chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - E-Plattform für Erwachsenenbildung in Europa

Ressourcen

| 13 April 2020
| von Diego Redondo M...
El jueves 9 de abril se realizó un debate-tertulia sobre la educación de personas adultas retransmitido en directo por youtube. En el mismo participaron Maximiliano Alcañiz, Ramón Paraíso, Josep Miguel Arroyo, Gemma Argelaga y Diego Redondo, donde se debatió sobre la situación actual en las aulas, cómo afecta el confinamiento a las enseñanzas de educación de personas adultas y cómo afrontar el futuro.

Ressourcen

| 12 April 2020
| von Kadi Kass

Käesoleva diplomitöö eesmärgiks oli testida e-õppekeskkonda Opiq kasutajakeskse disaini seisukohast. Eesmärgi täitmiseks püstitatud ülesanneteks oli välja selgitada:

1. Mis on õppija vajadused õppeprotsessis? 2. Kuidas on e-õppekeskkond Opiq loodud vastama õpilaste õppetööga seonduvatele vajadustele? 3. Kuidas e-õppekeskkond Opiq vastab õpilaste õppetööga seonduvatele vajadustele? 4. Milliseid muudatusi peaks tegema Opiqu disainis, et parendada õppija rollis kasutaja õppeprotsessist tulenevate vajaduste täitmist?

Ressourcen

| 12 April 2020
| von Hatice SANCAR TOKMAK

In this article, the competencies of the digital age are examined and the question of what are the competencies of the digital age is discussed in the context of managers, human resources experts and employees and the competencies for these groups are pointed out in consideration of the literature review regarding this matter. As a result of the literature research, information analysis, digital literacy, digital emotional intelligence, tendency to self change, utilization of artificial intelligence and problem solving are among the most sought-after competencies in the digital age.

Ressourcen

| 12 April 2020
| von Kadi Kass

Haridustehnoloogia valdkonna eestikeelsete mõistete mitmetähenduslikkus raskendab arusaamist valdkonnast kui tervikust. Nagu on öelnud Kull (2002), siis on oskuskeele korrastamisel teadusalade arengus oluline roll, sest terminid on mõistete kandjad ning aine
objekti ja sisu põhilised väljendajad. Kui mõistetes valitseb segadus, siis on ka valdkonna areng pärsitud.

Ressourcen

| 12 April 2020
| von Kadi Kass

Magistritöö autor töötab Sisekaitseakadeemias, haridustehnoloogi erialal alates 2008. aastast. Vastavalt ametijuhendile on igapäevasteks ülesanneteks e-õppe arendamine ja juurutamine, mille kandvamaks rolliks oli perioodil 2008-2013 ESF Projekti „BeSt“ rakendamine ning esisu (e-kursuste ja õpiobjektide) koostamise toetamine (Sisekaitseakadeemia, 2010).

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Kadi Kass

Arutelud ühiskonnas keskenduvad sellele, kuidas vanemaealisi kaasata sotsiaalselt aktiivsetesse tegevustesse tööl või kogukonnas, et tagada sellega elukestev õppimine ja heaolu. Inimene saab kogemused formaalse, mitteformaalse ja ka informaalse õppimise kaudu. Informaalsele õppimisele ei omistata õppimise tähendust, seda peetakse elu või töö osaks.

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Kadi Kass

Prokrastineerimine on laialt levinud ja inimlik käitumisjoon (Steel, 2007, Steel et al 2001, Klassen et al 2008, Ellis & Knaus, 1977, Rothblum & Solomon, 1984), mis ilmneb erinevates eluvaldkondes ja -situatsioonides. Prokrastineerimine on eneseregulatsiooni probleem, millel on mõju õppija tööde kvaliteedile ja akadeemilisele edukusele, mainele ning mille tulemusena kujunevad erinevad tundmused, negatiivsed emotsioonid, kõrgeneb stressi tase ning sageneb haigestumine (Tice & Baumeister, 1997; Ferrari, 2010, 37; Pychyl & Sirois, 2016, 163).

