chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

 
 

Ιστολόγιο

Οι ΤΠΕ στην εκπαίδευση ενηλίκων: εξακολουθούν να μην παρέχουν βέλτιστες και βιώσιμες λύσεις;

04/02/2019
by Maria Parmakli
Γλώσσα: EL
Document available also in: EN DE ES IT FR PL LT ET HU DA NL HR CS FI LV SL

Η Eva Andersson από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου του Γκέτεμποργκ υποστηρίζει ότι εξακολουθούμε να μην έχουμε τα εργαλεία ΤΠΕ που χρειαζόμαστε στην εκπαίδευση ενηλίκων.

Τι είναι η υψηλής ποιότητας χρήση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τη μάθηση; Μια πρόταση είναι: Όταν οι ΤΠΕ χρησιμοποιούνται με τέτοιο τρόπο ώστε να καθιστούν τη διδασκαλία και τη μάθηση αποτελεσματικότερες και αποδοτικότερες, χωρίς να έχουν βιώσιμες περιβαλλοντικές, οικονομικές ή κοινωνικές δαπάνες. Από αυτή την άποψη, έχουμε ακόμα πολύ δρόμο να εξισορροπήσουμε τα οφέλη της μάθησης και το κόστος για να το πετύχουμε  άριστους και βιώσιμους τρόπους εφαρμογής των νέων τεχνολογιών.

Οφέλη - ακόμα κάπως μακριά από το βέλτιστο;

Ανεξάρτητα από το αν σκεφτόμαστε την παραδοσιακή εκπαίδευση που βασίζεται στην εκπαιδευτική μονάδα ή κάποια μορφή συνδυασμένης ή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, υπάρχουν πολλά μέσα ΤΠΕ στην αγορά. Πολλά από αυτά βοηθούν πολύ στην προσπάθεια να καταστεί η εκπαίδευση προσιτή, ευέλικτη και προσαρμοσμένη ατομικά. Το πρόβλημα μέχρι σήμερα ήταν ότι οι πλατφόρμες μάθησης ήταν συχνά ανεπαρκείς και πρέπει να χρησιμοποιηθούν σε συνδυασμό με πολλά άλλα εργαλεία ΤΠΕ για να λειτουργήσουν καλά. Συχνά παράγονται για να εξυπηρετούν πολλές διαφορετικές μορφές μάθησης που τους καθιστούν αδέξια για χρήση.

Μόλις πρόσφατα έχουν καταστεί διαθέσιμες οι πλατφόρμες "all inclusive" που είναι εύχρηστες, περιλαμβάνουν λειτουργίες για προφορική και γραπτή επικοινωνία, τόσο σε σύγχρονο όσο και σε ασύγχρονο χρόνο, τόσο για ατομική όσο και για συνεργατική χρήση. Αυτά είναι τα τελικά κριτήρια για να χρησιμοποιηθεί η τεχνολογία περισσότερο από μερικές φορές όταν τη δοκιμάζουμε.

Ωστόσο, υπάρχουν πολλά περισσότερα που επιθυμούμε από αυτή την άποψη. Μερικές φορές σκεφτόμαστε ότι η εξέλιξη πηγαίνει πολύ αργά, παρόλο που είμαστε σίγουροι ότι δεν θα ήταν πολύ περίπλοκο να βρούμε τεχνικές λύσεις.

Εάν τα οφέλη των ΤΠΕ μπορεί μερικές φορές να είναι αόριστα, τι μπορούμε να πούμε για το κόστος;

Κόστος - μεγάλο, ποικίλο και μη βιώσιμο;

Το περιβαλλοντικό κόστος της παραγωγής ΤΠΕ είναι σημαντικό, καθώς περιέχει πολλά οικολογικά επιβλαβή συστατικά με υψηλό κόστος διάθεσης. Ακόμα κι αν αυτό μπορεί να σταθμιστεί ενάντια στις μειώσεις των φοιτητικών ταξιδιών, της χρήσης χαρτιού κ.λπ., όλοι έχουμε λόγους να προσπαθήσουμε να ελαχιστοποιήσουμε αυτά τα κόστη. Σήμερα, πολλοί υπολογιστές τοποθετούνται σε αποθήκες επειδή δεν είναι αρκετά ισχυροί για να τρέξουν το πιο πρόσφατο λογισμικό ή δεν μπορούν να αναβαθμιστούν στην τελευταία έκδοση του συστήματος. άλλος εξοπλισμός αποθηκεύεται μόνο και μόνο επειδή χρησιμοποιείται πολύ σπάνια.

