Παράκαμψη προς το κυρίως περιεχόμενο
Blog
Blog

Μαθήματα ζωής (και πλαίσια ικανότητας)

Ας δούμε διάφορα πλαίσια ικανοτήτων και πώς μπορούν να υποστηρίξουν τους ενήλικες εκπαιδευτικούς και εκπαιδευόμενους

Life Lessons (and competence frameworks)

Μετάφραση στην ελληνική γλώσσα, από την Εθνική Υπηρεσία EPALE Κύπρου, από το πρωτότυπο αγγλικό κείμενο.

 

Τα τελευταία χρόνια, έγιναν προσπάθειες να προσδιοριστούν λεπτομερέστερα οι δεξιότητες για την εργασία και τη ζωή και να δημιουργηθούν πλαίσια που θα παρέχουν αναφορές για εκπαιδευτικούς, υπεύθυνους χάραξης πολιτικής και εκπαιδευόμενους.

Το πιο γνωστό - τουλάχιστον για όσους ενδιαφέρονται για τις ευρωπαϊκές πολιτικές διά βίου μάθησης - είναι το βασικό πλαίσιο ικανοτήτων. Αρχικά παρουσιάστηκε το 2008 και στη συνέχεια ενημερώθηκε το 2018.

Ακολουθεί μια σύνοψη των κύριων τομέων:

Η Σύσταση προσδιορίζει οκτώ βασικές ικανότητες που απαιτούνται για την προσωπική εκπλήρωση, έναν υγειές και βιώσιμο τρόπο ζωής, την απασχολησιμότητα, την ενεργό συμμετοχή των πολιτών και την κοινωνική συμπερίληψη:

  • Γραμματισμός
  • "Πολυγλωσσία"
  • Αριθμητικές, επιστημονικές και μηχανικές δεξιότητες
  • Ψηφιακές και τεχνολογικές ικανότητες
  • Διαπροσωπικές δεξιότητες και ικανότητα υιοθέτησης νέων ικανοτήτων
  • Ενεργή συμμετοχή των πολιτών
  • Επιχειρηματικότητα
  • Πολιτιστική γνώση και έκφραση

 

Από την άποψη της εκπαίδευσης ενηλίκων, αυτές οι ικανότητες είναι πολύ χρήσιμες, παρόλο που η πρώτη εστίαση ήταν στη σχολική εκπαίδευση και επομένως στα παιδιά και τους νέους. Το νέο πλαίσιο έχει έναν ισχυρό προσανατολισμό διά βίου μάθησης, και όπως μπορείτε να δείτε από τις ικανότητες, παρέχουν μια πολύ χρήσιμη προσέγγιση για μια πιο ολιστική κατανόηση του τι μπορεί να (πρέπει;) να περιλαμβάνει η μάθηση και η διδασκαλία.

Ο EAEA, μαζί με μια κοινοπραξία έργου, ανέπτυξε το μοντέλο δεξιοτήτων ζωής, το οποίο προορίζεται να υιοθετηθεί και να εφαρμοστεί εύκολα. Ακολουθεί το γράφημα που απεικονίζει τα στοιχεία:

Life Skills Model

Το πλαίσιο προορίζεται να χρησιμοποιηθεί με διαφορετικούς τρόπους, μεταξύ άλλων:

  • Έλεγχος της παροχής σας - τι προσφέρετε στους εκπαιδευόμενους; Λείπει κάτι;
  • Ξεκινώντας μια συνομιλία με τους εκπαιδευόμενους - τι σημαίνουν για αυτούς οι διαφορετικές δυνατότητες; Τι θα ήθελαν να μάθουν σε σχέση με την κάθε μια;
  • Υποστήριξη της ενσωμάτωσης βασικών δεξιοτήτων - διασφάλιση ότι οι βασικές γνώσεις, η αριθμητική και οι ψηφιακές δεξιότητες σχετίζονται με πραγματικές συνθήκες ζωής

Υπάρχουν πολλές άλλες εφαρμογές για το πλαίσιο και καλούμε όλους να το χρησιμοποιήσουν. Το (πιθανώς) πιο ολοκληρωμένο πλαίσιο (LifeComp) έχει αναπτυχθεί από το Κοινό Κέντρο Ερευνών της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης, έγινε ευρεία διαβούλευση με τους ενδιαφερόμενους, κάτι που εκτιμήθηκε πολύ.

