chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

 
 

Ιστολόγιο

Το Σκανδιναβικό folkbildning ως πολιτιστική κληρονομιά της UNESCO!

20/07/2019
από Maria Parmakli
Γλώσσα: EL
Document available also in: EN HU SK FR

/el/file/folkbildningFolkbildning

Folkbildning

Πρωτότυπο κείμενο:Markus Palmén Top of Form

Θα μπορούσε η σκανδιναβική μη-τυπική εκπαίδευση ενηλίκων να γίνει πολιτιστική κληρονομιά της UNESCO, ακολουθώντας την ιδέα του θρύλου της εκπαίδευσης ενηλίκων Gösta Vestlund;

 

Η Στοκχόλμη ήταν ζεστή εκείνον τον Σεπτέμβρη, πριν από επτά χρόνια, κάτι που με έκανε να νιώθω άβολα.

Το επαγγελματικό μου ταξίδι στη Σουηδία είχε σχεδόν τελειώσει, και ήμουν αγχωμένος να προλάβω το ferry για σπίτι, αντίπερα από τον κόλπο στο Ελσίνκι. Το νεογέννητο μας ήταν τότε πέντε εβδομάδων και είχε διακομιστεί στο νοσοκομείο λόγω κάποιας λοίμωξης.  Δεν ήταν καλή στιγμή για μένα να λείπω από την οικογένειά μου.

Παρόλα αυτά, είχα μια αποστολή πριν επιβιβαστώ στο πλοίο.

Ήμουν έτοιμος να συναντήσω κάποιον πολύ σημαντικό για μια βιντεοσκοπημένη συνέντευξη.  Ο Gösta Vestlund θεωρείται ο «μεγάλος άνδρας» του Σκανδιναβικού folkbildning, του Σκανδιναβικού τύπου ελεύθερης μη τυπικής εκπαίδευσης (δείτε το κουτί πιο κάτω).

Ο κύριος Vestlund, τότε, ήταν 99 χρονών. Επί του παρόντος, κατά τη στιγμή της σύνταξης αυτού του άρθρου, είναι 106 χρονών. Η καριέρα του Vestlund στην άτυπη εκπαίδευση ενηλίκων ως εκπαιδευτικός, διαχειριστής, συγγραφέας και εξέχουσα προσωπικότητα στις δημόσιες συζητήσεις έχει διαρκέσει εννέα δεκαετίες και συνεχίζει μέχρι σήμερα.

Διαπέρασα από την Στοκχόλμη για τη συνέντευξή μου, με την κάμερα και το σύνεργά μου στο χέρι. Πήρα ένα ταξί, το οποίο με οδήγησε σε ένα προάστιο γεμάτο δέντρα. Έκανα λίγα βήματα προς την πόρτα του κύριου Vestlund, και σύντομα βρέθηκα καθισμένος σε έναν καναπέ, έκπληκτος από το γεγονός πως ο οικοδεσπότης μου σέρβιρε χαμογελώντας καφέ και κουλουράκια - αρνούμενος οποιαδήποτε βοήθεια, παρά την ηλικία του.

Η συνέντευξη μας αποδείχθηκε μια από τις πιο ευχάριστες και αξέχαστες συναντήσεις της επαγγελματικής μου ζωής. Οι σκέψεις του κ. Vestlund ήταν εντυπωσιακές, η παράδοσή του εύγλωττη. Η ανήσυχη διάθεσή μου εξαφανίστηκε μόλις μπήκα στην πόρτα από το φιλικό, εγκάρδιο καλωσόρισμα - και δεν επιτρέπονται τίτλοι και «κύριοι» εδώ!

Μιλήσαμε για περισσότερο από μια ώρα.  Ήταν δύσκολο να χωρέσω την συναρπαστική αυτή ομιλία σε ένα βίντεο 14 λεπτών. 