Το οικονομικό κόστος είναι επίσης εύκολο να εντοπιστεί. Η αγορά εξοπλισμού ΤΠΕ, αδειών χρήσης λογισμικού και υποστήριξης αποτελεί σημαντικό μέρος των προϋπολογισμών των ιδρυμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων. Προκειμένου να μειωθεί το κόστος, είναι εύκολο να βασιστεί κανείς σε δωρεάν εκδόσεις εργαλείων ΤΠΕ. Αλλά αυτό μπορεί να είναι επικίνδυνο αφού χάσετε τον έλεγχο του υλικού που αποθηκεύετε σε αυτά. Τα περισσότερα τέτοια εργαλεία βασίζονται σε διακομιστές που βρίσκονται στο εξωτερικό και μπορούν να κλείσουν από τη μια μέρα στην άλλη.   Ο πρόσθετος χρόνος που απαιτείται για να μάθει κανείς να χρησιμοποιήσει τις ΤΠΕ και να το εφαρμόσει στην πραγματικότητα είναι ένα άλλο σοβαρό κόστος.   Θα μπορούσε κανείς να υποστηρίξει ότι οι ΤΠΕ εξοικονομούν χρόνο, μεταξύ άλλων, στη διοίκηση και την τεκμηρίωση της εκπαίδευσης. και όπου πρόκειται για υλικό μελέτης, υπάρχουν πολλά υπέροχα βίντεο και άλλα μέσα που διατίθενται δωρεάν στο διαδίκτυο. Όσο περισσότερο μοιραζόμαστε, τόσο περισσότερο επιστρέφουμε, τουλάχιστον αν ακούμε τους πιο επείγοντες υποστηρικτές για δημιουργικά κοινά. Αλλά, με τη δική μου εμπειρία, ο χρόνος που σώζεται για τους εκπαιδευτικούς ήταν μέχρι στιγμής ασήμαντος.

Το κοινωνικό κόστος των ΤΠΕ περιλαμβάνουν την απογοήτευση που πολλοί δάσκαλοι αισθάνονται όταν προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν τις ΤΠΕ με αποτελεσματικό τρόπο.   Βρισκόμαστε ακόμα σε μια κατάσταση όπου τα πολυμέσα για μαθησιακές δραστηριότητες παράγονται σπανίως, παρά τα συχνά ακριβά στούντιο στα οποία πολλές ρυθμίσεις εκπαίδευσης έχουν επενδύσει. Αυτό ασκεί πίεση στους εκπαιδευτικούς που αισθάνονται ότι αναμένεται να χρησιμοποιήσει τον εξοπλισμό, ακόμη και αν δεν φαίνεται να υπάρχουν άμεσα παιδαγωγικά πλεονεκτήματα. Για να χρησιμοποιούνται συνεχώς και με ευέλικτο τρόπο, οι ΤΠΕ πρέπει να είναι τόσο εύχρηστες όσο η συνομιλία με φοιτητές ή το γράψιμο σε πίνακες στην τάξη. Θα πρέπει να μπορείτε να καθίσετε ακριβώς μπροστά από τον υπολογιστή και να δημιουργήσετε τα πολυμέσα απευθείας στην πλατφόρμα εκμάθησης που χρησιμοποιείτε. Στα περισσότερα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, αυτό δεν συμβαίνει ακόμη, ακόμα κι αν είναι στο δρόμο.

Προκύπτουν δύο ερωτήματα:

1. Γιατί δεν έχουν αναπτυχθεί περαιτέρω ΤΠΕ, για παράδειγμα σχετικά με τις πλατφόρμες μάθησης;

Παίρνουμε μικρές βελτιώσεις, μια κάθε φορά, και συχνά μόνο αν τις ζητήσουμε. Οι εταιρείες που παράγουν ΤΠΕ είναι ισχυροί παίκτες στην αγορά και είναι εύκολο να υποψιαστείτε ότι είναι πιο κερδοφόρο να πωλούν πολλά μικρά προϊόντα που πρέπει να προσαρμοστούν και να ενημερωθούν από ένα που λειτουργεί καλά από την αρχή και θα διαρκέσει περισσότερο.