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή εξηγεί ότι:

Με βάση αυτό το πλαίσιο, αυτές είναι οι εννέα δεξιότητες που μπορούν να βοηθήσουν άτομα όλων των ηλικιών να διαχειριστούν τις προκλήσεις και τις αλλαγές στην προσωπική και επαγγελματική τους ζωή:

  1. Αυτορρύθμιση: Ευαισθητοποίηση και διαχείριση συναισθημάτων, σκέψεων και συμπεριφοράς
  2. Ευελιξία: Ικανότητα διαχείρισης μεταβάσεων και αβεβαιότητας και αντιμετώπιση προκλήσεων
  3. Ευημερία: επιδίωξη ικανοποίησης ζωής, φροντίδα σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής υγείας και υιοθέτηση βιώσιμου τρόπου ζωής
  4. Ενσυναίσθηση: Η κατανόηση των συναισθημάτων, των εμπειριών και των αξιών ενός άλλου ατόμου και η παροχή κατάλληλων απαντήσεων
  5. Επικοινωνία: Χρήση σχετικών στρατηγικών επικοινωνίας, κωδικών και εργαλείων για συγκεκριμένους τομείς ανάλογα με το πλαίσιο και το περιεχόμενο
  6. Συνεργασία: Δέσμευση σε ομαδική δραστηριότητα και ομαδική εργασία, αναγνώριση και σεβασμός προς τους άλλους
  7. Νοοτροπία ανάπτυξης: Πίστη στο δυναμικό κάποιου ατόμου και άλλων ατόμων για συνεχή μάθηση και πρόοδο
  8. Κριτική σκέψη: Αξιολόγηση πληροφοριών και επιχειρήματα για την υποστήριξη αιτιολογημένων συμπερασμάτων και ανάπτυξη καινοτόμων λύσεων
  9. Διαχείριση μάθησης: Ο σχεδιασμός, η οργάνωση, η παρακολούθηση και η αναθεώρηση της μάθησης κάποιου ατόμου

 

LifeComp

 

Επιμένουν ότι αυτές οι δεξιότητες μπορούν να διδαχθούν - και επισημαίνουν ότι προορίζονται για άτομα όλων των ηλικιών.

Το Κοινό Κέντρο Ερευνών ανέπτυξε επίσης ένα πλαίσιο για ψηφιακές ικανότητες που ονομάζεται   DigComp για την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (σημειώστε ότι έχουν ξεκινήσει μια ενημέρωση που πρόκειται να είναι έτοιμη το 2022).

Έχουν ήδη εντοπιστεί οι εξής τομείς:

  1. Πληροφόρηση και γνώση δεδομένων: Να διαμορφώνουν τις αναγκαίες πληροφορίες, να εντοπίζουν και να ανακτούν ψηφιακά δεδομένα, πληροφορίες και περιεχόμενο. Να κρίνουν τη συνάφεια της πηγής και του περιεχομένου της. Να αποθηκεύουν, να διαχειρίζονται και να οργανώνουν ψηφιακά δεδομένα, πληροφορίες και περιεχόμενο.
  2. Επικοινωνία και συνεργασία: Να αλληλεπιδρούν, να επικοινωνούν και να συνεργάζονται μέσω ψηφιακών τεχνολογιών, έχοντας ταυτόχρονα επίγνωση της πολιτισμικής και γενετικής ποικιλομορφίας Να συμμετέχουν στην κοινωνία μέσω δημόσιων και ιδιωτικών ψηφιακών υπηρεσιών και την ενεργή συμμετοχή πολιτών. Να διαχειρίζονται την ψηφιακή ταυτότητα και φήμη τους.
  1. Δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου:  Να δημιουργούν και να επιμελούνται ψηφιακό περιεχόμενο. Να βελτιώνουν και να ενσωματώνουν πληροφορίες και περιεχόμενο σε υπάρχον υπόβαθρο γνώσεων καθώς αντιλαμβάνονται τον τρόπο εφαρμογής των copyright και των αδεών. Να γνωρίζουν πώς να δίνουν κατανοητές οδηγίες για ένα σύστημα υπολογιστή.
  2. Ασφάλεια: Να προστατεύουν συσκευές, περιεχόμενο, προσωπικά δεδομένα και το απόρρητο σε ψηφιακά περιβάλλοντα. Να προστατεύουν την σωματική και ψυχολογική υγεία και να έχουν επίγνωση των ψηφιακών τεχνολογιών για κοινωνική ευημερία και κοινωνική συμπερίληψη. Να γνωρίζουν τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις των ψηφιακών τεχνολογιών και τη χρήση τους.
  3. Επίλυση προβλημάτων: Να εντοπίζουν ανάγκες και προβλήματα και για την επίλυση εννοιολογικών προβλημάτων και καταστάσεων προβλημάτων σε ψηφιακά περιβάλλοντα. Χρήση ψηφιακών εργαλείων για την καινοτομία διαδικασιών και προϊόντων. Να ενημερώνονται για την ψηφιακή εξέλιξη.