Βίντεο του Elm Magazine. www.elmmagazine.eu

 

Ο πυρήνας του μηνύματος του κύριου Vestlund είναι ο δεσμός μεταξύ του folkbildning και της δημοκρατίας. Η κύρια ιδέα του Folkbildning είναι η η παρακίνηση των ανθρώπων προς την αυτο-ανάπτυξη και την ανάπτυξη της κοινωνίας, παράλληλα με την οικοδόμηση της αυτοεκτίμησης των μαθητευομένων. Αυτός ο σεβασμός του ατόμου, σύμφωνα με τον Gösta Vestlund, είναι επίσης η βάση της δημοκρατίας.

Το τελευταίο πράγμα που είπε έχει μείνει μαζί μου.  Είχε ένα όραμα να το περάσει σε όλους τους εκπαιδευτές ενηλίκων παντού.

Το folkbildning πρέπει να συμπεριληφθεί στον κατάλογο της UNESCO ως άυλη πολιτιστική κληρονομιά’

Ο Vestlund περιέγραψε πώς η ένταξη στον κατάλογο της πολιτιστικής κληρονομιάς θα ήταν μια ένδειξη για το ρόλο του folkbildning στην οικοδόμηση της δημοκρατίας, αλλά και πολύ έξυπνη κίνηση υπεράσπισης της εκπαίδευσης ενηλίκων, σε μια εποχή που οι κρατικές επιδοτήσεις για το πεδίο αυτό μειώνονται σε πολλές χώρες.

Μετά από επτά χρόνια, συνεχίζω να σκέφτομαι: τι εξαιρετική ιδέα! Μια ερώτηση στην κοινότητα EPALE: μπορούμε να το κάνουμε αυτό πραγματικότητα; Σχολιάστε πιο κάτω!

Το Σκανδιναβικό “Folkbildning” με λίγα λόγια

Η μη τυπική εκπαίδευση ενηλίκων του σκανδιναβικού τύπου, «folkbildning» ή «φιλελεύθερη εκπαίδευση ενηλίκων» έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

  • Είναι μια σκανδιναβική παράδοση πάνω από εκατό ετών, με ρίζες σε διάφορα εργατικά και θρησκευτικά κινήματα
  • Εντοπίζεται στις πιο αγνές της μορφές στις σκανδιναβικές χώρες, αλλά έχει επηρεάσει μορφές εκπαίδευσης ενηλίκων αλλού, π.χ. το γερμανικό Volkshochchule
  • Βασίζεται στην διάθεση των μαθητών να μαθαίνουν δια βίου και να αναπτύσσονται ως άνθρωποι και ως πολίτες. Συχνά συνδέεται με τα ιδεώδη της δημοκρατίας, της κοινωνικής συνοχής και της ενεργού συμμετοχής στα κοινά
  • Τυπικά δεν υπάρχουν βαθμοί και διαγωνίσματα. Οι πάροχοι έχουν συνήθως την ελευθερία να σχεδιάζουν προσφορές μάθησης χωρίς ένα πρότυπο πρόγραμμα σπουδών
  • Διάφοροι τύποι παρόχων με διαφορετικό ουδέτερο ή ιδεολογικό υπόβαθρο: π.χ. κύκλους σπουδών, δημοτικά γυμνάσια (συνήθως πανεπιστημιουπόλεις με μακρύτερα προγράμματα σπουδών), κέντρα εκπαίδευσης ενηλίκων (συνήθως βραδινά μαθήματα), αθλητικά ιδρύματα κτλ.
  • Η κρατική επιδότηση εγγυάται χαμηλά δίδακτρα και προσβασιμότητα για όλους
  • Αποτελεί σημαντικό μέρος της εκπαίδευσης ένταξης για μετανάστες σε πολλές σκανδιναβικές χώρες

Ο Markus Palmen είναι δημοσιογράφος, συγγραφέας και οπτικοακουστικός παραγωγός, και ελεύθερος επαγγελματίας. Από τον Αύγουστο του 2019 είναι ο Θεματικός Συντονιστής της EPALE για την Πολιτική. Για οκτώ χρόνια ο Markus ήταν διαχειριστικός συντάκτης και αρχισυνάκτης του Περιοδικού για την Δια Βίου Μάθηση στην Ευρώπη.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn