Šajā resursā ir ietverts ES Izglītības un kultūras ģenerāldirektorāta Programmas mūžizglītības jomā buklets "Mūžizglītības galvenās pamatprasmes", kas sniedz Eiropas pamatprincipu kopumu.

/de/file/screenshot3png-29screenshot_3.png

Am 28. November 2020 kam das Brussels Democracy Forum auf Initiative von Daniel Hilligsmann erstmals zusammen mit dem Ziel, partei- und gemeinschaftsübergreifend Themen gesellschaftlichen Interesses zu diskutieren. Das Resultat ließ nicht lange auf sich warten: Am 11. Januar 2021 übermittelte das Brussels Democracy Forum bereits seine konkreten Empfehlungen den Tech-Betreibern Facebook, Google und Twitter.

Eestis 2020. aasta märtsis alanud COVID-19 viiruselaine ning sellega kaasnenud piirangute tõttu kahanes ettevõtete käive II kvartalis aastases võrdluses 18% ning III kvartalis 10%. Tööhõive vähenes 2020. aasta II kvartalis eriolukorra ajal järsult, kuid võrreldes müügitulu vähenemisega jäi langus tänu toetusmeetmetele tagasihoidlikumaks. II ja III kvartalis oli aastases võrdluses 4% ehk 25 000 tööga hõivatut vähem ning tööhõive väheneb ka talvel. Euroopa Liidu võrdluses oli Eesti tööturu reaktsioon kriisile 2020. aastal üks tugevamaid. Novembri lõpus oli Töötukassas arvel üle 50 000 töötu.

Ce guide se propose de présenter 21 bonnes pratiques développées dans 12 pays européens. Une bonne pratique, selon la définition donnée par la Commission européenne dans le cadre des Pactes Territoriaux pour l’emploi, est «une pratique qui permet de récréer l’adéquation de la demande d’emploi et de l’offre d’emploi de telle sorte qu’elle se traduise par l’embauche effective et durable de chômeurs». Dans cette définition, l’accent est mis sur les résultats.

Истраживање чији се дио налаза представља у овом раду фокусирано је на проблем професионализације управљања људским ресурсима с обзиром на мјесто и улогу службеника/службе за људске ресурсе у јединицама локалне самоуправе. Процеси оцјењивања разултата рада запослених, праћења утицаја оцјењивања на мотивацију запослених, интерне и екстерне комуникације, као и планирање и процјена образовних активности управо су она специфична разлика која послове управљања људским ресурсима одваја од дјелокруга послова који су искључиво у вези са кадровским/персоналним питањима.

Истраживање чији се дио налаза представља у овом раду фокусирано је на проблем професионализације управљања људским ресурсима с обзиром на мјесто и улогу службеника/службе за људске ресурсе у јединицама локалне самоуправе. Процеси оцјењивања разултата рада запослених, праћења утицаја оцјењивања на мотивацију запослених, интерне и екстерне комуникације, као и планирање и процјена образовних активности управо су она специфична разлика која послове управљања људским ресурсима одваја од дјелокруга послова који су искључиво у вези са кадровским/персоналним питањима.

Иако су војни послови веома различити, постоје неке заједничке карактеристике свима њима, а то су управљачке, односно менаџерске активности. Менаџерске улоге су интегративни део војне професије, што значи да је војни старешина истовремено и менаџер. Данас сваки радни систем, па и организације попут војне, захтевају проактивног и компетенцијски снажног менаџера – менаџера који континуирано учи.

Kā nelejupielādēt neuzticamu mobilo lietotni, netikt apkrāptam un nepiedzīvot “uzbrukumu” tiešsaistes mācību stundai, e-pastam vai sociālo tīklu kontam?

/de/file/screenshot3png-27screenshot_3.png

Raport Krajowego Centrum Promocji Zdrowia w Miejscu Pracy w Instytucie Medycyny Pracy im. prof. dra med. J. Nofera został przygotowany w oparciu o wyniki reprezentatywnego, ogólnopolskiego badania 1015 pracowników przedsiębiorstw zatrudniających co najmniej 50 osób. Publikacja prezentuje samooceny zdrowia, postrzeganie jego determinant, niesprzyjające zdrowiu zachowania oraz opinie na temat prozdrowotnych działań pracodawców i oczekiwania wobec nich młodszych i starszych zatrudnionych.

Ukazał się nowy, 21 numer rocznika Dyskursy Młodych Andragogów. Czasopismo dostępne jest w wersji elektronicznej. W aktualnym numerze opublikowanych jest 28 artykułów, z czego 13 w języku angielskim. Teksty podzielone są sekcje dotyczące dyskursów: kulturowego, biograficznego, edukacji w szkole wyższej, różnorodności w edukacji dorosłych, animacji kultury oraz płci.

Edukativna radionica digitalnog obrazovnog sadržaja prema priručniku „Učimo cjeloživotno učiti i poučavati“ (osposobljavanje andragoških djelatnika) za potrebe projekta EPALE održana je u Sveučilištu u Zagrebu na Učiteljskom fakultetu, voditelj radionice je Goran Lapat.

Radionicu možete pogledati na poveznici za resurs.

Edukativna radionica digitalnog obrazovnog sadržaja prema priručniku „Učimo cjeloživotno učiti i poučavati“ (osposobljavanje andragoških djelatnika) za potrebe projekta EPALE održana je u Tehničkoj školi Daruvar, voditeljica radionice je Sanja Klubička.

Radionicu možete pogledati na poveznici za resurs.