Κάθε ένας από τους τομείς έχει έναν αριθμό διαστάσεων και μοντέλων επάρκειας, οπότε ρίξτε μια ματιά στον ιστότοπο της ΕΚ για περισσότερες πληροφορίες.

Υπάρχει ένα ζήτημα που πρέπει να επισημανθεί ως προειδοποίηση - αυτά τα πλαίσια δεν πρέπει να είναι περιοριστικά. Μια βάση προβληματισμού, μια βοήθεια για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτές, μια χρήσιμη βάση για ένα χαρτοφυλάκιο επικύρωσης, αλλά όχι ως πρόγραμμα σπουδών όπου ελέγχονται οι διάφορες ικανότητες. [Αναμφισβήτητα, το πλαίσιο DigComp είναι το πιο κοντινό σε ένα πρόγραμμα σπουδών και ως εκ τούτου μπορεί να θεωρηθεί ως τέτοιο.]

Αυτά τα διαφορετικά μοντέλα καταδεικνύουν τη μετάβαση στα μαθησιακά αποτελέσματα καθώς η σημασία δίνεται στις ικανότητες που έχουν αποκτηθεί παρά στην πιστοποίηση μιας επίσημης πορείας. Αυτά είναι καλά νέα για εκείνους που υποστηρίζουν τη μη και την άτυπη μάθηση, καθώς πολλές από τις δεξιότητες που εντοπίστηκαν, πιθανό να μαθεύτηκαν σε αυτά τα πλαίσια. Μπορούν να είναι ιδιαίτερα σημαντικές για άτομα με χαμηλές βασικές δεξιότητες, καθώς είναι πιθανό να έχουν αποκτήσει πολλές άλλες ικανότητες στη ζωή τους και τα πλαίσια θα μπορούσαν να είναι μια πραγματική βοήθεια για την ενίσχυση της αυτοπεποίθησής τους. Υπάρχουν πολλές άλλες χρήσεις που μπορούν να ληφθούν υπόψη: μπορούν να βοηθήσουν τους εργοδότες να καθορίσουν ποιες δεξιότητες (εκτός από τις τεχνικές), καθώς και για άτομα που αναζητούν εργασία και εργαζόμενους που θέλουν να προβληματιστούν σχετικά με τις αντίστοιχες ικανότητές τους.

Τώρα είναι η σειρά σας - τι πιστεύετε για αυτά τα πλαίσια και την προσέγγισή τους; Τα θεωρείτε χρήσιμα; Περιττά; Τα χρησιμοποιείτε στην εργασία σας; Πείτε μας στα σχόλια τι πιστεύετε!

Login (10)

θέλετε να αλλάξετε γλώσσα?

Το παρόν έγγραφο είναι διαθέσιμο και σε άλλες γλώσσες. Παρακαλώ διαλέξετε γλώσσα πιο κάτω.

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Τελευταίες συζητήσεις

Συζήτηση EPALE: Οι ψηφιακές δεξιότητες ως τρόπος πρόσβασης σε μαθησιακές ευκαιρίες

Η EPALE διοργανώνει μια διαδικτυακή συζήτηση στο πλαίσιο της Θεματικής εστίασης Απριλίου-Ιουνίου για τις Ψηφιακές Δεξιότητες.

Περισσότερα