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EPALE - E-Plattform für Erwachsenenbildung in Europa

Ressourcen

| 15 September 2015
| von Hélène Paumier

Le ministère du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social a mis à disposition une fiche pratique concernant le contrat d'apprentissage. Cette fiche est en lien avec l'article écrit par Albert Parisot, juriste en droit du travail nommé "Les modes contractuels français de la formation par alternance". Cette fiche pratique répond aux questions suivantes : 

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| 15 September 2015
| von Jodie Crossley

Investigating students' expectations of the digital environment.

FE Snapshot Case Studies

These case studies were written in the summer of 2015 and are indicative of the good work that is being done in many FE colleges around the country.  They are part of the recently updated Jisc guide, ‘Enhancing the student digital experience: a strategic approach‘ which aims to support institutions to develop digital environments which meet students’ expectations and help them to progress to higher study and employment.

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| 15 September 2015
| von Hélène Paumier

Le ministère du travail, de l'emploi , de la formation professionnelle et du dialogue social a mis à disposition une fiche pratique pour comprendre le contrat de professionnalisation. Cette resssource fait le lien avec l'article écrit par Albert Parisot, juriste en droit du travail nommé " Les modes contractuels français de la formation en alternance". Cette fiche répond aux questions suivantes : 

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| 14 September 2015
| von Alexia Samuel

Parue en août 2015, cette note de France Stratégies, organisme public d'analyse et de réflexion, offre un éclairage crucial sur le phénomène de l'illettrisme en France dont les conclusions ont été déjà reprises par nombre d'acteurs du secteur. Les auteurs dressent ici le portrait des adultes français en matière de compétences de base et, bien que relativement optimistes sur leur évolution d'ici à 2025, proposent de faire davantage au travers de politiques volontaristes et d'allocations budgétaires accrues pour atteindre l'objectif ambitieux de 3,5% de taux d'illettrisme dans dix ans.

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| 14 September 2015
| von Jodie Crossley

The Prison Service Journal (PSJ) is published by HM Prison Service. Its purpose is to promote discussion on issues related to the work of the Prison Service, the wider Criminal Justice System and associated fields.

It is hosted by the Centre for Crime and Justice Studies following the re-structure of the Prison Service and the loss of the Prison Service website.

This edition includes articles with a focus on youth imprisonment, the experience of state care, immigration detention and community punishment.

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| 14 September 2015
| von Nina Geis

Im unten angefügten Dokument finden Sie die Power-Point-Präsentation

(Learning Lab
Erwachsenenbildung und digitale Medien:
Konsequenzen für Organisationen der
Erwachsenen- und Weiterbildung)

von Herrn Prof. Dr. Michael Kerres zur Fachkonferenz (Erwachsenenbildung digital: Professionalisieren. Vernetzen. Gestalten.) vom 31.08.2015 bis 01.09.2015 als PDF-Datei.

Dazu begleitend finden Sie hier seinen Blogbeitrag zum Thema

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| 14 September 2015
| von Jodie Crossley

This benchmarking tool is the latest in a series of resources Jisc has produced to help you improve the student experience at your institution. It was produced in collaboration with the National Union of Students (NUS) and The Student Engagement Partnership (TSEP) as part of the Jisc Digital Student Project (digitalstudent.jiscinvolve.org/wp/) and the Jisc Change agents’ network (jisc.ac.uk/rd/projects/change-agents-network).

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| 10 September 2015
| von Ricarda Motschilnig

Aus der Einleitung: "Die Ergebnisse der österreichischen PIAAC-Erhebung zeigen, dass eine Vielzahl an LehrabsolventInnen in ihren Lesekompetenzen nicht den niedrigen Level der Ergebnisse der Personen mit maximal Pflichtschulabschluss überschreitet. Bei einzelnen (Lehr-)Berufsgruppen wie Handwerks- und verwandten Berufen (18,5 Prozent) sowie bei Dienstleistungsberufen/VerkäuferInnen (18,4 Prozent) ist ein vergleichsweise hoher Anteil an Personen mit geringen Lesekompetenzen festzustellen. Ausgehend von diesen Ergebnissen wurde im Auftrag des AMS Österreich, Abt.

