chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

 
 

Ιστολόγιο

Αντιμετώπιση λανθασμένων αντιλήψεων για τη μετανάστευση: ποιος είναι ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων;

03/05/2019
από Maria Parmakli
Γλώσσα: EL
Document available also in: EN FR ET

/el/file/adult-learning-migrant-misperceptionsAdult Learning migrant misperceptions

Adult Learning migrant misperceptions

Συγγραφέας: Andrew McCoshan

Μετάφραση: από Αγγλικά (πρωτότυπο κείμενο) σε Ελληνικά

 

Ο Θεματικός Συντονιστής της EPALE Andrew McCoshan συζητά το πώς η εκπαίδευση ενηλίκων μπορεί να βοηθήσει στην καταπολέμηση των λανθασμένων αντιλήψεων σχετικά με τη μετανάστευση.

Με τη μετανάστευση να είναι ένα τόσο διαδεδομένο ζήτημα στην Ευρώπη, τα υψηλά επίπεδα παρερμηνείας και οι αρνητικές αντιλήψεις σχετικά με το θέμα πρέπει να αποτελέσουν αιτία ανησυχίας. Τα αποτελέσματα μιας έρευνας κοινής γνώμης που επιχορηγήθηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, δείχνει την έκταση του ζητήματος:

  • Οι άνθρωποι τείνουν να υπερεκτιμούν σημαντικά το ποσοστό των μεταναστών που ζουν στη χώρα τους.  Στις περισσότερες Ευρωπαϊκές χώρες, το ποσοστό των μεταναστών στον πληθυσμό είναι κάτω του 10%. Όμως, το 17% των ερωτηθέντων της έρευνας πιστεύουν ότι το ποσοστό των μεταναστών στη χώρα τους είναι μεταξύ 12% και 25%. Ένα ακόμη 17% των ερωτηθέντων πιστεύει ότι το ποσοστό αυτό ξεπερνά το 25%.
  • Οι περισσότεροι Ευρωπαίοι νιώθουν πως δεν είναι επαρκώς πληροφορημένοι για την μετανάστευση: το 61% λένε πως δεν είναι επαρκώς πληροφορημένοι ή ότι δεν είναι καθόλου πληροφορημένοι.
  • Μια σημαντική μειονότητα των ατόμων (34%) λένε πως θα ένιωθαν άβολα σε οποιαδήποτε κοινωνική σχέση με μετανάστες.
  • Σχεδόν τέσσερις στους δέκα Ευρωπαίους πιστεύουν πως η μετανάστευση αποτελεί περισσότερο πρόβλημα παρά ευκαιρία.

 

Ένα πολύπλοκο δίκτυο σχέσεων

Η έρευνα επίσης αποκαλύπτει ισχυρούς δεσμούς μεταξύ του τρόπου με τον οποίο οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται τη μετανάστευση και με το πώς αισθάνονται γι' αυτήν. Για παράδειγμα, υπάρχει μια ξεκάθαρη σχέση μεταξύ του αισθήματος ενημέρωσης και του βαθμού άνεσης δημιουργίας κοινωνικών σχέσεων με μετανάστες. Επίσης, οι συχνότερες αλληλεπιδράσεις με τους μετανάστες συνδέονται με πιο θετικές αντιλήψεις για τον αντίκτυπό τους στη χώρα υποδοχής.


Υπάρχουν επίσης συσχετίσεις όσον αφορά επίπεδα εκπαίδευσης.

Οι άνθρωποι με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο είναι πιθανότερο να έχουν τις πιο λανθασμένες αντιλήψεις για τη μετανάστευση, να έχουν τις λιγότερες επαφές με μετανάστες και επίσης να έχουν τις πιο αρνητικές απόψεις για τις επιπτώσεις της μετανάστευσης.

 

Η πορεία προς κάποιες λύσεις

Πώς μπορεί η εκπαίδευση ενηλίκων να βοηθήσει στην αντιμετώπιση των διαφόρων τύπων εσφαλμένων αντιλήψεων τους οποίους ανέδειξε η πιο πάνω έρευνα; Η απάντηση σε αυτή την ερώτηση δεν είναι απλή. Η υποδομή της εκπαίδευσης ενηλίκων διαφοροποιείται σημαντικά σε όλη την Ευρώπη τόσο σε κλίμακα όσο και σε πεδίο εφαρμογής, και έτσι οι χώρες διαφέρουν στις ευκαιρίες που προσφέρουν. Ζούμε επίσης σε περίοδο περιορισμένων πόρων, οπόταν είναι πιθανόν να χρειαστεί να χρησιμοποιήσουμε όσα έχουμε στη διάθεσή μας για να βρούμε λύσεις. Ωστόσο, το γεγονός ότι η τυπική, δημόσια χρηματοδοτούμενη εκπαίδευση ενηλίκων επικεντρώνεται στις βασικές δεξιότητες, μπορεί να προσφέρει μια σημαντική ευκαιρία, λόγω της συσχέτισης του εκπαιδευτικού επιπέδου με εσφαλμένες αντιλήψεις.  Εν ολίγοις, ίσως πρέπει να σκεφτούμε πώς να χρησιμοποιήσουμε τη μετανάστευση ως θέμα στην υπάρχουσα παροχή: οι τάξεις των μαθηματικών θα μπορούσαν να χρησιμοποιούν δεδομένα μετανάστευσης, οι τάξεις αλφαβητισμού θα μπορούσαν να χρησιμοποιούν κείμενα για τη μετανάστευση ως υλικό, τα προγράμματα ψηφιακών δεξιοτήτων θα μπορούσαν να επιτρέπουν στους εκπαιδευόμενους να αναζητούν πληροφορίες σχετικά με τη μετανάστευση.

Παράλληλα, όπως έχει σημειώσει μια πρόσφατη αναφορά :

«Οι εκπαιδευόμενοι δεν μαθαίνουν για την ιθαγένεια μόνο μέσω της απόκτησης γνώσης. Οι σχολικές πρακτικές, όπως η συζήτηση στην τάξη και η μάθηση μέσω δραστηριοτήτων, ενθαρρύνουν την κριτική σκέψη και βοηθούν τους εκπαιδευόμενους να κατανοούν τους άλλους και να αναπτύσσουν ανοικτόμυαλες κοινωνικές συμπεριφορές».

Τέτοιες προσεγγίσεις αποτελούν βασικό μέρος της εκπαίδευσης ενηλίκων σε πολλές χώρες. Επιπλέον, θα πρέπει να σκεφτόμαστε τρόπους για να παρέχουμε στους φιλοξενούντες πληθυσμούς και στους μετανάστες, χώρους συνάντησης και αλληλεπίδρασης, λαμβάνοντας υπόψη την ισχυρή σχέση που υπάρχει ανάμεσα στο πόσο συχνά συναντώνται οι άνθρωποι με το πόσο θετικά αισθάνονται ο ένας προς τον άλλον.

Προσεγγίσεις όπως αυτές απαιτούν καθολική σκέψη και εσφαλμένες αντιλήψεις για τη μετανάστευση θα πρέπει να αντιμετωπιστούν σε διάφορα μέτωπα ταυτόχρονα. Αυτό δεν είναι θέμα μόνο για την εκπαίδευση των ενηλίκων: οι εκστρατείες κοινωνικών μέσων ενημέρωσης, για παράδειγμα, θα μπορούσαν να συμβάλουν στην αντιμετώπιση των παρανοήσεων γύρω από τα γεγονότα της μετανάστευσης, παράλληλα με τις προσπάθειες στην εκπαίδευση ενηλίκων. Ενώ ίσως είμαστε σε θέση να αξιοποιήσουμε αυτά που ήδη έχουμε, θα πρέπει να εργαστούμε σκληρά για να συντονίσουμε τις προσπάθειές μας για να εξασφαλίσουμε ότι θα αξιοποιήσουμε στο έπακρο τις δυνατότητες αυτές.


Ο Andrew McCoshan έχει εργαστεί στην εκπαίδευση και κατάρτιση στην Ευρώπη για περισσότερα από 30 χρόνια, ως ακαδημαϊκός ερευνητής και σύμβουλος.  Επί του παρόντος είναι Ανώτερος Ερευνητικός Συνεργάτης στο Κέντρο Εκπαιδευτικών Μειονεκτημάτων στο Πανεπιστήμιο του Δουβλίνου στην Ιρλανδία.

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn