chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

 
 

Ιστολόγιο

Παραδείγματα καλών πρακτικών από την εκδήλωση της EPALE για την εκπαίδευση του πολίτη

30/06/2019
by Maria Parmakli
Γλώσσα: EL
Document available also in: EN FR ET

/el/file/citizenship-education-good-practice-successful-projectsCitizenship education good practice successful projects

Citizenship education good practice successful projects

 

Από τις 20-24 Μάη 2019, η EPALE διοργάνωσε μια ηλεκτρονική εκδήλωση για τη συλλογή παραδειγμάτων καλών πρακτικών για την εκπαίδευση του πολίτη. Ένα ευρύ φάσμα επαγγελματικών εκπαιδευτών ενηλίκων από όλη την Ευρώπη συνέβαλε, με τη συζήτηση να εστιάζει στο θέμα της εκπαίδευσης του πολίτη, τις προσεγγίσεις για παρότρυνση και συγκέντρωση των εκπαιδευομένων, καθώς και προσκλήσεις για γνώση συγκεκριμένων έργων και σχετικών εκδηλώσεων. Στο παρόν άρθρο, θα προσφέρουμε μια περίληψη της συζήτησης, με συνδέσμους στα έργα και πηγές στα οποία αναφέρθηκαν οι συμμετέχοντες.

 

Σκέψεις σχετικά με την έννοια της εκπαίδευσης του πολίτη

Υπήρχαν αρκετές αναρτήσεις στις οποίες οι συμμετέχοντες συζήτησαν την έννοια της εκπαίδευσης του πολίτη.

  • Ο Διευθυντής Έργου Tino Boubaris από τη Γερμανία εστίασε στον τρόπο με τον οποίο οι πρόσφατες μεταναστευτικές ροές έδειξαν τις βαθιά αντιφατικές πολιτικές εντός της ΕΕ, οι οποίες αντικατοπτρίζονται σε διαφορετικές (και μερικές φορές εθνικιστικές) απαντήσεις:

«Τα τείχη, πολιτικά και φυσικά, δημιουργούνται σε ολόκληρη την Ευρώπη. Επιπλέον, ζούμε σε μια εποχή πρόκλησης και πολιτικής πόλωσης που οφείλεται στην απώλεια εμπιστοσύνης στους προηγούμενους κοινωνικούς και πολιτικούς μας θεσμούς.»

Για τον Tino, «έφτασε η ώρα για την εκπαίδευση των ενηλίκων να επεκτείνει τις ιδέες της και να συμβάλει σημαντικά στην ατομική και κοινωνική ευημερία. Όσον αφορά την αξιοκρατική εκπαίδευση του πολίτη, είναι σημαντικό να δηλώσουμε ότι η ευθύνη της εκπαίδευσης των ενηλίκων δεν επικεντρώνεται στην ενημέρωση των ενηλίκων για το πώς θα συμπεριφέρονται, αλλά πώς να κατανοήσουν τα περίπλοκα ζητήματα της κοινωνικής ζωής »

