chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - E-Plattform für Erwachsenenbildung in Europa

Nicht formales und informelles Lernen

Blog

| 6 April 2020
| von Daina Jankalne

Publicējam UNESCO piedāvāto izglītībā izmantojamu programmu, platformu un resursu sarakstu, lai palīdzētu vecākiem, skolām un to vadībai uzlabot skolēnu mācības un nodrošināt sociālo aprūpi un mijiedarbību laikā, kad skolas ir slēgtas. Lielākā daļa risinājumu ir bezmaksas un daudzi no tiem ir pieejami dažādās valodās. Risinājumi ir sadalīti kategorijās pēc tālmācības mērķa, tomēr tie pārsvarā piedāvā funkcionalitātes, kas pārsniedz vairāku kategoriju robežas.

Blog

| 6 April 2020
| von Veronika Tuul

Šodien nav nepieciešams nevienu pārliecināt, ka vides aizsardzība un videi draudzīga uzvedība ir izšķiroši svarīgas cilvēces pastāvēšanai ilgtermiņā. Igaunijas 5. pasniedzēju “ne-konferencē”, kurā piedalījās profesionāļi no dažādiem pieaugušo izglītības sektoriem, galvenā uzmanība bija pievērsta vides jautājumiem, analizējot pašu pasniedzēju izpratni.

Would like to be a part of your KA205 project

We are looking for a few more project to contribute to, preferably KA205. topcoach.sk is an adult and youth educational company, based in Bratislava (Slovakia).
We can build a new training program related to soft-skills, self-development and leadership topics, according to the needs of your project. We are also able to create a toolkit, curriculums and share best practices in the field of youth and vocational education.

Ressourcen

| 5 April 2020
| von Kadi Kass

Tänapäeva muuseumid on külastajatele avatud avaliku ja majandusliku institutsiooni rolle kandvad kultuuri- ja haridusasutused, kelle ülesandeks on muuhulgas kultuuripärandi vahendamine ja tõlgendamine, üksikisiku ja ühiskonna arengu toetamine ja elamuse pakkumine (Runnel & Pruulmann-Vengerfeld, 2012; van Mensch, 2004). Külastajate muuseumikogemus ja elamus olenevad muuseumikogemuse kontekstidest (Falk & Dierking, 2016), külastusmotiividest (Falk, 2013) ja ootustest (Kotler, 2003).

Ressourcen

| 5 April 2020
| von Kadi Kass

Täiskasvanutele õppimisvõimaluste loomiseks on oluliseks teguriks professionaalne koolitaja (Sava & Luopu, 2009). See, kuidas täiskasvanute koolitaja ennast interpreteerib õppimises - õpetamises, kuidas lähtub täiskasvanust kui õppijast ja koolitaja rollidest, on tema tegevuse baasiks (Jõgi. & Karu, 2014; Märja, 2011).Arusaam rollidest luuakse põhiliselt teiste inimeste reaktsioonide põhjal, seda reflekteerides annavad sõnad ja teod erinevatele olukordadele tähenduse, mis hakkavad mõjutama koolitaja käitumist vastavas rollis (Mead 1934; Burke, Reitzes 1981. viidanud Sarv, 2013).

News

| 5 April 2020
| von Carlos RIBEIRO

CONVERSAS NOS CENTROS QUALIFICA! AS MIL E UMA VOLTAS QUE O COVID-19 NOS FAZ DAR!

(Editado por Carlos Ribeiro*)

José Teixeira - Centro Qualifica da EPATV – Vila Verde

Validação concluída, agora anda nos treinos. Não nos desportivos, até porque tem por hábito fazer caminhadas, mas antes os da preparação para a sessão de júri de certificação de nível secundário (escolar).

 

Novos desafios

News

| 5 April 2020
| von Carlos RIBEIRO

A experiência já existente nas ligações entre equipas e ilhas, numa Rede com cobertura regional, facilitou muito esta operação que terminou com sucesso. E, para consolidar os processos, nada como concluir a sessão de júri com o envio dos certificados por mail, assinados digitalmente.

Montag 21 September 2020 bis Freitag 25 September 2020, France

SERA+ (SEcularism and RAdicalisation)

SERA+ is a comprehensive educational program of more than 1,500 hours dedicated to both those detained and identified as radicalized or at risk of radicalization hosted in prisons, as well as target groups (early school leavers, social day activity centres, underprivileged neighbourhoods, …)  that move freely but can evolve towards violent extremist phenomena.

Ressourcen

| 4 April 2020
| von Kadi Kass

Fenomenoloogilise uurimuse fookuses on refleksiivsete praktikate kogemus ja selle mõistmine. Hermeneutilis-fenomenoloogiline lähenemine võimaldab minna süvitsi püüdes mõista kogemust selle tähenduste seletamise ja tõlgendamise kaudu. Magistritöö probleem on sõnastatud küsimusena: Mida tähendab refleksiivsete praktikate kogemus andragoogide, täiskasvanu koolitajate ja coach´ide professionaalses enesearengus? Fenomenoloogilise uurimuse eesmärgiks on andragoogide, täiskasvanu koolitajate ja coachide refleksiivsete praktikate kogemuse tähenduse mõistmine.

Blog

| 4 April 2020
| von Martina Blasi

La cooperativa Made in Sipario partecipa al bando Social Innovation Jam 2 promosso dalla Fondazione cassa di Risparmio di Firenze con il progetto Slow tile, per la produzione di piastrelle in cotto

Ressourcen

| 4 April 2020
| von Antonio Reguera

El teatro Palacio Valdés, en la ciudad asturiana de Avilés, ofrece a la ciudadanía la posibilidad de disfrutar de grabaciones teatrales integras de obras estrenadas en Avilés. Es otro teatro, otra obra la que vamos a ver. Tenemos que ser conscientes de ello, pero también presencialmente sucede: la segunda vez que vemos una obra de teatro, vemos realmente “otra” obra;  el mismo escenario, los mismos actores, el mismo desarrollo… Pero nuestra mirada ya es otra.

