Direkt zum Inhalt
Blog
Blog

The Sankofa Intergenerational Learning Hub: Καταγραφή μιας πορείας (Μέρος 2)

Το πρόγραμμα KA1 που χρηματοδοτείται από το Erasmus +, το Sankofa Intergenerational Learning Hub, έχει ενσωματώσει δύο προσεγγίσεις στη διαδικασία αξιολόγησης του αντίκτυπου για να αποκτήσει εικόνα σχετικά με τον μεσοπρόθεσμο και μακροπρόθεσμο αντίκτυπο των μαθημάτων τους στους συμμετέχοντες. Αυτό το ιστολόγιο παρουσιάζει τις αντανακλάσεις ενός από τους συμμετέχοντες στο πρώτο μάθημα αξιολόγησης ηγεσίας, με έμφαση στο θέμα της καθοδήγησης.

A photo of participants in the Sankofa Intergenerational Learning Hub's first Appreciative Leadership Course

«Απόλαυσα πραγματικά τα σεμινάρια Τετραδιάστατο Μοντέλο, SOAR και Ανοιχτός Χώρος Πρόκειται για στοιχεία που μπορώ να εφαρμόσω άμεσα στη δουλειά μου» (συμμετέχων του σεμιναρίου Εκτιμητική Ηγεσία)

 

Στο Ιστολόγιο με ημερομηνία 10 Μαρτίου 2020, παρουσίασα μια επισκόπηση του χρηματοδοτούμενου από το Erasmus Plus προγράμματος ΚΑ1, του έργου Sankofa Intergenerational Learning Hub, που έχει πλέον ολοκληρωθεί. Κατά τους 17 μήνες που διήρκεσε το έργο, έλαβαν μέρος 110 συμμετέχοντες από 47 οργανώσεις από όλο το Ηνωμένο Βασίλειο. Το πρόγραμμα περιλάμβανε τα εξής:

  • 4 σεμινάρια διάρκειας 6 ημερών στην Αθήνα, Ελλάδα:
    • Appreciative Leadership (Εκτιμητική Ηγεσία)
    • The Art of Hosting (Η Τέχνη της Φιλοξενίας)
    • Action Learning (Πραξιακή Μάθηση)
    • Systematic Constellation and Systems Thinking (Συστημικές Αναπαραστάσεις και Συστημική Σκέψη)
  • 1 σεμινάριο διάρκειας 6 ημερών στο Άμστερνταμ, Ολλανδία:
    • Black Europe (Μαύροι Ευρωπαίοι)

 

Αξιολόγηση Αντίκτυπου

Θέλαμε πραγματικά να αναλύσουμε σε βάθος τον μεσοπρόθεσμο έως μακροπρόθεσμο αντίκτυπο που είχαν τα σεμινάρια στους συμμετέχοντες και γι' αυτό ενσωματώσαμε στη διαδικασία αξιολόγησης του αντίκτυπου δύο προσεγγίσεις που θα μας βοηθούσαν να τον υπολογίσουμε. Η πρώτη προσέγγιση ήταν να γράψουν οι συμμετέχοντες κάθε σεμιναρίου ένα ιστολόγιο ή να δημιουργήσουν ένα Vlog για την εμπειρία τους μετά το πρόγραμμα. Η δεύτερη προσέγγιση ήταν ένα συγχρονικό δείγμα με δομημένες συνεντεύξεις, τρεις έως έξι μήνες μετά το τέλος του σεμιναρίου. Αυτό το ιστολόγιο παρουσιάζει τις σκέψεις μίας από τους συμμετέχοντες σε σχέση με το πρώτο σεμινάριο: Σεμινάριο για την Εκτιμητική Ηγεσία. [1]

