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Lehrerfortbildung für Sprachlehrer/innen im Bereich Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache

TANDEM Hamburg lädt Sie herzlich ein zu unserem einwöchigen Lehrerfortbildungskurs zum Thema Lernstrategien, den wir mehrfach im Jahr hier bei uns in Hamburgs Stadtmitte veranstalten. Der Kurs richtet sich an europäische Dozent/innen und Ausbilder/innen aus dem Bereich der Erwachsenenbildung, insbesondere Deutsch als Fremdsprache, die ihre methodischen Kenntnisse erweitern und aktualisieren möchten. Der fünftägige Trainingskurs wird in unseren Räumen stattfinden. Im Mittelpunkt der Fortbildung steht neben der Inhaltsvermittlung die praktische Umsetzung des erworbenen Wissens.

Kursinhalte

Ziel der Fortbildung ist es, die Teilnehmer/innen über aktuelle Diskussionen im Bereich Lernstrategien zu informieren und gemeinsam zu erarbeiten, wie Lernstrategien im modernen Fremdsprachenunterricht vermittelt und von den Lernenden verwendet werden können. Lernstrategien bezeichnen das strategische Vorgehen eines Lerners und sollen die Lernenden nicht nur ermöglichen, im gesteuerten Fremdsprachenerwerb möglichst effizient zu lernen, sondern auch dazu befähigen, außerhalb des Unterrichts autonom zu lernen. Dabei sollen die Bereiche Wortschatz- und Grammatiklernen, Lese-und Hörverstehen, sowie Sprechen und Schreiben angesprochen werden. Eine zentrale Rolle spielt die praktische Umsetzung der erworbenen Erkenntnisse, um einen großen Fundus an Übungen für den zukünftigen Unterricht der Teilnehmer/innen zu erarbeiten.  

Informationen zu den Kursen

11.01. -15.01.2016/ 13.06.-17.06.2016/ 12.09.-16.09.2016

Mo – Fr 9:30 Uhr – 15:30 Uhr 

Kurssprache: Deutsch

Trainer/innen: Corinna Gerhard, Petra Küntzler, Maik Kade

Finanzierung: Kursgebühren können bei entsprechendem Antrag vom EU-Programm Erasmus+ übernommen werden.

Kosten (1 Woche): € 350,00
Unterkunft (1 Woche, mit Frühstück): € 154,00
Unterkunftsmeldegebühr: € 100,00

Programmverlauf

1. Tag:

• Vorstellen der TeilnehmerInnen, der DozentInnen und der Sprachenschule Tandem Hamburg

• Erwartungen der TeilnehmerInnen an den Kurs

• Diskussion im Plenum/ Arbeit in Kleingruppen: Persönliche Erfahrungen beim Sprachen- lernen; Was ist ein guter Fremdsprachenlerner? Was ist ein guter Fremdsprachenlehrer?

• Präsentation: Theoretische Grundlagen: Wie lernen wir ? Was sind Lernstrategien? Wie kann man sie kategorisieren? Wie kann man sie lehren?

• Praktische Übung zur Funktionsweise des Gehirns.

Mittagspause

• Welche unterschiedlichen Lerntypen gibt es? Welcher Lerntyp bin ich? Durchführung eines Lerntypentests.

• Ausflug zum Hamburger Hafen mit Arbeitsaufträgen.

2. Tag:

• Diskussion: Welche Rolle spielt die Vermittlung von Lernstrategien in meinem Unterricht?

  Welche Strategien benutzt meine Lernergruppe?

• Gruppenarbeit: Entwicklung eines Fragebogens für eine Lernerbefragung

• Lernerbefragung mit Teilnehmern der Deutschkurse von Tandem Hamburg

• Auswertung der Lernerbefragung

• Einführung in die Grundlagen der Wortschatzarbeit

Mittagspause

• Strategien zum Wortschatzlernen (Vorstellung und praktische Umsetzung):

• Mnemotechniken: Schlüsselwortmethode, Loci-Technik, Geschichtentechnik, Visualisierungen, Lernen von „Merkwürdigem“

       Farben und Bewegung als Lernhilfe

• Sortierstrategien, Assoziogramme, Mindmaps

3. Tag:

• Strategien zum Lese- und Hörverstehen (Vorstellung und praktische Übungen)

• Überfliegendes Lesen: Skimming und Scanning

• Worterschließungsstrategien

• Kooperatives Lesen

• Strategien zum Hörverstehen, u.a. mit Hörtexten der Deutschen Welle und deutschen Popsongs

Mittagspause

• Strategien zum Sprechen (Vorstellung und praktische Übungen)

• Umschreibungs- und Vermeidungsstrategien

• Phantasiereisen

4. Tag:

• Strategien zum Grammatiklernen (Vorstellung und praktische Übungen)

• Eselsbrücken, Merkverse, Grammatiksongs, Visualisierungen

• SOS-sammeln, ordnen und sortieren

• Grammatikspiele

Mittagspause

• Strategien zum Schreiben: (Vorstellung und praktische Übungen)

• Gemeinsames Erstellen einer Liste: Wie muss ein guter Text sein?

• Möglichkeiten zur selbstständigen und kooperativen Korrektur von Lernertexten.

5. Tag:

• Lehrwerksanalyse mit anschließender Diskussion:

• Wie werden Strategien in modernen Lehrwerken vermittelt ? Wie muss ein Strategietraining aussehen ? Welche Rolle spielt autonomes Lernen ?

und/oder:

• Hospitation in einem Deutschkurs mit anschließender Diskussion.

• Wurden Strategien vermittelt ? Wie ist das geschehen ? Haben die Lerner im Unterricht Lernstrategien angewendet ?

Mittagspause

• Zusammenfassung, Evaluation,

• Planung des weiteren Austauschs via Mailing-Liste