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Katre Savi

XXII Täiskasvanuhariduse foorum toimus 26. oktoobril 2018.a. Tallinnas. Foorumi eesmärk oli täiskasvanuhariduse valdkonna sisendite saamine loodavasse haridus- ja teadusstrateegiasse aastateks 2020-2035.

Foorumil esinesid haridus- ja teadusministeeriumi esindajad, Marju Lauristin, Janno Järve, Toomas Kruusimägi ja Eve-Liis Roosmaa. Sloveenia kogemusi täiskasvanuhariduse poliitikate ja reformide elluviimisel tutvustas Ema Perme (ettekanne inglise keeles). Lauaaruteludes ühtlustati arusaamu ning koguti kokku osalejate mõtted ja ettepanekud loodavasse strateegiasse.

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Katre Savi

The annual Connector took place on December 7, 2016 at Narva and was part of the Finnish Days in Narva programme.

The subject for Connector 2016 event was the support of individual development of learner using project activity with following topics: how to help learners develop individually, how to support their general and key competencies more effectively, how to assess without marks, how to integrate projects into study process so that it will be enriched, not disturbed. The topics were discussed in participation of Finnish experts.

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Katre Savi

The interview with George K. Zarifis,  Associate Professor of Continuing Education, School of Philosophy and Education, Aristotle University of Thessaloniki was conducted by EPALE NSS-Estonia Project Specialist Eliisabeth Käbin during the ESREA Conference in Tallinn in October 2017.

George K. Zarifis explains the purpose of ESREA, he talks about the activities, community and the future of ESREA, what are the benfits of joining the community and how ESREA and EPALE support each other.

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Kadi Kass

Ühiskonna ootused haridussüsteemile, mis loob eeldused paremaks eluks, on väga kõrged, mistõttu haridusasustustel tuleb tänase kiirelt muutuva maailmaga sammu pidada, muutustega kaasas käia ja neid toetada (Doruk, 2014). Elukestva õppe strateegia 2020 (2014) on seadnud eesmärkideks luua kvaliteetseid, paindlikke ja mitmekesiste valikutega ning tööturu arenguvajadusi arvestavaid õppimisvõimalusi ning rakendada kaasaegse õpikäsituse põhimõtteid kõigil haridustasemetel. Eesti üliõpilaskonda iseloomustab täiskohaga õppivate ning samaaegselt tööl käivate üliõpilaste arvukus (Haaristo jt, 2017).

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Kadi Kass

Magistritöö uurimisprobleem on sõnastatud küsimusena: "Kas ja kuidas mitteformaalõppe õppegrupis osalev erivajadusega täiskasvanud õppija mõjutab koolitaja enesearengut?" Uuringu eesmärgiks on teada saada ja mõista, kas ja kuidas koolitajad analüüsivad kogemusi, kui õppegrupis osaleb erivajadusega täiskasvanud õppija, ehk kas ja milline on erivajadusega täiskasvanud õppija õppegrupis osalemise mõju koolitaja enesearengule. Iga uus kogemus on koolitaja jaoks potentsiaalne õppimise ja arengu võimalus.

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Katre Savi

The final seminar of European Agenda for Adult Learning 2015-2017 took place on 31 October 2017  in Tallinn, Estonia.

Activities of the project had been targeted at increasing the willingness of parents of young children (up to the age of 7) with lower levels of education and outdated skills to return to formal education. For further information of the project please VISIT. 

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Katre Savi

Projekti "AGENDA - Euroopa täiskasvanuhariduse tegevuskava" lõpuseminar toimus 31. oktoobril 2017 Tallinnas.