  • Η Julija Melnikova, μια πρέσβειρα της EPALE από την περιοχή Klaipeda στη Λιθουανία, μίλησε για το έργο της ως λέκτορας κοινωνιολογίας στο Πανεπιστήμιο της Klaipeda: «Κατά τη διάρκεια των διαλέξεων συζητάμε συνήθως με τους μαθητές διάφορα θέματα που σχετίζονται με τη σημερινή κοινωνία. Ένα από τα θέματα που συζητήσαμε πρόσφατα είναι η κοινωνική δικτύωση και η κοινωνία των πολιτών. Το άνοιγμα του διαδικτύου ενθαρρύνει το σχηματισμό της λεγόμενης «κουλτούρας της ελευθερίας», η οποία με τη σειρά της ενθαρρύνει την ανάπτυξη ενός νέου μοντέλου επικοινωνίας πολιτών. Οι σύγχρονοι κοινωνιολόγοι αναπτύσσουν ακόμη μια νέα έννοια της «εικονικής κοινωνίας των πολιτών», η οποία χαρακτηρίζεται από μεγαλύτερη δημοκρατική θέση και μεγαλύτερη συμμετοχή και ένταξη των πολιτών. Κατά τη διάρκεια των συζητήσεων αναλύουμε τα κοινωνικά δίκτυα (Facebook, Twitter κ.λπ.) και τη «σοφία του πλήθους» ως προϋπόθεση για τη δημιουργία της εικονικής κοινωνίας των πολιτών. Η πλατφόρμα EPALE, με το περιεχόμενο που δημιουργεί ο χρήστης, χρησιμεύει επίσης ως παράδειγμα επικοινωνίας πολιτών », δήλωσε η Julija.
  • Η Maria Silvana DAddario, μια πρέσβειρα της EPALE από την περιοχή Puglia, της Ιταλίας, περιγράφει την εκπαίδευση ως "συνύπαρξη γνωστικών, συναισθηματικών και κινητήριων πτυχών, μεταξύ της γνώσης, των αξιών και των στάσεων". Σημείωσε ότι η έρευνα που διεξάγεται σε διάφορες χώρες καταδεικνύει τη μεγάλη σημασία της ενθάρρυνσης όχι μόνο της γνώσης αλλά και των αξιών, όπως η ανοχή, ο σεβασμός και η αλληλεγγύη. Η Μαρία ισχυρίστηκε επίσης ότι η διαμόρφωση υπεύθυνων και ενεργών πολιτών δεν σημαίνει μόνο τη διδασκαλία των θεμελιωδών κανόνων των νομικών συστημάτωνστα οποία ανήκουμε, αλλά και στη βοήθεια κατανόησης των άλλων, τόσο στην ιστορία όσο και στα τρέχων νέα.
  • Η Nevenka Bogataj εξήγησε πώς στη Σλοβενία ο «ενεργός πολίτης» μεταφράζεται ως aktivno državljanstvo. ‘«Ενεργός σημαίνει ότι τα άτομα συμμετέχουν σε οποιαδήποτε μορφή συλλογικής δράσης, π.χ. την ομαδική μάθηση, την ομαδική εργασία, την ανάπτυξη της κοινότητας. Ως εκ τούτου, είναι ικανοί και πρόθυμοι να συμβάλλουν στο κοινό καλό, όχι μόνο για προσωπικά οφέλη ». Σημείωσε τους πολιτικούς και συναισθηματικούς συνειρμούς του όρου της εκπαίδευσης ενηλίκων στη Σλοβενία και πρότεινε τη χρήση κύκλων μάθησης ως καλή πρακτική στην ενεργό συμμετοχή του πολίτη (ο σύνδεσμος είναι στα Σλοβενικά). Οι αναγνώστες έχουν καλεστεί στο τμήμα Δημοσιεύσεις όπου μπορούν να βρεθούν αναρτήσεις στα Αγγλικά καθώς και ένας χάρτης. 
  • Ο Βοηθός Σκηνοθέτη Mehmet Kaya από τη Τουρκία προειδοποίησε για τους κινδύνους των μέσων κοινωνικής δικτύωσης: «Η ευκολία πρόσβασης σε smartphones και η χρήση του διαδικτύου αφήνουν τους πολίτες εκτεθειμένους σε κινδύνους, όπως ψεύτικες ειδήσεις, χειραγώγηση και απάτη στο διαδίκτυο». Έκανε έκκληση για περισσότερη εκπαίδευση ενηλίκων ως απάντηση στο φαινόμενο αυτό.
  • Για τον Τούρκο καθηγητή και αναπληρωτή διευθυντή Halil Ibrahim Kilınç οι άνθρωποι δεν πρέπει να αποδέχονται τις ειδήσεις στον Τύπο και τα κοινωνικά μέσα δικτύωσης και πρέπει να αμφισβητούν τα λόγια που χρησιμοποιούν οι πολιτικοί. Επίσης, προτείνει ότι «η γνώση και η χρήση των δικαιωμάτων των πολιτών έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη των κοινωνιών».
  • Ο Πρεσβευτής του EPALE στο Ηνωμένο Βασίλειο, Brian Caul, επίσης έκανε έκκληση στην εκπαίδευση των ενηλίκων να ανταποκριθεί στις ανησυχίες σχετικά με την ικανότητα των ευρωπαίων πολιτών «να ακούσουν τις φωνές τους, να προκαλέσουν τον φανατισμό και τη μισαλλοδοξία και να προτείνουν σχέδια που σέβονται την ποικιλομορφία και δημιουργούν μια καλύτερη κοινωνία για το κοινό καλό».
  • Για τον Λέκτορα Brid Connolly από το Πανεπιστήμιο του Maynooth, στην Ιρλανδία, η εκπαίδευση ενηλίκων βρίσκεται στο πλάι της ελευρείας και των δικαιωμάτων, εναντίον του λαϊκισμού.

«Πρέπει να είμαστε σαφείς για το τι σημαίνει λαϊκισμός. Με πολλούς τρόπους, τα κοινωνικά κινήματα που μας έφεραν στον 21ο αιώνα μπορούσαν να χαρακτηριστούν ως λαϊκισμός, καθώς οι δημοκρατικές διαδικασίες δεν μπορούσαν πάντα να περιλάβουν απελευθερωτικά κινήματα. Εν τέλει, τα κοινωνικά κινήματα θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε μεγαλύτερη ελευθερία, το πιο σημαντικό από αυτά το γυναικείο κίνημα, αλλά και στην αναζήτηση ισότητας για σεξουαλικές μειονότητες και μειονότητες φύλου, φυλής, εθνικότητας και τάξης. Δεν πρέπει να συγχέουμε αυτά τα απελευθερωτικά κινήματα με όσους επιθυμούν να υπονομεύσουν τα ανθρώπινα και πολιτισμικά δικαιώματα, κάτι που αποτελεί σημάδι των λαϊκιστικών κινημάτων ».

  • Για τον Teodor Ghitescu από το Ινστιτούτο Κατάρτισης και Απόδοσης Muntenia στη Ρουμανία, «το πιο σημαντικό συστατικό της εκπαίδευσης του πολίτη είναι η γνώση του συντάγματος, έτσι ώστε ο καθένας μας να καταλάβει από ποιούς και πώς διαμορφώνεται η παρούσα και μελλοντική μας εξέλιξη». Ο Teodor μοιράστηκε μια ανάλυση analysis του Ρουμανικού συντάγματος (ο σύνδεσμος είναι στα Ρουμανικά).
  • Η Διευθύντρια Έργου Giulia Pelliccia παρουσίασε το έργο Pop-Up Europe: Μεταφέροντας την Ευρώπη στους πολίτες της (ο σύνδεσμος είναι διαθέσιμος στα Ιταλικά και Αγγλικά), το οποίο στοχεύει στην ενίσχυση της ενδυνάμωσης του προσωπικού των Δήμων για να παρακινήσει τους ανθρώπους να γίνουν ενεργοί Ευρωπαίοι πολίτες.

 

Έργα εκπαίδευσης του πολίτη και παραδείγματα καλών πρακτικών

Οι συμμετέχοντες πρότειναν επίσης έναν αριθμό πρακτικών τρόπων προσέγγισης της εκπαίδευσης του πολίτη.