Από τα ιστολόγια και τις συνεντεύξεις διαπιστώσαμε ότι η εκπαίδευση ενηλίκων μέσω άτυπων διαδικασιών μάθησης παρέχει ευκαιρίες για μάθηση σε επίπεδα που δεν είναι δυνατόν να προβλεφθούν με βάση τους στόχους και το περιεχόμενο του σεμιναρίου. Παρότι αποτελεί κοινό τόπο η «αξιολόγηση» (ή ο έλεγχος) πτυχών συγκεκριμένου περιεχομένου του σεμιναρίου (δηλ. της αφομοίωσης ορισμένων γνώσεων ή διαδικασιών), δεν είναι σύνηθες να γίνεται «αξιολόγηση του αντίκτυπου» ή του αντίκτυπου που είχε το σεμινάριο με άλλους τρόπους, πέρα από την απλή μέτρηση της αφομοίωσης και της μετάδοσης ορισμένων γνώσεων και εννοιών. Τα ιστολόγια και οι συνεντεύξεις κάνουν λόγο για μάθηση που έχει κάποιο νόημα για το άτομο, συχνά σε επίπεδα που θα μπορούσαν να επισπεύσουν άλλου είδους μάθηση και, για όσους ασχολούνται με την κοινωνική δράση, οξύνει τρόπους κατανόησης που μπορούν να διευκολύνουν τη δράση.

 

Το σεμινάριο για την Εκτιμητική Ηγεσία

Η παραδοσιακή ηγεσία έχει, γενικά, την τάση να εστιάζει στα προβλήματα. Η Εκτιμητική Ηγεσία, από την άλλη, εστιάζει στις προοπτικές, σε μια προσπάθεια βελτίωσης των οργανισμών (και των ατόμων) εντοπίζοντας τα στοιχεία που λειτουργούν σωστά. Το σεμινάριο επιδίωξε να αναδείξει τα καλύτερα στοιχεία των ατόμων που εμπλέκονταν σε ένα σύστημα ή σε μια κατάσταση. Στους συμμετέχοντες παρουσιάστηκαν εργαλεία και υποστηρικτικές έννοιες που έδιναν τροφή για σκέψη και ενθάρρυναν την εφαρμογή αυτών των εργαλείων σε πραγματικές περιπτώσεις από τις καθημερινές εμπειρίες των συμμετεχόντων στην εργασία τους.

 

 

Αυτό που έμαθα για την καθοδήγηση κατά τη διάρκεια της Κατάρτισης Sankofa σε θέματα ηγεσίας, της Laurentine Amaliza

A photo of notes taken during the Sankofa Intergenerational Learning Hub's first Appreciative Leadership Course

Στο πλαίσιο του Sankofa Intergenerational Learning Hub, παρακολούθησα το σεμινάριο Κατάρτισης σε θέματα Εκτιμητικής Ηγεσίας που έγινε στην Αθήνα, με ανοιχτόμυαλη σκέψη και δεκτικότητα. Επειδή δεν ήταν η πρώτη φορά που συμμετείχα σε σεμινάριο της Ubele, ήξερα τι να περιμένω από την οργάνωση και ήμουν σίγουρη ότι θα μάθαινα πολλά, ότι θα βρισκόμουν σε μια ομάδα ανθρώπων με παρόμοιο τρόπο σκέψης και θα απολάμβανα ουσιαστικές, εκ βαθέων συζητήσεις. Καθ' όλη τη διάρκεια της εβδομάδας, μία λέξη είχα συνέχεια στο μυαλό μου: «καθοδήγηση».

Στη διάρκεια των ανεπίσημων ευκαιριών που προέκυψαν κατά τις 6 ημέρες του σεμιναρίου, επιδίωξα να βρω ποιος από τους συμμετέχοντες είχε υπάρξει ή ήταν καθοδηγητής ή/και καθοδηγούμενος. Ρωτούσα τους συναδέλφους, περιμένοντας να μου πουν ότι είχαν υπάρξει είτε καθοδηγητές είτε καθοδηγούμενοι και ότι αυτό ήταν για εκείνους το εφαλτήριο ώστε να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση και αφοσίωση και να γίνουν τα επιτυχημένα άτομα που έβλεπα.

Οι απαντήσεις τους με εξέπληξαν. Αντίθετα με ό,τι νόμιζα, η καθοδήγηση δεν είχε αποτελέσει αναπόσπαστο μέρος της επιτυχημένης πορείας τους και, στις περιπτώσεις που είχε αποτελέσει, δεν ήταν πάντα θετική ή αποτελεσματική. Από τις συζητήσεις προέκυψαν τα εξής τρία κύρια μηνύματα:

  1. Η καθοδήγηση μπορεί να είναι επίσημη ή ανεπίσημη, αλλά, ανεξαρτήτως μορφής, φρόντισε ο καθοδηγητής σου να είναι κάποιος που μπορεί να κατανοήσει τα προβλήματα και την οπτική σου.
  2. Επίλεξε τον καθοδηγητή σου θέτοντας τις σωστές ερωτήσεις: «πώς μπορεί να σε βοηθήσει να επιτύχεις τον στόχο σου;» Η συμπάθεια ή ο θαυμασμός απέναντι σε κάποιον δεν είναι ικανός λόγος για να τον επιλέξεις ως καθοδηγητή.
  3. Εάν δεν είναι ο κατάλληλος, απλώς αποχώρησε! Μη χάνεις χρόνο.  Εάν δεν σου ταιριάζει, δεν χρειάζεται να αισθάνεσαι υποχρεωμένος να συνεχίσεις.