Seminaril tutvustati sihtrühmani jõudmise keerulisi teid ning jagati osalejate ja korraldajate kogemusi. Arutleti selle üle, kuidas õnnestus projekti algfaasis väljatöötatud kontseptsiooni "Võrdsed võimalused väikelaste vanematele elukestvaks õppeks" levitamine ja infoseminaride läbiviimine lasteaedades. Mõtiskleti selle üle, kuidas tekkinud võrgustikku laiendada ja veelgi efektiivsemat koostööd teha.

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Katre Savi

XXI Täiskasvanuhariduse foorum toimus 26. oktoobril 2017.a. Tallinnas ning fookuses olid erinevatest põlvkondadest õppijad.

Foorumil otsiti vastuseid aktuaalsetele haridusküsimustele ning prooviti leida lahendusi elukestva õppe ja täiskasvanuhariduse probleemidele. Ühtlasi arutati, kuidas saab koolitaja kiiresti arenevas ühiskonnas täita erinevatest põlvkondadest õppijate ootusi – milliseid metoodikaid selleks kasutada ning kuidas uusi lähenemisi rakendada. Foorumi peaesinejateks olid oma valdkonna tipud.

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Katre Savi

EPALE Eesti keskuse korraldatud III koolitajate mitte-konverents toimus 11. mail 2017 Tallinnas, konverentsi läbivaks teemaks oli kogukond. Mitte-konverentsi formaat võimaldab praktikutel omavahel kohtuda ja arutada neid kõnetavatel teemadel.

Mitte-konverentsi teemade sissejuhatuseks ja paremaks häälestuseks jagasid mõtteid sotsiaalantropoloog Aet Annist (Tartu Ülikool) ja andragoog ning haridustehnoloog Veronika Tuul (eu-LISA, Tallinna Ülikool), konverents jätkus aruteludega aktuaalsetel teemadel, mida toetasid vastava teema eksperdid.

Vaata videosalvestusi:

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Katre Savi

XX täiskasvanuhariduse foorum "Paremad oskused = kindel investeering" toimus 21. oktoobril 2016 Tallinnas Täiskasvanud õppija nädala raames.

Foorumi teemaks oli täiskasvanute madalad oskused, sh põhioskused (kirja-, arvutus- ja digitaaloskused). Kuna madalad oskused on üheks takistuseks hariduse omandamisel ja tööjõuturule sisenemisel ning seal püsimisel, on tegemist riiklikult prioriteetse teemaga. Tööalane konkurentsivõime sõltub oskuste kvaliteedist.

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Kadi Kass

Nii Eestis kui ka mujal maailmas on suureks probleemiks noorte inimeste töötuse määr, mis võib olla tingitud erinevatest sotsiaalsetest ja majanduslikest aspektidest. On noori, kes on ise valinud tegevusetuse ning on noori, kellel on olnud negatiivseid kogemusi haridusteel ja/või tööl, mis on neid sellisesse olukorda viinud. Eelkirjeldatud noori nimetatakse ühise ’’tegevusetuse’’ määraja järgi NEET-noorteks. (Kasearu, Trumm, 2013.).

Ressourcen

| 11 April 2020
| von Altheo VALENTINI

The COVID-19 outbreak in Europe and the necessary national measures taken to tackle the spread of the virus may cause significant disruption to the provision of education and training and to the opportunities for learners, teachers and educators to travel across the European Union (EU).

Online tools – like many digital tools (online and offline) – can serve different educational purposes:

Ressourcen

| 11 April 2020
| von RASA POCEVIČIENĖ

Nuotolinis mokymas(is) daugeliu atvejų – o ypač šiandienos kontekste – yra viena iš optimaliausių priemonių, galinčių ne tik užtikrinti mokymosi pasiekiamumą ir kitas mokymosi galimybes kiekvienam besimokančiajam, bet ir padaryti tai labai kokybiškai. Čia nesunkiai galima užtikrinti ir mokymosi autonomiškumo bei individualizavimo ar net personalizavimo principus.