Ressourcen

| 4 April 2020
| von Kadi Kass

Täiskasvanute õpiprotsessid hõlmavad õppimist formaalsetes, mitteformaalsetes ja informaalsetes sotsiaalsetes olukordades. Õppimist informaalses kontekstis, kus toimub interaktsioon inimeste vahel või inimese ja keskkonna vahel, võib mõista sotsialiseerumisega, mida defineeritakse protsessina, mille käigus inimene kujuneb ühiskonna või teatud grupi osaks (Berger & Luckman, 1966; Smelser, 1988). Õppimine formaalsetes ja informaalsetes olukordades on integreeritud protsess (Schugurensky, 2007; Jarvis, 2008), samas võib selles õpiprotsessis kujuneda takistusi (Shugurensky, 2000).

Blog

| 3 April 2020
| von Iwona Buks

Einen "Männerschuppen" gibt es bereits in Słupsk, Wrocław und im Warschauer Stadtbezirk Włochy. Im September 2019 entstand ein weiterer auch im Warschauer Stadtbezirk Wola im Wolski Centrum Kultury (Kulturzentrum Wola). Der "Männerschuppen" ist eine öffentlich zugängliche Schreinerwerkstatt für Einwohner*innen. Wie bewährt er sich? Wer besucht ihn? Und was hat er mit Erwachsenenbildung zu tun? Dies und vieles mehr haben wir Adam Kadenaci, Koordinator des Männerschuppens beim Kulturzentrum Wola, gefragt.

News

| 3 April 2020
| von Dominika Stiger

IEUME is a 2-year Erasmus+ KA2 Project that works to support the integration process of people with a migrant background (refugees, asylum seekers and economic migrants) via innovative educational tools which will help them gain access to information and a better understanding of some EU-related issues pertinent to them.

Blog

| 3 April 2020
| von Iwona Buks

Men’s sheds have operated for some time in Słupsk, Wrocław and in the Włochy district of Warsaw. In September 2019, a new one was established in Warsaw's Wola district, as part of the activities of the Wola Centre of Culture. A men's shed is a public carpentry workshop for local residents. How does it work? Who comes there? What is its social dimension? And what does it have to do with adult education? We asked the above questions and more Adam Kadenaci, the coordinator of the men's shed at the Wola Centre of Culture.

Blog

| 3 April 2020
| von Milan Polešenský
„Prázdne“ vidiecke oblasti, starnúca populácia, relatívne slabá ekonomika, príťažlivosť zahraničných krajín v EÚ (kvôli lepšej kvalite života), nedostatočná infraštruktúra, sociálne vylúčenie. Dôsledkom množstva doteraz neriešených problémov je, že mnohé vidiecke oblasti strácajú svoju perspektívu. Odborníci z 25 krajín hľadajú riešenia, ako zlepšiť život mladých ľudí na vidieku.

Blog

| 2 April 2020
| von Iwona Kozieja-G...

Der Vorteil, den der Austausch von Erfahrungen, Wissen und Fähigkeiten unterschiedlicher Generationen mit sich bringt, ist unbezahlbar. Durch kollektive Intelligenz und gemeinsame Wertvorstellungen können wir friedliche und empathische Gesellschaften aufbauen. Wie das in großem Rahmen funktionieren kann, lesen Sie diesem Blogbeitrag zum intergenerationellen Lernen.

Blog

| 2 April 2020
| von Peter Maľa
Úlohou zdravotnej výchovy a osvety v oblasti zdravia je umožniť dospelej populácii lepšie porozumieť tomu, ako a prečo sa pandémia šíri a hlavne, akými spôsobmi ju dokážeme zastaviť. Takto informovaná a edukovaná spoločnosť bude s väčšou pravdepodobnosťou dodržiavať nariadenia štátnych autorít a lekárov, s cieľom chrániť svoje zdravie a tým aj zdravie celej populácie.
Donnerstag 26 März 2020 bis Freitag 29 Mai 2020

AHEAD Conference: Through the Looking Glass- 10 Week Free Webinar Series

Transformation is a key characteristic in education and the workplace as it adapts to a changing society. AHEAD is no stranger to adaption and transformation too as this year we will be welcoming you to our online Conference. We have an exciting plan to deliver 10 weeks of webinars to you as we go through the looking glass to hear from practitioners and students about inclusion in different contexts such as FET (Further Education and Training) and Higher Education.

Ressourcen

| 1 April 2020
| von Kaire Viil

Raamat räägib, milliste kriteeriumite järgi valida eriala, töökohta või uut elukutset. Miks aastakümneid mantrana korratud soovitus “Vali selline töö või eriala, mis sulle meeldib” ei ole Newporti arvates hea mõte? Soovitan Cal Newporti kirjutatud tööelu, enesearengu ja motivatsiooni tõstmise raamatut lugeda igaühel, kellele läheb tööõnn korda ning kes peavad inimesi karjäärivalikul juhendama.

News

| 1 April 2020
| von Petra Mathilde Jørs

Der er mere end noget andet brug for de fysiske folkeoplysende aktiviteter, når vi – forhåbentlig snart – lukkes ud i samfundet igen, skriver bestyrelsesformand Per Paludan Hansen og sekretariatschef i Dansk Folkeoplysnings Samråd Carolina Magdalene Maier.

Læs debatindlægget bragt i Kristeligt Dagblad d. 31. marts 2020 her

Seiten

RSS - Nicht formales und informelles Lernen abonnieren