  • Για τον Αναπληρωτή Διευθυντή Γεώργιο Γιωτόπουλο από το Ινστιτούτο Δημόσιας Τεχνικής Κατάρτισης της Πάτρας στην Ελλάδα, η παρατήρηση της τέχνης και άλλες αισθητικές εμπειρίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ενίσχυση της κριτικής σκέψης των μαθητευόμενων. «Είναι μια μέθοδος που μπορεί να υπογραμμίσει - μεταξύ άλλων χαρακτηριστικών - τη σημασία της δημιουργίας ενσυναίσθησης μέσα στα μαθησιακά περιβάλλοντα, ως μέρος μιας γενικής στρατηγικής μετασχηματιστικής μάθησης.» Το σημείο εκκίνησης είναι η μέθοδος «μετασχηματιστική μάθηση μέσω αισθητικής εμπειρίας» με την οποία ενθαρρύνονται οι μαθητές να επανεξετάσουν τις προηγούμενες στάσεις και τις αντιλήψεις τους μέσω της επαφής τους με έργα τέχνης. Μοιράστηκε ένα άρθρο για τη σημασία της καλλιέργειας ενσυναίσθησης μέσα στα μαθησιακά περιβάλλοντα, ένα κείμενο για την μετασχηματιστική μάθηση μέσω της αισθητικής εμπειρίας στη δευτεροβάθμια και άτυπη εκπαίδευση, και μια ερευνητική σύνθεση στην aεφαρμογή κριτικής σκέψης και ενσυναίσθησης στην επίσημη σχολική εκπαίδευση (και οι τρεις συνδέσμοι είναι διαθέσιμοι στα Αγγλικά).
  • Ο Tino Boubaris παρουσίασε τον Οδηγό Val.EU, το οποίο αποσκοπεί στην παροχή των απαραίτητων θεμέλιων στους εκπαιδευτικούς και στους εκπαιδευόμενους για μια ανοικτή, γόνιμη και βασισμένη στη γνώση συζήτηση σχετικά με τις ευρωπαϊκές αξίες. Ταυτόχρονα, ο οδηγός αυτός ενθαρρύνει τους εκπαιδευτές στην εκπαίδευση ενηλίκων αλλά και άλλους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν στη διδασκαλία των ευρωπαϊκών αξιών στα μαθήματα τους και να σχεδιάζουν και να υλοποιούν επιτυχώς δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης. Μπορείτε να κατεβάσετε τον οδηγό από το Κέντρο Πόρων της EPALE (διαθέσιμος στα Αγγλικά και Γερμανικά).
  • Ο Tino επίσης παρουσίασε το VNB (Ένωση Εκπαιδευτικών Πρωτοβουλιών στην Κάτω Σαξονία) – ένα επίσημα αναγνωρισμένο κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για ενήλικες και νέους, που αποτελεί μια οργάνωση «ομπρέλα» με δίκτυο 200 εκπαιδευτικών εταίρων. Ο Σύνδεσμος αναπτύσσει καινοτόμα προγράμματα για μια ποικιλόμορφη και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευση, απευθυνόμενη σε νέους και ενήλικες εκπαιδευόμενους καθώς και σε μέλη του προσωπικού στην εκπαίδευση ενηλίκων και στην επαγγελματική εκπαίδευση, χρησιμοποιώντας σύγχρονες μεθοδολογίες όπως η Σχεδιαστική Σκέψη και η συνεργατική μάθηση.
  • Η Kristyna Fantová από τη Τσεχία έδωσε ένα παράδειγμα της εκπαίδευσης του πολίτη από τον ιδιωτικό οργανισμό Via Foundation. Το πρόγραμμα του οργανισμού που ονομάζεται Η Κοινότητα στην Οποία Ζούμε στοχεύει στη δημιουργία ενός δημόσιου χώρου όπου οι πολίτες εμπλέκονται έντονα. «Πιστεύω ότι αυτό το πρόγραμμα έχει μεγάλο συνολικό αντίκτυπο στους συμμετέχοντες», δήλωσε η Kristyna. Δείτε περισσότερα για αυτό το πρόγραμμα (διαθέσιμο στα Αγγλικά και τα Τσέχικα).
  • Η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της EPALE στην Ολλανδία μοιράστηκε πληροφορίες για τρία σχετικά έργα:
    • Το «Ξεκινά με τη Γλώσσα» (Het Begint met Taal) είναι ένα εθνικό πρόγραμμα που υποστηρίζει τοπικές πρωτοβουλίες για 160 εθελοντικές οργανώσεις σε 250 τοποθεσίες σε εθνικό επίπεδο. Παρέχουν πρακτικά υλικά, εκπαίδευση και οδηγούς για τους εθελοντές γλώσσας και τους συντονιστές τους, οι οποίοι υποστηρίζουν την εκμάθηση γλωσσών των μεταναστών. Το «Ξεκινά με τη Γλώσσα» πιστεύει ότι για να υποστηρίξουν τα παιδιά τους, να βρουν απασχόληση και να δραστηριοποιηθούν στις τοπικές τους κοινότητες, οι μετανάστες πρέπει να μπορούν να μιλούν τη γλώσσα της νέας πατρίδας τους. Μάθετε περισσότερα για το πρόγραμμα ‘Ξεκινά με τη Γλώσσα’.
    • Η ηλεκτρονική πλατφόρμα Oefenen.nl βοηθά τους ανθρώπους στην κοινωνική συμμετοχή. Επιτρέπει στους ενήλικες να βελτιώσουν τις βασικές τους δεξιότητες: ανάγνωση, γραφή, αριθμητική και ψηφιακές δεξιότητες μέσω θεματικών προγραμμάτων, σε θέματα όπως η υγεία, η αριθμητική και τα οικονομικά. Αναφέρονται ορισμένοι τρόποι με τους οποίους τα προγράμματα του Oefenen.nl συμβάλλουν στην κοινωνική συμμετοχή των πολιτών. «Η επαγγελματική περαιτέρω εκπαίδευση περιλαμβάνει πολύ περισσότερα από την απλή μεταφορά της γνώσης. Είναι εξίσου σημαντικό να ενθαρρύνουμε την ατομική, κοινωνική και πολιτική δέσμευση των εκπαιδευομένων ».
    • Η Εθνική Υπηρεσία μας υπενθύμισε επίσης της σημασίας της γνώσης του κοινού-στόχου προκειμένου να προσελκύσουν τους συμμετέχοντες και να παρουσίασε τη μέθοδο KLASSE!, η οποία έχει σχεδιαστεί για την υποστήριξη οργανισμών στην κατανόηση των προφίλ και των αναγκών των πιθανών μαθητών. Όλο το υλικό του KLASSE! Είναι διαθέσιμο εδώ δωρεάν (ο σύνδεσμος είναι διαθέσιμος στα Ολλανδικά). Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε με την Marian Janssen- de Goede στο marian@zeteenpunt.nl 
  • Η Christine Bertram από την Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης στη Γερμανία παρουσίασε το ηλεκτρονικό μάθημα DorfMOOC ενθαρρύνοντας τις αγροτικές κοινότητες να δραστηριοποιηθούν περισσότερο. Σκοπός του μαθήματος είναι να καθοδηγήσει τις αγροτικές κοινότητες να δραστηριοποιηθούν για να φέρουν ζωή στις πόλεις και τα χωριά τους και να αποκαταστήσουν ένα αίσθημα κοινότητας. Το MOOC εφαρμόζει μια μεθοδολογία «παρατήρησης, κατανόησης, δράσης» και παίρνει τους συμμετέχοντες (που κάποιες φορές ζουν μακριά ο ένας από τον άλλο αλλά στο ίδιο χωριό) μέσω 6 ενοτήτων για 6 εβδομάδες εξετάζοντας θέματα όπως η συμμετοχή, η ένταξη των ηλικιωμένων και των μεταναστών στην κοινότητα, την οργάνωση και τα κοινωνικά μέσα. Ενθαρρύνει τους συμμετέχοντες να βλέπουν τα χωριά τους με νέα μάτια και να σκέφτονται πώς θα μπορούσαν να αντιμετωπίσουν προβλήματα όπως η έλλειψη κοινοτικών τόπων συνάντησης ή να σκεφτούν τι σημαίνει «καλή ζωή» γι’αυτούς. Μια ανάρτηση ιστολογίου για το DorfMOOC είναι διαθέσιμο στα Γερμανικά με συνδέσμους για το MOOC και τους διοργανωτές. Ο Tino Boubaris επισήμανε ότι υπάρχουν παρόμοιες δραστηριότητες στη Γερμανία, που ονομάζονται Dorfmoderation – διευκόλυνση του χωριού (ο σύνδεσμος είναι διαθέσιμος στα Γερμανικά).
  • Η διευθύντρια των Κοινοτικών συνεργατών Maria Flanagan παρουσίασε το An Cosán, ένα Εικονικό Κοινοτικό Κολλέγιο στην Ιρλανδία, που στοχεύει να βοηθήσει τους εκπαιδευόμενους να πετύχουν μέσα από ένα καινοτόμο μοντέλο κοινωφελούς εκπαίδευσης. Το κολλέγιο παρέχει στους ανθρώπους όλων των ηλικιών δρόμους για μάθηση, ηγεσία και κοινωνικές επιχειρήσεις. Προσφέρει μια ποικιλία προσιτών σύντομων προγραμμάτων, μέσω μιας σειράς επιλογών στην κοινότητα, στην ανώτερη και στην ανώτατη εκπαίδευση. Η Μαρία έδωσε λεπτομέρειες για ένα μάθημα, "Ιθαγένεια και Κοινωνική Δράση", η οποία διερευνά τις θεωρητικές έννοιες της δημοκρατίας, της ιδιότητας του πολίτη και της κοινωνικής δράσης, το οποίο παραδίδεται χρησιμοποιώντας το μοντέλο της μεικτής ηλεκτρονικής μάθησης. Μάθετε περισσότερα για το κολλέγιο.
  • Η Andrea Fenz από την Αυστρία δημοσίευσε ένα σχόλιο για ένα πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσείου του έργου Erasmus+ KA1 το οποίο εξετάζει την εκπαίδευση του πολίτη στην εκπαίδευση ενηλίκων. Προτείνει ηλεκτρονικές πηγές μάθησης που αναπτύχθηκαν από το Βρετανικό Μουσείο.
  • Η Εμπειρογνώμονας στο Λετονικό Εκπαιδευτικό Σύστημα Ingrida Muraskovska ωθεί την κοινότητα της EPALE να μην ξεχνά τους ΜΚΟ στη συζήτηση της εκπαίδευσης του πολίτη. Έδωσε το παράδειγμα της δουλειάς του Περιφερειακού ΜΚΟ Κέντρου Kurzeme, του οποίου ο στόχος είναι να αναπτυχθεί, να διευκολύνει και να προωθήσει την εκπαίδευση του πολίτη μέσω διαφόρων σχεδίων και δραστηριοτήτων.
  • Ο Martin Dobeš από την Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης στη Τσεχία υποστηρίζει ότι οι βιβλιοθήκες έχουν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση των πολιτών, ιδίως στην καταπολέμηση της διάδοσης των παραπληροφόρησης. Έδωσε ένα παράδειγμα ενός τέτοιου προγράμματος από την αγροτική Πολωνία:

