκαλιάστε την αλλαγή, μην αντιστέκεστε. Οι στόχοι ενός εκπαιδευτικού προγράμματος μπορεί να αλλάξουν. Τα μέτρα αποτελεσματικότητας μπορεί να αλλάξουν. Οι πληθυσμοί- στόχοι μπορεί να αλλάξουν, τα πρωτόκολλα εφαρμογής μπορεί να αλλάξουν. Αυτό σημαίνει ότι τα σχέδια αξιολόγησης, η συλλογή δεδομένων και τα χρονοδιαγράμματα θα πρέπει επίσης να αλλάξουν. Το παρατήρησα αυτό στις επαφές μου με τους εργοδότες. Ξαφνικά, φαίνεται ότι ορισμένες προγραμματισμένες εκπαιδευτικές συνεδρίες δεν θα γίνουν καθόλου. Κάποια άτομα ψάχνουν για ευκαιρίες επανεκπαίδευσης ή να διατηρήσουν τις δουλειές τους, κάτι που δεν είχαν σκεφτεί πριν ένα μήνα. Συνεπώς, έπρεπε να αλλάξω τα σχέδια αξιολόγησης σχετικά με τις εν λόγω εκπαιδεύσεις.

6. Εμπλακείτε  σε συστήματα θεωρώντας τα ως μέρος αναλύσεων αξιολόγησης, αλλά να είστε επίσης ευαίσθητοι για το τι συμβαίνει τοπικά. Ο Patton τονίζει ότι η πανδημία έδειξε πόσο σημαντικές είναι οι παγκόσμιες συνδέσεις και η διασύνδεση των διάφορων φαινομένων για παράδειγμα: υγεία, οικονομία, εκπαίδευση και αγορά εργασίας. Οι αξιολογητές πρέπει να γνωρίζουν τις διασυνδέσεις αυτές και να τις λαμβάνουν υπόψη στις αναλύσεις τους, αλλά πρέπει επίσης να δείχνουν τον βαθμό επηρεασμού των φαινομένων και καταστάσεων σε τοπικό επίπεδο. Εισηγείται τη διαχείριση της κρίσης ως μιας ευκαιρίας βελτίωσης των δεξιοτήτων σκέψης μας που συνδέονται με την αξιολόγηση, για να κατανοήσουμε τον τρόπο με τον οποίο διασταυρώνονται τα παγκόσμια μοτίβα και επηρεάζουν την τοπική συνθήκη.

Αυτές είναι ορισμένες σκέψεις που παρουσιάζονται από τον Patton. Για να μάθετε περισσότερα επισκεφθείτε την ιστοσελίδα: :https://bluemarbleeval.org/latest/evaluation-implications-coronavirus-global-health-pandemic-emergency

 


 

Beata Ciężka – Evaluator, author and evaluation coach. She has extensive experience in the implementation of research and evaluation projects conducted, among others, for the European Commission. She specialises in educational programmes and projects. Co-founder of the Polish Evaluation Society. EPALE Ambassador.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

Εμφάνιση 1 - 2 από 2
  • Εικόνα Marija Elena Borg
    "Embrace change, don't resist it'. Cannot stress that enough. Most people are uncomfortable with change because they fail to realise that they should be channeling their energy into things/situations they have control over, rather than into those in which they don't. It is only when we embrace change that we start perceiving it as an opportunity for growth. 
  • Εικόνα Barbara Habrych
    Dziękuję za artykuł. Wskazówki konkretne, rozsądne i bardzo uniwersalne.
    Gdyby zamienić "ewaluacja"  na "wdrożenie kształcenia online" np. dla nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia ze studentami, powstałby zbiór dobrych praktyk służących dostosowania działań do obecnych możliwości. Będę korzystać :)