Blog
Blog

Къде обучаемият може да бъде спрян в учебния цикъл на работното място?

30/11/2019

От Ruzica Madzarevic

Език: EN

 

Когато говорим за учене, обикновено говорим за учене чрез опит: разсъждаваме върху опита си, разбираме за нови идеи и умения, правим планове за интегрирането им в ежедневната си практика и разсъждаваме върху нея.

Докато работим като обучители, срещнахме обучаеми, „блокирани“ в различни фази на обучението. В този текст ще покажем какви може би са някои от указанията и насоките за решение.

Фаза I – Няма нужда да се уча.

Обучаемите откриват, че няма нужда от учене. На работното място може да е често срещана ситуация, особено с меки умения – например да научите комуникация, когато работите с производствени звена.

Тези обучаеми могат да бъдат разпознати като такива, които често обвиняват другите, че са ги накарали да бъдат там, цинични, дистанцирани и апатични са.

Ето защо е изключително важно да започнете обучението, като дефинирате договорености за обучението: От всичко, което се предлага в това обучение, кое за Вас е важно да научите.

Фаза II – Трябва да науча това, но не сега, не е важно.

В тази фаза на обучението чрез опит, обучаемите размишляват върху опита си и осъществяват връзки с учебния материал и ежедневните си задачи. Анализът предлага умения и идеи. В резултат, някои могат да бъдат блокирани при размисъл – не е важно. А някои могат да бъдат блокирани при разрешимост на проблемите –  това е невъзможно да се научи.

Блокираните при размисъл могат да се държат прекалено тревожно, имат слаба концентрация, да не изпълняват задачи, да отлагат.

Тези, които са блокирани при резрешимост на проблемите, са склонни да обобщават, интелектуализират, оспорват компетенциите на учителя или избирателно използват подход, за да прекратят действията. Те също са склонни да разпростират проблемите си към макро, социални, политически фактори.

Фокусът на интервенцията е да им помогне да анализират и генерират полезни идеи и да обосноват обучението си тук и сега. Кое е най-малкото нещо, което можете да научите, да приложите до следващия клас?

Фаза III – Не мога да науча това.

Основната част от цикъла на обучение е изпълнението – ние правим план за действие и го прилагаме. Има много начини как някой може да бъде спрян в тази фаза, но много от тези ситуации могат да бъдат разпознати като „не мога да го направя“.

Блокираните в тази фаза могат да бъдат отбранителни, когато бъдат помолени да се обосноват или обяснят плана си. Има много извинения като – Нямам време; Ще го направя по-късно; Не знам къде са моите бележки.

Това е момента, в който да напомня на учениците за договореното за обучението – това е, което решите да научите. Освен това, това е моментът в основата на процеса на учене с изучаването на философията – ученето е процес на опити и грешки. Това е моментът, когато ние, като обучители, е необходимо да имаме много примери и техники в нашите инструменти, за да насърчим нашите ученици да поемат риска да прилагат наученото.

 

Линк: https://epale.ec.europa.eu/en/blog/where-student-may-be-blocked-learning-cycle-workplace

 

Login (1)

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Neueste Diskussionen

EPALE 2021 Schwerpunktthemen. Fangen wir an!

Das vor uns liegende Jahr wird wahrscheinlich wieder sehr intensiv, und daher laden wir Sie ein, es mit Ihren Beiträgen und Ihrer Expertise zu bereichern. Beginnen Sie doch einfach, indem Sie an unserer Online-Diskussion teilnehmen. The Online-Diskussion findet am Dienstag, dem 09. März 2021 zwischen 10.00 und 16.00 Uhr statt. The schriftliche Diskussion wird mit einem vorgeschalteten Livestream eröffnet, der die Themenschwerpunkte für 2021 vorstellt. Die Hosts sind Gina Ebner und Aleksandra Kozyra von EAEA im Namen der EPALE Redaktion. 

Zusätzlich

EPALE Diskussion: Vermittlung von Grundkompetenzen

Grundkompetenzen sind transversal. Sie sind nicht nur relevant für die Bildungspolitik,  sondern auch für Beschäftigungs-, Gesundheits-, Sozial- und Umweltpolitiken. Der Aufbau schlüssiger Politikmaßnahmen, die Menschen mit Grundbildungsbedürfnissen unterstützen, ist notwenig, um die Gesellschaft resilienter und inklusiver zu gestalten. Nehmen Sie an der Online-Diskussion teil, die am 16. und 17. September jeweils zwischen 10.00 und 16.00 Uhr auf dieser Seite stattfindet. Die Diskussion wird von den EPALE Thematischen Koordinatoren für Grundkompetenzen, EBSN, moderiert. 

Zusätzlich

EPALE Diskussion: Die Zukunft der Erwachsenenbildung

Am Mittwoch, dem 8. Juli 2020, lädt EPALE von 10.00 - 16.00 Uhr zu einer Online Diskussion zur Zukunft der Erwachsenenbildung ein. Wir wollen über die Zukunft des Bildungssektors Erwachsenenbildung sowie die neuen Chancen und Herausforderungen diskutieren. Gina Ebner, EPALE-Expertin und Generalsekretärin der EAEA, moderiert die Diskussion.

Zusätzlich