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Numeralität - Eine unterschätzte Domäne der Grundbildung?

Begriffe und Forschungsstand zur Numeralität Erwachsener werden in dem Beitrag systematisierend von den Autor*innen zusammengestellt. Befunde und Theorien wurden entsprechend ihrem Bezug zum deutschsprachigen Diskurs in der Erwachsenenbildung ausgewählt und sowohl in einen historischen Kontext wie auch ein den internationalen Diskurs eingebettet.

Numeralität gleich Schulmathematik? - Jüngere Befunde erweitern den Ansatz von Jean Lave dahingehend, dass sich Numeralität durch den hohen Stellenwert von Faustregeln und Schätzungen sowie durch weniger formale Vorgehensweisen von der Schulmathematik unterscheidet. Aus diesem Grund wird Numeralität oft nicht als Mathematik verstanden und wahrgenommen.

Dabei gehen bessere numerale Kompetenzen und Praktiken mit besseren Lebensumständen einher. Gesellschaftliche Machtverhältnisse basieren auf numeralen Praktiken wie die Durchsetzung eigener Interessen.

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ISBN
Online-ISSN 2364-0022
Autor(en) der Ressource
Grotlüschen, Anke
Art der Ressource
Studien und Berichte
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