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| 10 September 2015
| von Katarina DUBCOVA

Túto príručku môžu využiť malé a stredné podniky (MSP), mimovládne organizácie (MVO), mladí ľudia, výskumní pracovníci, poľnohospodári, verejné orgány a ďalšie subjekty.

Prostredníctvom odkazov na webové lokality o možnostiach financovania EÚ, ktoré sú k dispozícii na obdobie rokov 2014 – 2020, táto príručka poskytuje základné informácie, najmä:

  • ako a kde žiadať o financovanie,
  • ostatné všeobecné pravidlá (oprávnenosť, atď.).

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| 10 September 2015
| von Ricarda Motschilnig

Beratungs- und Trainingsmaßnahmen, wie sie beispielsweise das AMS anbietet, finden nicht immer in einem ausschließlich freiwilligen Kontext statt. Freiwillig würde bedeuten, der / die KundIn ergreift selbst die Initiative, sucht sich selbst die Schulung / die Beratung und die professionellen HelferInnen (BeraterInnen, TrainerInnen, SozialarbeiterInnen, TherapeutInnen etc.) aus und erteilt, wie es in einem klassischen KundInnen-Dienstleistungsverhältnis der Fall ist, den Auftrag an den Anbieter. Im »nicht-freiwilligen« Kontext wird der / die KundIn von einer zuweisenden Stelle (z. B.

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| 10 September 2015
| von Jurgita MELAIKIENE

Straipsnio tikslas – teoriškai suprojektuoti Lietuvos mokyklų vadovų holistinės kompetencijos modelį. Temos aktualumą pabrėžia šiuolaikinės Europos Sąjungos ir Lietuvos švietimo politikos prioritetai. Pirmoje straipsnio dalyje detaliai aptariamos kvalifikacijos, kompetencijos, holistinės kompetencijos kompetentingumo sąvokos, kurios yra svarbios mokymosi visą gyvenimą kontekste. Ieškoma sąsajų tarp kompetencijų ir jų ugdymo(si) ir organizacijos veiklos kokybės.

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| 10 September 2015
| von Jurgita MELAIKIENE

Kaip išmokti skonėtis maistu bei gyvenimu ir atrasti naujus skonius? Kas lemia skonį? Kokios visavertės mitybos taisyklės? Koks maistas  yra sveikas, kaip jis gaminamas ir patiekiamas?  Ar maisto ruošimas  yra mitybos kultūros ir gyvenimo meno dalis? Kodėl sveikiausia valgyti tradicinį namuose pagamintą maistą?  Kodėl  kiekvienos šalies žmonės turi saugoti savo regioninį kulinarinį paveldą ir puoselėti senąsias tautos tradicijas?

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| 10 September 2015
| von Jodie Crossley

The Open University has announced Education (Technology Enhanced Learning) as one of its priority research areas for the next five years. This builds on the fact that the OU is already the European leader for massive innovations in learning technologies, which break down barriers globally. It is also at the forefront of technologies shaping the future of education.

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| 10 September 2015
| von Jodie Crossley

This research has been conducted by The Open University, UK and has been inspired by the authors’ association with Age UK Milton Keynes. Their aim has been to present a case for imparting digital skills to people aged over 55 years of age, and to present strategies, which partnerships of academic institutions, businesses, and organisations in the voluntary sector (e.g. Age UK, Carers UK) could take forward.
 

Some of the recommendations include:

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| 10 September 2015
| von Jodie Crossley

The government’s response to the FELTAG recommendations confirmed its commitment to the use of technology for learning. However, there are unanswered questions to how the FE and skills sector can meet the FELTAG challenge.

To help providers in supporting learners, NIACE is running series of Implementing FELTAG webinars with input from national agencies, providers, leaders, practitioners and learners.

The sessions examine how the implementation of FELTAG recommendations can include more people in learning throughout life and avoid exclusion of those who could benefit most.

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| 10 September 2015
| von Daniela Krtičková
Populárně naučný článek na téma kvality ve vzdělávání dospělých, zaměřen je na problematiku originality vzdělávacích a doplňkových služeb pro zákazníka vzdělávání.

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| 10 September 2015
| von Jurgita MELAIKIENE

How the communities’ social participation could become the reality rather then formality, legalized only national legislation? The answer to this question is looking for in the article where the situation of rural communities’ participation in social activities is analyzed. It is noted that in the democratic processes in the society, setting up of a growing number of communities whose value is increased not only in social or economic, but also environmental, educational and cultural sectors.

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| 10 September 2015
| von Neja Colja

Program Most do izobrazbe – UŽU MI je namenjen manj izobraženim, ki želijo nadaljevati šolanje oziroma se še izobražujejo. Udeleženci obnovijo in pridobivajo znanja, ki jim omogočajo lažje obvladovanje nove učne pomoči, kar jim poveča možnost za uspešen zaključek šolanja. Program je del zbirke programov UŽU – Usposabljanje za življenjsko uspešnost, ki so namenjeni razvoju pismenosti odraslih.

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| 9 September 2015
| von Jodie Crossley

Blackburn College has produced a series of graphic 'wheels' designed to guide teachers and managers from a digital pedagogy to digital curriculm delivery. They are introduced in this Prezi.

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| 9 September 2015
| von Jurgita MELAIKIENE

Įsiklausę į akademinės ir neakademinės aplinkos žmonių kritiką dėl edukologijos mokslininkų leidinių „sunkaus stiliaus“ ir „demotyvuojan- čio skaityti knygas tyrimo ataskaitos formato“, autoriai nusprendė atsisakyti mokslo ataskaitos formos ir pasiūlyti skaitytojui tokią monografiją, kurios kiekvienas skyrius yra atskiras minties diskursas technologijomis grindžiamo mokymo (-si) (toliau – TGM) organizacijoje klausimais.  Monografija „Technologijomis grindžiamas mokymas ir mokymasis organizacijoje“ yra pastarųjų aštuonerių metų Vytauto Didžiojo universiteto mokslin

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| 9 September 2015
| von Jurgita MELAIKIENE

According to professor of Distance Education and Development Alan Tait (The Open university, UK), „The ways in which the digital revolution enabled informal learning and mobile learning is even greater. Every city in Europe is full of people in cafes, on buses, in airports, at home and in the office, investigating topics of interest to them of every variety personal and professional, using the web.

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| 9 September 2015
| von Jodie Crossley

An update on progress since the publication of the Further Education Learning Technologies Action Group (FELTAG).

The aim of the Further Education Learning Technology Action Group (FELTAG) was to identify obstacles preventing further education providers taking full advantage of technology. The group’s recommendations were designed to remove these obstacles, and encourage the further education system towards the digital future expected by learners and employers.

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| 9 September 2015
| von Simona Kavčič

Izšla je nova številka revije, katere članki temeljijo na empiričnih raziskavah in analizah. Tokrat prinaša številne zanimive prispevke, vredne pozornosti. Med njimi so prispevki o programu spretnosti in zaposlovanja, oblikovanem za Aborigine v kanadskem delu Arktike; o metodah učenja in poklicnem okolju, pa tudi o tem, kako nekatere organizacije koristijo e-učenje za fleksibilnejši pristop do usposabljanja.

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| 9 September 2015
| von Jodie Crossley

Cedefop has looked at how EU Member States are trying to increase adult learning. Many have developed and expanded different learning formats, such as modular courses, to overcome the barriers of time. Member States also have a range of financial measures for individuals and employers to overcome cost problems. But the benefits to the individual of participating in and to the employer of providing training also need to be clearer.

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