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EPALE

E-Plattform für Erwachsenenbildung in Europa

 
 

Blog

EPALE Schwerpunkt: Beurteilung der Kompetenzen Erwachsener

01/06/2018
by Chantal PIERLOT
Sprache: DE
Document available also in: NL FI PL RO SL ET IT LV SV FR EL DA MT CS ES BG HU EN LT IS

/de/file/adults-skills-assessmentAdults Skills Assessment

Adults Skills Assessment

Der Themenschwerpunkt bei EPALE liegt im Juni auf der Beurteilung der Kompetenzen Erwachsener.

Viele Anbieter von Erwachsenenbildung suchen nach Möglichkeiten, die Kompetenzen von Lernenden zu beurteilen und sie dabei zu unterstützen, die eigene Lernfähigkeit zu verbessern. Ob es nun darum geht, die Lese-, Schreib- oder Rechenkenntnisse, soziale Kompetenzen oder die Berufsbefähigung zu messen, oder ob ihre Lernenden zu gefährdeten Personengruppen gehören: Trainer/innen benötigen wirksame, verlässliche und handhabbare Beurteilungswerkzeuge.

Deswegen haben wir den Monat Juni dem Zusammentragen von Beurteilungsansätzen aus ganz Europa wie auch der Vorstellung einiger Herausforderungen bei der Beurteilung von Kompetenzen Erwachsener gewidmet. Besuchen Sie die EPALE-Themenseite Unterrichtsmethoden, auf der die Gemeinschaft und die nationalen Teams interessante Artikel, nützliche Quellen und Fallstudien zum Thema zusammengetragen haben (Inhalte können sich je nach Sprachwahl unterscheiden). Schauen Sie regelmäßig bei EPALE vorbei und entdecken Sie im Juni neue Inhalte!

Wir möchten Sie gerne zur Beteiligung an der Live-Diskussion bei EPALE einladen, bei der es um die Rolle und die Herausforderungen geht, die die Erwachsenenbildung bei der Unterstützung von MigrantInnen bei der Integration in ihrem Gastland spielt, sowie darum, wie sie Toleranz und kulturelles Verständnis fördern kann. Am 11. Juni 2018 wird die Diskussion in Englisch auf dieser Seite stattfinden. Die Moderation übernimmt die EPALE-Themenkoordinatorin Gina Ebner.

Wir freuen uns darauf, Sie dort zu treffen!

 

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1 - 3 von 3 anzeigen
  • Bild des Benutzers Patrice JUDE
    Bonjour,
    Article très intéressant, il faut penser à un ensemble d'outils pour permettre une parfaite intégration.
    Du positionnement des connaissances à la formation et aussi l'accès permanent à l'assistance.
    Nous sommes dans cette approche au niveau des connaissances Bureautique.
    A votre disposition pour échanger sur le sujet.
    Cordialement.
  • Bild des Benutzers Mariella Ciani
    A proposito di valutazione delle competenze anche in ambito non formale, l'Italia è fanalino di coda in Europa.
    Opero da trent'anni nell'ambito non formale dell'educazione degli adulti e il riconoscimento delle competenze acquisite in ambito non formale è la mia più grande sfida. Ho parlato anche con i decisori politici della mia Regione che è a Statuto autonomo, ma è stato tempo perso: non interessa. io invece dico che c'è molta ignoranza per quel che riguarda le priorità europee in materia di istruzione. Ritengo che il tema sia di grande attualità e se ne debba parlare continuamente, fino a quando qualche interlocutore ci darà retta. 
  • Bild des Benutzers Filomena Montella
    In questi giorni io come prof di lettere in un Istituto di scuola superiore in classi del corso serale (II livello) sono alle prese con la valutazione e mi scontro con delle incongruenze spesso davvero contraddittorie.
    Si, perché i criteri di valutazione sono declinati sui corsi diurni, incompatibili con le esigenze degli studenti dei corsi serali. I criteri di valutazione prendono in considerazione impegno, partecipazione, frequenza, spirito critico, ma il vero problema sono individuare le competenze, perché spesso si cade nel valutare l'acquisizione o meno di conoscenze (perché spesso all'esame di stato ti chiedono conoscenze, no competenze....).
    Un discorso difficile e complicato, che, personalmente, vivo male. La soluzione sarebbe staccare i corsi serali dal corso diurno. E' vero che il dpr 263/12 e la circolare di marzo 2016 ci illumina sulla valutazione, ma nella pratica continuano ad esserci contraddizioni. Auspico un approfondimento su questa tematica che metta a confronto me con i miei colleghi.