chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

Ιστολόγιο

Elvir Čajić, μια Ιστορία της Κοινότητας από τη Βοσνία Ερζεγοβίνη

25/05/2020
από Geormary Fragko...
Γλώσσα: EL
Document available also in: EN MT

Elvir Čajić

Το κείμενο αποτελεί μετάφραση. Το πρωτότυπο κείμενο συντάχθηκε από τον Elvir Čajić για την EPALE Βοσνίας και Ερζεγοβίνης.

Είμαι 33 χρονών και διδάσκω μαθηματικά, φυσική και πληροφορική σε τρία δημοτικά σχολεία στο Καντόνιο της Τούζλα. Έχω ένα μεταπτυχιακό τίτλο στα μαθηματικά και τη φυσική και ένα πτυχίο στην τεχνική εκπαίδευση και την πληροφορική. Επίσης, έχω προαχθεί ως μέντορας εκπαιδευτικών, έπειτα από την απόκτηση ανώτερου βαθμού στο σχολείο. Έχω εργαστεί για μια σειρά διαφορετικών έργων σε κυβερνητικούς και μη κυβερνητικούς τομείς. Η ίδια Microsoft έχει τον ρόλο του Καινοτόμου Εκπαιδευτή, καθώς πρόκειται για μια κοινότητα που προσφέρει περισσότερες από 80 πιστοποιήσεις προσόντων μέσω διαδικτύου και ηλεκτρονικής μάθησης.
Οι εκπαιδευτικές πλατφόρμες αποτελούν την ειδικότητά μου και έχω μεγάλη εμπειρία στη χρήση των Google classroom, Moodle, Microsoft teams, Zoom και άλλων πλατφόρμων. Διδάσκω εδώ και έξι χρόνια.

Στα ενδιαφέροντά μου βρίσκονται τα μαθηματικά, η φυσική και η πληροφορική. Είμαι συγγραφέας ή ανήκω στη συγγραφική ομάδα αρκετών δεκάδων επιστημονικών και επαγγελματικών εκθέσεων ποικίλης θεματολογίας. Ενστερνίζομαι τις νέες εμπειρίες. Έχω επάρκεια στις εφαρμογές Office 2003-2020, Corel, Auto Cd, Photoshop, Matlab, Wolfram Mathematica, Ploter, στις γλώσσες προγραμματισμού C, C++, Visual Bsic, Open Gl, HTML / CSS και τη java junior. Επίσης, είμαι μέλος της κοινότητας Researchgate.

Έμαθα για την EPALE μέσω ενός φίλου μου από το Μοντενέγκρο, τη συνάδελφο καθηγήτρια Mirsada Sabotic. Δεν έχω προηγούμενη εμπειρία με αυτή την πλατφόρμα, παρόλα αυτά αισθάνομαι ότι θα είναι εξαιρετικά χρήσιμη.

Δεν εργάζομαι ως εκπαιδευτικός με πλήρες ωράριο, όμως λαμβάνω μέρος στον σχετικό διαγωνισμό κάθε χρόνο. Πολύ συχνά δεν έχω σταθερή οχτάωρη εργασία. Διδάσκω σε τέσσερα ή πέντε σχολεία. Διαθέτω δικό κανάλι στο YouTube, στο οποίο οργανώνω τη διαδικτυακή εξ αποστάσεως διδασκαλία μου. Ανάλογα με το σχολείο που εργάζομαι, χρησιμοποιώ την πλατφόρμα Moodle ή την πλατφόρμα Google classroom.

Όταν ξέσπασε η πανδημία COVID-19, οι ζωές των εκπαιδευτικών άλλαξαν σημαντικά.

Καθώς ήμουν ήδη ένας εκπαιδευτικός που εργαζόταν ενεργά μέσω ιστοσελίδων, η ηλεκτρονική διδασκαλία και η ηλεκτρονική μάθηση δεν ήταν άγνωστοι όροι προς εμένα. Ωστόσο, η ζωή μου άλλαξε δραματικά. Αμέσως μετά τις 16 Μαρτίου 2020, οι ώρες εργασίας μου εκτινάχθηκαν από τις οκτώ στις είκοσι την ημέρα και τούτο παραμένει ακόμα και σήμερα. Ως δάσκαλος τριών δημοτικών σχολείων θα πρέπει να προσαρμοστώ στις συγκεκριμένες ανάγκες του κάθε σχολείου. Για παράδειγμα, σε ένα σχολείο έπρεπε να αναλάβω τον ρόλο του διαχειριστή στην πλατφόρμα MOODLE. Καθώς είχα προηγούμενη εμπειρία με την πλατφόρμα ανέλαβα αμέσως τον ρόλο του διαχειριστή, ώστε να διευκολύνω την κατάσταση. Έπειτα, έλαβα διάφορα αιτήματα από συναδέλφους. Πολλοί εκπαιδευτικοί ήρθαν σε επαφή μαζί μου, προκειμένου να ρωτήσουν, αν θα μπορούσα να τους παρέχω οδηγίες σχετικά με τη χρήση της πλατφόρμας.