Ressourcen

| 10 April 2020
| von Kadi Kass

Magistritöö eesmärgiks on uurida, kuidas kogevad täiskasvanud foorumteatrit ning kas ja kuidas on foorumteatri kogemus seotud õppimisega. Uurides täiskasvanute õpikogemusi foorumteatrist, loob see suuremat tõenduspõhisust foorumteatri meetodile, võimaldades seeläbi ka suuremat kasutamist täiskasvanuhariduse valdkonnas. Magistritöös püstitatud probleem tuleneb teadmise puudumisest, milline on täiskasvanute kogemus foorumteatrist.

Ressourcen

| 10 April 2020
| von Kadi Kass

Karjäär - see on inimese elu (Peavy, 2002; Savickas, 2008) ning karjäärinõustamine aitab otsida vastust küsimusele, kuidas soovitakse oma elu elada (Schedin, 2007), milleks tõlgendatakse nõustamisel indiviidi elus olulisi kogemusi, luuakse uusi kogemusi, et indiviidid mõistaks endale ainuomaseid valikuvõimalusi, mille kaudu tõelist iseennast oma elus teostada (Savickas, 2008, 111).

Ressourcen

| 10 April 2020
| von Kadi Kass

Õppimine töö otsimise kontekstis eeldab tööd otsivalt inimeselt õppimist toimetulemiseks uue olukorraga ja uue töö leidmiseks vajaminevate teadmiste ja oskuste omandamist. Ühe võimalusena pakutakse täiskasvanutele tööturuteenuseid Eesti Töötukassas, mille läbi toetatakse õppimist ning selle läbi töö leidmist, arvestades erinevate tööotsijate individuaalsete vajadustega.

Ressourcen

| 10 April 2020
| von Fulvio Grassadonio

Brave New Words: innovative educational tools for training and teaching people with Special Learning Disorders- Project number: (2019-1-PL01-KA204-064981) is a project aimed to create innovative learning pathway that increase the quality of the work of educators and staff members dealing with students with Special Learning Disorders (SpLD), using 3D Printing and Augmented Reality (AR).

 

Ressourcen

| 10 April 2020
| von Kadi Kass

Vabatahtlik tegevus on inimese professionaalses, vaimses ja sotsiaalses arengus suure positiivse tähtsusega (Wilson & Son, 2012; Musick & Wilson, 2007), sest tegevuse käigus omistab vabatahtlik saadud kogemustele tähendusi. Eelistatakse öelda, et vabatahtlikuna tegutsetakse esmajärjekorras soovist kedagi aidata või toetada, kuid enamjaolt on vabatahtlikuna tegutsemine kannustatud soovist mõnda oskust arendada või uusi teadmisi saada. (Praxis, 2012) Uurimuse eesmärgiks on mõista vabatahtliku tegevuse kogemuste tähendusi vabatahtlikele.

Ressourcen

| 10 April 2020
| von Katre Savi

Sisekoolituse konverents 2018: Mida peab teadma täna, et olla valmis homseks? toimus 23. novembril 2018 Tallinnas. 

Konverentsil keskenduti sellele, mida peab teadma, et käia sisekoolitustega ajas kaasas ning kindlustada tulemuslikud sisekoolitused ka homme.

Vaata konverentsi ettekannete videosalvestusi:

Ressourcen

| 10 April 2020
| von Kadi Kass

Antud magistritöö toetub Bourdieu (1988), Meadi (1934), Bergeni ja Luckmanni (1994), Biesta, Jamesi ja Hodkinsoni (2007; 2011), Potteri ja Wetherelli (1996), McKenzie (2005), Burri (2015) käsitlustele. Teoreetilises raamistikus tuginetakse kultuurisotsioloogilisele lähenemisele, sümboolse interaktsionismi teooriale ja minakäsitusele, sotsiaalkonstruktivismi ideele ning õppimiskultuuri käsitlusele.

Seiten

EPALE RSS abonnieren