 

  • Η Erika Kiss από την Ουγγαρία συζήτησε το ολοκληρωμένο έργο του Erasmus+ Nauru Game για τους Νέους Ενεργούς Πολίτες, το οποίο στοχεύει στην τόνωση της νοοτροπίας των πολιτών και στην ανάπτυξη των ικανοτήτων του πολίτη από τους νέους μέσω της ανάπτυξης ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού εργαλείου που ονομάζεται Nauru Game (ο σύνδεσμος είναι διαθέσιμος στα Αγγλικά).
  • Το μέλος της EPALE από τη Λετονία Anita Apine ανάρτησε ένα μήνυμα για το μάθημα δια βίου μάθησης Ισορροπημένη Ζωή: Περιβάλλον, Άνθρωπος, Κοινωνία (ο σύνδεσμος είναι διαθέσιμος στα Λετονικά) που οργανώθηκε από τον Δήμο της πόλης Valmiera και την Δημοτική Βιβλιοθήκη της Valmiera.  Σκοπός του μαθήματος ήταν να ενθαρρυνθούν οι αλλαγές στον τρόπο ζωής, να εισαχθεί μια πιο ισορροπημένη ρουτίνα και να ακολουθηθούν οι ανάγκες των ατόμων καθώς και οι ανάγκες της κοινότητας, της φύσης και του περιβάλλοντος.
  • Η Tatiana Sokolova από τη Σουηδία προτείνει μια έρευνα από το έργο του Erasmus+ Μετανάστες και Πρόσφυγες ως Ανακατασκευαστές Erasmus +, Διασυνοριακοί, Διαπολιτισμικοί, και Κοινωνικοί Επιχειρηματίες. Διερευνά το τι σημαίνει να είσαι εκπαιδευτής ενηλίκων που εργάζεται με μετανάστες και πρόσφυγες στη Σουηδία και παρουσιάζει ένα παράδειγμα βοήθειας προς ενήλικες μαθητές για να κατανοήσουν τους Στόχους Αειφόρου Ανάπτυξης (SDG) και την εφαρμογή τους στην κοινωνία.
  • Η Annalisa Pezzini μίλησε για το έργο REM Δικαιώματα, καθήκοντα, αλληλεγγύη, ευρωπαϊκά συντάγματα και μουσουλμανική μετανάστευση, το οποίο προωθεί τον διαπολιτισμικό διάλογο, τις δημοκρατικές αξίες και τα θεμελιώδη δικαιώματα και την πρόληψη της βίαιης ριζοσπαστικοποίησης (ο σύνδεσμος είναι διαθέσιμος στα αραβικά, αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά, ιταλικά, ρουμάνικα, ισπανικά). Για περισσότερες πληροφορίες και για να γίνετε μέλος του δικτύου, μπορείτε να επικοινωνήσετε στο remproject@ceisformazione.eu ή επισκεφθείτε τη σελίδα του έργου στο Facebook.
  • Η Σουηδέζα εκπαιδευτικός Christina Njie παρουσίασε το έργο ενός σχολείου στο σουηδικό δημοτικό εκπαιδευτικό σύστημα ενηλίκων που ονομάζεται LÄRVUX. Εκεί, εστίασαν στην εκπαίδευση του πολίτη για ενήλικες με ένα διάφορες μαθησιακές δυσκολίες. Μάθετε περισσότερα για το σύστημα στο σχόλιο της Christina στην EPALE.