Μετά από λίγες μέρες που βρέθηκα ανάμεσα σε εξαιρετικά αποφασισμένους, σεμνούς, παθιασμένους και ανοιχτόμυαλους ανθρώπους, άνδρες και γυναίκες, συνειδητοποίησα ότι αυτό που πραγματικά είχε απήχηση σε μένα –και μου φαινόταν τόσο πρωτόγνωρο– ήταν η αίσθηση της Κοινότητας. Το γεγονός ότι όσο διαφορετική και ανεπαρκής κι αν αισθανόμουν κάποιες φορές, ήξερα πως η θέση μου θα είναι πάντα εκεί, επειδή ήμουν παρούσα. Συμμετείχα για να συνεισφέρω στην κοινωνία όπως όλοι κι αυτό ήταν αρκετό.

Όταν το συνειδητοποίησα αυτό, μπόρεσα να γίνω πιο ανοιχτή για να αποκομίσω τα διδάγματα από τους υπόλοιπους συμμετέχοντες. Ήμουν σε θέση να προσλαμβάνω γνώσεις από τον νεότερο μέχρι τον μεγαλύτερο σε ηλικία που συμμετείχε στο σεμινάριο. Τη στιγμή που γράφω, εξακολουθώ να επεξεργάζομαι κάποιες γνώσεις, αλλά αυτό που μου έχει μείνει ακόμη και τώρα (έναν μήνα μετά το σεμινάριο) είναι ότι οι συνεκπαιδευόμενοί μου μου άφησαν παρακαταθήκη τα ακόλουθα σοφά λόγια:

Μη ζητάς την άδεια.

Απλώς κάντο!

Να είσαι ο εαυτός σου, χωρίς να απολογείσαι.

Ανεξάρτητα από το ποιος είσαι, έχεις κάτι να συνεισφέρεις.

Είμαι πολύ ευγνώμων που έλαβα μέρος σε αυτήν την καταπληκτική ομάδα και ανυπομονώ να δω τα σπουδαία έργα που θα προκύψουν από την κατάρτιση αυτή.

 


[1] Αυτό το σεμινάριο αναπτύχθηκε και πραγματοποιήθηκε από τη Fractality που εδρεύει στην Αθήνα, Ελλάδα. Η Fractality είναι ένα κορυφαίο ίδρυμα στη διά βίου εκπαίδευση και εταίρος υλοποίησης των έργων κινητικότητας του προγράμματος Erasmus+ ΚΑ1. Για περισσότερες πληροφορίες, επισκεφθείτε τη διεύθυνση:  https://fractality.gr/appreciative-leadership/

 

The Ubele Initiative, Untold, Fractality Organisational Development Services, and Erasmus+

Αυτό το άρθρο συντάχθηκε ως αποτέλεσμα του «Sankofa Intergenerational Learning Hub», το οποίο υλοποιήθηκε από την Πρωτοβουλία Ubele (Ubele) και συγχρηματοδοτήθηκε από το πρόγραμμα Erasmus + Δράση 1 της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Εκπαιδευτική κινητικότητα, Κινητικότητα προσωπικού οργανισμών εκπαίδευσης ενηλίκων (Αριθμός συμφωνίας 2018-1-UK01-KA104-047395).

Αυτό το έργο χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση αντανακλά μόνο τις απόψεις του συντάκτη και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.

 

 

Σχετικά με τον συντάκτη

A photo of Karl MurrayKarl Murray, Ανώτερος Συνεργάτης, The Ubele Initiative

Στο πλαίσιο της Ubele, ασχολήθηκε, κατά κύριο λόγο, με την παρακολούθηση και την αξιολόγηση έργων, ορισμένα εκ των οποίων είναι διαθέσιμα στον ιστότοπο της Ubele. Γενικότερα, εκτός από την Ubele, συνεργάζεται επί του παρόντος με ορισμένους εθνικούς αθλητικούς φορείς που εδρεύουν στις Η.Π.Α. και την Καραϊβική, έχοντας ως αντικείμενο την αποτελεσματική διακυβέρνηση, την ανάπτυξη εθνικών προγραμμάτων βράβευσης προπονητών και τον στρατηγικό σχεδιασμό.

Πριν από την ενασχόλησή του με τη Ubele, ο Karl ήταν καθηγητής, υπεύθυνος συντονισμού και στέλεχος χάραξης στρατηγικής και πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης και της μάθησης κοινοτήτων επί 3 δεκαετίες περίπου. Επί πέντε χρόνια διετέλεσε Πρόσθετος Επιθεωρητής του Ofsted στη Διεύθυνση Μεταδευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Εκπαίδευσης Ενηλίκων, όπου συμμετείχε σε επιθεωρήσεις σε κέντρα νεότητας της τοπικής αυτοδιοίκησης και σε Κολέγια Μετεκπαίδευσης.

Επικοινωνία: karl.murray@ubele.org

 

 

Άλλα ενδιαφέροντα άρθρα:

The Sankofa Intergenerational Learning Hub: Καταγραφή μιας πορείας (Μέρος 1) (αυτό το ιστολόγιο είναι επίσης διαθέσιμο στα Ελληνικά)

Το Lingua+ φτάνει στο τελικό στάδιο υλοποίησης (αυτό το ιστολόγιο είναι στα Αγγλικά)

Διαδρομές βελτίωσης δεξιοτήτων: Βίντεο συνεντεύξεις EPALE UK 2019 (αυτά τα βίντεο είναι στα Αγγλικά)

Προσδιορίζοντας τον αντίκτυπο των δραστηριοτήτων σου - η άσκηση Impact+  (αυτός ο πόρος είναι διαθέσιμος στα Αγγλικά και σε αρκετές επιπλέον γλώσσες)

Login (6)

Sie möchten eine andere Sprache?

Dieses Dokument ist auch in anderen Sprachen erhältlich. Bitte wählen Sie unten eine aus.

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Neueste Diskussionen

EPALE 2021 Schwerpunktthemen. Fangen wir an!

Das vor uns liegende Jahr wird wahrscheinlich wieder sehr intensiv, und daher laden wir Sie ein, es mit Ihren Beiträgen und Ihrer Expertise zu bereichern. Beginnen Sie doch einfach, indem Sie an unserer Online-Diskussion teilnehmen. The Online-Diskussion findet am Dienstag, dem 09. März 2021 zwischen 10.00 und 16.00 Uhr statt. The schriftliche Diskussion wird mit einem vorgeschalteten Livestream eröffnet, der die Themenschwerpunkte für 2021 vorstellt. Die Hosts sind Gina Ebner und Aleksandra Kozyra von EAEA im Namen der EPALE Redaktion. 

Zusätzlich

EPALE Diskussion: Vermittlung von Grundkompetenzen

Grundkompetenzen sind transversal. Sie sind nicht nur relevant für die Bildungspolitik,  sondern auch für Beschäftigungs-, Gesundheits-, Sozial- und Umweltpolitiken. Der Aufbau schlüssiger Politikmaßnahmen, die Menschen mit Grundbildungsbedürfnissen unterstützen, ist notwenig, um die Gesellschaft resilienter und inklusiver zu gestalten. Nehmen Sie an der Online-Diskussion teil, die am 16. und 17. September jeweils zwischen 10.00 und 16.00 Uhr auf dieser Seite stattfindet. Die Diskussion wird von den EPALE Thematischen Koordinatoren für Grundkompetenzen, EBSN, moderiert. 

Zusätzlich

EPALE Diskussion: Die Zukunft der Erwachsenenbildung

Am Mittwoch, dem 8. Juli 2020, lädt EPALE von 10.00 - 16.00 Uhr zu einer Online Diskussion zur Zukunft der Erwachsenenbildung ein. Wir wollen über die Zukunft des Bildungssektors Erwachsenenbildung sowie die neuen Chancen und Herausforderungen diskutieren. Gina Ebner, EPALE-Expertin und Generalsekretärin der EAEA, moderiert die Diskussion.

Zusätzlich