Μετά την εγκατάσταση της πλατφόρμας Moodle και την εμπλοκή εκπαιδευτικών και μαθητών, αρκετοί συνάδελφοι από μερικά δεκάδες σχολεία με προσέγγισαν για να τους διαφωτίσω σχετικά τη διαχείριση της, πράγμα που, φυσικά, αποδέχτηκα να πράξω αμέσως. Για το μέρος του διδακτικού προσωπικού που έμελλε να χρησιμοποιήσει την πλατφόρμα, ενώ προηγουμένως δεν είχε καμία εμπειρία σχετικά, προετοίμασα ένα είδος εκπαίδευσης που αποτελούταν από:

  • Ένα κανάλι στο YouTube.
  • Βιντεοσκοπημένα εγχειρίδια οδηγιών της πλατφόρμας Moodle για εκπαιδευτικούς.
  • Βιντεοσκοπημένα μαθήματα που σχετίζονταν με την αξιοποίηση μιας πλατφόρμας ηλεκτρονικής μάθησης.
  • Αναρτημένο περιεχόμενο για τους μαθητές.

Η επικοινωνία μέσω των βίντεο δεν ήταν ικανοποιητική, έτσι ορισμένοι συνάδελφοι ζήτησαν να λάβουν αρχεία σε μορφή pdf/word. Τούτο με οδήγησε να συνομιλώ και να κρατώ επαφή και με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο. Επίσης, δημιούργησα πέντε συνομιλίες για τις ομάδες των διαχειριστών, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και το διοικητικό προσωπικό, μέσω της εφαρμογής για φορητές συσκευές, Viber. Κατέγραφα ποιο μάθημα αναρτούσα στη συγκεκριμένη εφαρμογή, έτσι ώστε να ωφεληθούν όλα τα σχολεία στο Καντόνιο. Η ομάδα καθηγητών στο Facebook έπαιξε, επίσης, ρόλο. Βοήθησα τους συναδέλφους μου καταγράφοντας και ανεβάζοντας βίντεο με απαντήσεις στα ερωτήματα τα οποία δημοσίευσαν στην ομάδα του Facebook. Τέλος, σε ένα σχολείο εργάζομαι μέσω της πλατφόρμας GOOGLE CLASSROOM.

Ύστερα, προέκυψε η ανάγκη να εργαστώ, όχι μόνο μέσω της μάθησης εξ αποστάσεως αλλά και μέσω της ηλεκτρονικής μάθησης. Ξεκίνησα να βιντεοσκοπώ μαθήματα, να δημιουργώ τεστ και κουίζ, ασκήσεις, εργασίες, και εγχειρίδια ψηφιακής μορφής. Μοιράστηκα τις εμπειρίες μου με τις ομάδες ατόμων που προανέφερα, έτσι ώστε οι συνάδελφοί μου να επωφεληθούν από τα διαδικτυακά μαθήματα. Όταν η σύνδεση στο διαδίκτυο δεν ήταν ικανοποιητική σε ταχύτητα, για να καταγράψω τα βίντεο ζωντανά, τα κατέγραφα εκ των προτέρων και τα αναρτούσα στην πλατφόρμα.

Τα διαδικτυακά σεμινάρια μέσω της εφαρμογής CISCO οργανώθηκαν έπειτα από κάθε ερώτηση, με τους συναδέλφους μου να συμμετέχουν στα Microsoft Teams. Κατόπιν, ξεκίνησα να αναπτύσσω φόρμες ανατροφοδότησης για την εκπαίδευση εξ αποστάσεως. Επίσης, δημιουργήσαμε ψηφιακά σήματα πιστοποιητικών για το μάθημα. Και μέσω της φόρμας του Google ξεκινήσαμε να επιλύουμε ορισμένα ζητήματα που είχαν προκύψει. Για συνάδελφους μαθηματικούς που ήταν δύσκολο να προσαρμοστούν, εγκατέστησα προσθήκες που έκαναν πιο εύκολη την εργασία τους στην πλατφόρμα.

Το Καντόνιο της Τούζλα φιλοξενεί πολλούς καθηγητές μεγάλης ηλικίας ή και ηλικιωμένους.

Τα προβλήματα της εργασίας, μέσω της μάθησης εξ αποστάσεως και της ηλεκτρονικής διδασκαλίας, υπήρξαν μια σημαντική καμπή στη ζωή τους, καθώς ο άνθρωπος πάντοτε φοβάται το άγνωστο.

Μερικοί συνάδελφοι απλώς αγνόησαν τις οδηγίες ότι, πρέπει να συνεχίσουν να εργάζονται και ότι η ζωή και η εκπαίδευση δεν πρέπει να σταματήσουν. Η δυσκολία της φροντίδας της οικογένειας εν μέσω της ασθένειας, και ο φόβος για το άγνωστο προκάλεσαν σε ορισμένους μεγάλη σύγχυση.

Καθώς έχω παρακολουθήσει αρκετά μαθήματα που αφορούν τις θεωρίες προσωπικότητας στην ψυχολογία και σε συνδυασμό με τις γνώσεις μου σε τρεις τομείς και ένα μεταπτυχιακό δίπλωμα, συνειδητοποίησα πολύ γρήγορα ότι η λύση ήταν τα βιντεοσκοπημένα μαθήματα. Ένα βιντεοσκοπημένο μάθημα κάθε τρεις ημέρες ήταν κάτι που ταίριαζε σε όλους. Τότε, όταν έφτασε μια εγκύκλιος από το Υπουργείο Παιδείας  σύμφωνα με την οποία οι δάσκαλοι θα έπρεπε να συμμετέχουν στην πλατφόρμα όταν λαμβάνονταν αποφάσεις, για να περάσουμε μια νομική πράξη που αφορούσε την παροχή διακομιστή για την τοποθέτηση δεδομένων, έτσι χάρη στην MONSK και την Υπουργό Παιδείας μας Fahret Brasnjic, ξεκινήσαμε να εφαρμόζουμε τα μαθήματά μας μια εβδομάδα μετά.

Δεν στάθηκα μόνο στον ρόλο του διαχειριστή, είχα και τον ρόλο του εκπαιδευτικού σε δύο πλατφόρμες, εξαιτίας της φύσης του αντικειμένου που διδάσκω. Έτσι καλούμουν να συντάξω εκθέσεις, προγράμματα και να συνθέσω υλικό χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα πρότυπα.

Έπειτα από αυτό, και όταν οι οδηγίες μου είχαν εκδοθεί προς μεγαλύτερους και νεότερους συναδέλφους, άρχισα να λαμβάνω διάφορα αιτήματα από μαθητές. Οργάνωσα διαδικτυακές συνεδρίες μαζί τους, για να αναλύσω τα μαθήματα, μέσω ενός καναλιού στο YouTube. Έχω μοιραστεί, επίσης, τις εμπειρίες μου με διαφορετικούς συναδέλφους. Δυστυχώς, υπήρχαν άνθρωποι που περιφρόνησαν τη δουλειά τους, διότι κλήθηκαν να εργαστούν από το σπίτι. Αν και είμαι πατέρας δύο παιδιών, δεν δυσκολεύτηκα να αφιερώσω λίγο χρόνο για να βοηθήσω τους μαθητές μου να ολοκληρώσουν αυτό το ακαδημαϊκό έτος.

H φροντίδα της δικής μας υγείας και των άλλων και η θυσία που πρέπει να κάνουμε στην περίπτωση της έκτακτης ανάγκης μάς παρέχουν τα ηθικά κίνητρα, να μοιραστούμε τη γνώση, που ίσως έχουμε σε ένα συγκεκριμένο τομέα και να τεθούμε στη διάθεση των άλλων ανθρώπων, όποτε είναι εφικτό. Και το πραγματοποιούμε ακόμα και όταν το μέλλον είναι αβέβαιο, ακόμα και αν ασθενήσουμε.

Ωστόσο, η επιθυμία και η θέληση να αφήσω μια παρακαταθήκη γνώσης, μου έδωσε τη δύναμη να επιμένω, να επιδιώκω να διαθέσω όλο το υλικό μου και να βοηθήσω τις μελλοντικές γενιές να γίνουν πιο συνειδητές και αλτρουιστικές.


Ανυπομονούμε να μάθουμε τη δική σας ιστορία. Μοιραστείτε την ιστορία σας μαζί μας σήμερα!

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn