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PAVAMI : Ein lustiger Name für ein sehr ernstes Projekt!

Entdecken Sie PAVAMI, das steht für Vorbereitung zur Abreise, Begleitung, Bewertung der Erkenntnisse von internationalen Austauschprogrammen.

[Dieser Artikel wurde auf Französisch veröffentlicht und von EPALE Frankreich ins Deutsche übersetzt].

 Das Institut de Formation et d'Appui aux Initiatives de Développement (IFAID) ist eine im Territorium und der territorialen Dynamik verankerte Berufsausbildungsstätte in Aquitaine im Bereich der internationalen und lokalen Entwicklung . Ich traf Astrid Compagnon, die pädagogische Leiterin, und Luc Bénard, der für Europa und DLA (lokales Unterstützungssystem) zuständig ist, um über ihre Projekte zu sprechen, wie z. B. die Ausbildung von Sozialarbeitern, die mit unbegleiteten Minderjährigen arbeiten, oder die Vorbereitung von Abreise und Unterstützung bei internationalen Austauschprogrammen. Wir haben uns entschieden, in diesem Blog das

PAVAMI-System vorzustellen, ein Akronym für "Vorbereitung zur Abreise, Begleitung, Bewertung der Erkenntnisse von internationalen Austauschprogrammen.

Auslandsaufenthalte im Rahmen von Austauschprogrammen simd eine einzigartige Erfahrung, die viele Kompetenzen erfordern. Die Menschen, die in diesem Bereich tätig sind, haben vielfältige Hintergründe, mit oder ohne langes Studium, mit oder ohne lokales assoziatives Engagement, mit oder ohne Hintergrundwissen über internationale Angelegenheiten, Sprachen und Kulturen. Allen diesen Menschen gemeinsam ist jedoch ein starkes soziales Engagement, eine humanistische Vision des Anderen, ein empirisches Wissen über Geopolitik, der Wunsch zu dienen und zu helfen, verbunden mit ihren früheren Berufen.

Ein Auslandsaufenthalt ist oft ein Bruch im Leben: ein Bruch in der Zeit, der Geographie und der Kultur. Einige erleben es als eine echte Veränderung in ihrem Leben, andere als eine natürliche Fortsetzung ihrer bisherigen Ausbildung oder Berufslaufbahn.

PAVAMI bringt viele Akteure aus Vereinen und Institutionen zusammen,

die in den Bereichen Ausbildung, soziale Betreuung, Beschäftigung, Bildung und internationale Solidarität tätig sind. Wie in der Präsentation erwähnt, „zielt die Schulung darauf ab, die Jugendbetreuer*innen

zu befähigen, ihr Wissen und ihre Einstellung zu internationalen Austauschprogrammen weiterzuentwickeln. Um Praktiken zu entwickeln und zu optimieren, behandelt die Schulung zu internationalen Austauschprogrammen die zeitlichen Phasen

der Vorbereitung im Vorfeld (Essenz des Projekts, Interkulturalität,

administrative Verpflichtungen), während des Aufenthalts (psychosoziale Risiken) und der Rückkehr (Bewertung des erworbenen Wissens, Wohlbefinden und Evaluation). “ 

David LOPEZ : Astrid, welche pädagogischen Mittel werden eingesetzt, um in der kurzen Zeit, die PAVAMI dauert, die Vorkenntnisse zu ermitteln? ?

Astrid COMPAGNON : Nun, eigentlich identifizieren wir vor der Schulung keine Kompetenzen bzw. Vorkenntnisse. Es richtet sich nämlich an Jugendbetreuer, d.h. an Personen, die bereits internationale Austauschprogramme begleitet haben bzw. gerade eine solche Tätigkeit aufgenommen haben.

Wir wollen, dass die Vielfalt dieser Schulung auf dem Austausch basiert. Wir achten also nur darauf, dass mehr als die Hälfte der Teilnehmer*innen bereits Erfahrung hat und der andere Teil der Teilnehmer*innen, auch wenn sie noch etwas unerfahren sind, mit jungen Menschen arbeitet, um sie

bei einem internationalen Austauschprogrammen zu begleiten.

Mit dieser Schulung erwirbt man keinen Abschluss, so dass wir keine Verpflichtung haben, die erworbenen Kenntnisse zu bewerten. Auf der anderen Seite können wir durch mehrere Übungen während des Kurses überprüfen, ob der Lernprozess gut verläuft.

David LOPEZ : Haben Sie durch Ihre Erfahrung im Bereich der internationalen Solidarität Veränderungen bei den Merkmalen der an internationalen Austauschprogrammen  beteiligten Personen beobachtet? Ursprüngliche Ausbildungen? Erfahrungen, die zu diesem Engagement geführt

haben?

Astrid COMPAGNON : Ich würde sagen, dass es ganz auf die Art der Organisationen ankommt, in denen sie arbeiten.

Was die Personen betrifft, die im Netzwerk „Informations Jeunesse “ (Regionale Jugendinformationszentren / Jugendinformationsbüros / Jugendinformationsstellen usw.) arbeiten und den Austausch zumindest auf europäischer Ebene begleiten

oder unterstützen, haben die meisten von ihnen mindestens ein 4- oder sogar 5-jähriges Studium abgeschlossen und kommen oft selbst aus einem anderen europäischen Land. Sie sind in Frankreich geblieben, nachdem sie selbst ein Praktikum im europäischen Ausland absolviert hatten. Sie haben einen internationalen Hintergrund und beherrschen mehrere Sprachen. Sie haben selten eine Ausbildung in der Betreuung von Menschen.

In den anderen Strukturen (Missions Locales, Arbeitsämter, Universitäten usw.) sind es Personen, die mindestens ein 3- oder 4-jähriges Studium abgeschlossen haben, in einem Fach, das nicht unbedingt internationaler Natur ist, sondern eher im Bereich Pädagogik oder Humanwissenschaften. Oft haben sie auch selbst einen Auslandsaufenthalt absolviert, der ihnen den Blick für die Notwendigkeit internationaler Arbeit geöffnet hat. Es handelt sich also in der Regel um Menschen, die dann internationale Austauschprojekte an ihrem Arbeitsplatz einführen.

In den gängigen Bildungsstrukturen haben die Menschen zwischen 2 und 5 Jahren Hochschulbildung. Sie haben einen Auslandsaufenthalt absolviert oder haben dies vor; sie haben auch eine Ausbildung in Animation absolviert. Ich sehe also keinen großen Unterschied, wenn überhaupt in der Art des Abschlusses, abgesehen davon, dass sich diese Personen für ein Programm entschiede haben, das einen Auslandsaufenthalt ermöglichte.

David LOPEZ: Bei IFAID organisieren Sie europäische Aktionen und Schulungen. Glauben Sie, dass Ihre Arbeit zur Anerkennung früherer Lernleistungen eine internationale Dimension haben könnte? Im Austausch mit anderen europäischen oder außereuropäischen Institutionen?

Astrid COMPAGNON : Ja, natürlich!

Bei PAVAMI ist dies bereits bis zu einem gewissen Grad der Fall, da wir das AKI-Tool vorstellen, das von INSUP

(einer Ausbildungsstätte mit Sitz in Bordeaux: https ://www.insup.org/) gemeinsam mit dem Deutsch-Französischen Jugendwerk (DFJW, www.dfjw.org/) und deutschen und kanadischen Unternehmen entwickelt wurde. Wir arbeiten mit Anne Larramendy von INSUP, die du kennst, zusammen, die sich für PAVAMI engagiert und Teil des Lenkungsausschusses ist (Link: https ://www.aki-mobility.org/fr/projet-aki-erasmus/).

Danach beinhaltet die

Arbeit der Anerkennung früheren Lernens, in Bezug auf Ausbildung oder Erwachsenenbildung, vor allem die Erstellung von Kompetenzrahmen für diese Anerkennung.

Bei IFAID sind wir gerade dabei, ein europäisches Projekt einzureichen, das darauf abzielt, ein Referenzsystem von Kompetenzen für Koordinatoren von Entwicklungsprojekten in Europa und international zu schaffen. Wir arbeiten mit Partnern, NRO, Verbänden und Beratungsunternehmen in Portugal zusammen. Aber natürlich wäre es interessant, über den streng europäischen Rahmen hinauszugehen. Und um dies wirklich international zu  fördern. Es wäre schön, wenn man sich etwas Zeit nehmen und darüber nachdenken würde.

David LOPEZ, Koordinator für Education Populaire EPALE France.                                                                                       

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