 

Εκδηλώσεις εκπαίδευσης του πολίτη

Οι συμμετέχοντες μας έδωσαν επίσης πληροφορίες για σχετικές εκδηλώσεις - πρόσωπο με πρόσωπο και ηλεκτρονικές.

  • Η Karolina Jagodzinski από την Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της Γερμανίας συζήτησε για τη θεματική εβδομάδα στις ευρωεκλογές που διοργάνωσαν οι εθνικές ομάδες EPALE Γερμανίας, EPALE Αυστρίας και EPALE Ανατολικού Βελγίου. Στόχος της εκδήλωσης ήταν η προώθηση της συμμετοχής στις εκλογές και η συζήτηση για το μέλλον της Ευρώπης. Υπό τη φράση Διαμορφώνοντας την Ευρώπη Μαζί! συγκέντρωσαν υλικό για την προώθηση της συμμετοχής στις εκλογές.
  • Ο Zintis Buls συζήτησε για ένα σεμινάριο για τον γραμματισμό στα μέσα επικοινωνίας το οποίο διοργανώθηκε στη Λετονία στο οποίο συμμετείχαν βιβλιοθηκονόμοι.  «Είναι πολύ σημαντικό οι βιβλιοθηκονόμοι που εργάζονται καθημερινά με ενήλικες να μπορούν να τους ενημερώσουν και να τους βοηθήσουν να βελτιώσουν αυτές τις ζωτικές δεξιότητες σε μια εποχή όπου η αφθονία των πληροφοριών μπορεί εύκολα να συγχύσει έναν πολίτη». Το σεμινάριο οργανώθηκε σε συνεργασία με την Εθνική Βιβλιοθήκη της Λετονίας και το Πανεπιστήμιο της Λετονίας. Μπορείτε να μάθετε περισσότερα για το σεμινάριο σε αυτό το άρθρο (διαθέσιμο στα Λετονικά).
  • Ο Andreas Koreimann από την Αυστριακή Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της EPALE μας προσκάλεσε στο Συνέδριο της EPALE CΕκπαίδευση του πολίτη στην Αυστρία και την Ευρώπη: Στόχοι, μεθόδοι και προοπτικές για το μέλλον (ο σύνδεσμος είναι διαθέσιμος στα Αγγλικά) στις 13 Ιουνίου 2019. Στο συνέδριο, οι εκπρόσωποι θα συζητήσουν για εκπαίδευση του πολίτη, θα ρωτήσουν πώς και πού συμβαίνει και ποια είναι τα κύρια θέματα, προσεγγίσεις και μέθοδοι στο θέμα αυτό.
  • Ο Melike Okkalı από την Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της EPALE στην Τουρκία συζήτησε ένα τοπικό εργαστήριο που πραγματοποιήθηκε τον Απρίλιο με στόχο την αύξηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των συμμετεχόντων σχετικά με τις έννοιες της ιθαγένειας και της ψηφιακής ιθαγένειας. Μπορείτε να διαβάσετε μια αναφορά του εργαστηρίου εδώ (ο σύνδεσμος είναι διαθέσιμος στα Αγγλικά).

Ο David Mallows έχει 30 χρόνια εμπειρίας στην εκπαίδευση ενηλίκων ως εκπαιδευτής, εκπαιδευτής εκπαιδευτικών, διευθυντής και ερευνητής. Διετέλεσε Διευθυντής Έρευνας του Εθνικού Κέντρου Έρευνας και Ανάπτυξης για τον Αλφαβητισμό και την Απεικόνιση των Νέων (NRDC) στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης στο UCL του Λονδίνου και αντιπροσωπεύει σήμερα το Ευρωπαϊκό Δίκτυο Βασικών Δεξιοτήτων της EPALE ως Θεματικός Συντονιστής για τις Δεξιότητες Ζωής.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Εμφάνιση 1 - 1 από 1
  • Εικόνα Tino BOUBARIS
    ... for comprehensively summing up the online event. Indeed, there are such a lot of promising activities across Europe as regards citizenship education, with adult learning providers playing a crucial and responsible role in this.