2. Πως θα συμβάλουμε περισσότερο στην ισορροπία υπέρ των οφελών παρά στο κόστος και στην επίτευξη των βέλτιστων και βιώσιμων λύσεων που χρειαζόμαστε;

Η απάντηση έγκειται σε εκπαιδευτές ενηλίκων που συνιστούν κοινή αντίληψη για το τι θα πρέπει να ζητάμε από τα εργαλεία ΤΠΕ για μάθηση. Οι επικοινωνιακές αρένες όπως το EPALE μπορούν να αποτελέσουν το κλειδί για αυτό. Μαζί μπορούμε να αποτελέσουμε έναν πολύ ισχυρό παράγοντα για πιο βιώσιμες ΤΠΕ και χρήση ΤΠΕ. Ποια πιστεύετε ότι πρέπει να είναι τα αιτήματά μας;

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Εμφάνιση 1 - 4 από 4
  • Εικόνα Ilze Seglēre
    Pēc manām domām, lai izmantotu tikai IKT rīkus mācībām, būtu nepieciešams tos modernizēt, lai visi rīki būtu vienotā programmā. Izglītībā, kurā tiktu izmantots tikai IKT, būtu vairākas priekšrocības, bet vēl vairāk trūkumi. Kā vienu no trūkumiem varu minēt, interneta vai arī datora nepieejamību visiem iedzīvotajiem sev ērtā laika, piemēram, pēc darba laika beigām. Otrkārt, ne vienmēr ir pieejams internets un bieži vien notiek sistēmas darbības traucējumi, kas var pārtrūkt, piemēram, noslēguma pārbaudījuma laika. Treškārt, lielākoties jebkuram no studentiem ir nepieciešamā frontālā komunikācija ar pedagogu, kas var atbildēt uz jautājumiem, sniegt padomus un palīdzēt. No otras puses, būtu iespējams ietaupīt elektroenerģiju un ēku amortizācijas izmaksas, jo nebūtu nepieciešams tās uzturēt un izmantot. Skolēniem būtu iespējams izvēlēties mācīties sev atbilstošā laikā, piemēram, cilvēkiem, kam ir grūtības uztvert jaunu informāciju no rīta, varētu apgūt dažādas zinības vakarā. Lai šo varētu īstenot, manuprāt, būtu nepieciešamas lielas pārmaiņas, kas sasaistītos ar izglītības atzīšanu, jaunu izglītības līmeņu izveidošanu, kā arī nebūtu iespējams sekot līdzi vai studenti paši izpilda savus uzdotos darbu vai arī tos izpilda ar palīglīdzekļu palīdzību, vai arī to izdara viņu vietā kāds cits.
  • Εικόνα Sjoerd Wijkel

    Wat we eigenlijk nu aan het doen zijn met YouDigIT is de kennis die we nu hebben en nu ontwikkelen over het gebruik van digitale leermiddelen versterken en verspreiden. Dat is ons antwoord op vraag 1.

    Als meer gebruikers binnen het veld van onderwijs en welzijn ervaren dat het een boost kan geven aan de ontwikkeling van de studenten / deelnemers, dan verschuift de aandacht van de kosten vanzelf naar de opbrengst die het genereert.
  • Εικόνα Fabrizio Pivari

    Pay attention ITC in italian language is not translate and changed into TIC. ITC is ITC!

  • Εικόνα Piotr Peszko

    Biorąc pod uwagę moje doświadczenia z kształcenia online osób dorosłych musze stwierdzić, że podstawowym ograniczeniem w kształceniu dorosłych wspieranych przez IT jest brak wymiany doświadczeń. Kształcenie dorosłych odbywa się głównie wewnątrz organizacji i na rynku polskim nie obserwuje się działań mających na celu wymianę doświadczeń. 

    W związku z tym indywidualnie podjąłem działania mające na celu wymianę takich doświadczeń zakładając grupę o nazwie eLearning Robię. Po kilku miesiącach grupa ta urosła do ponad 500 osób, które aktywnie tworzą społeczności i dzielą się tym w jaki sposób tworzą elearning, a także pomagają sobie nawzajem. 

    Myślę, że jest to kierunek, który docelowo wpłynie na lepszą wymianę doświadczeń i zbudowanie kultury otwartości.