chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Internetplatform for voksenuddannelsesområdet i Europa

 
 

Ikke-formel og uformel uddannelse

Fra www.ffd.dk.

Højskoler er ikke som andre skoler. De er ikke gymnasier, de er ikke grundskole og de er langt fra universiteter. De kan ikke engang helt sammenlignes med efterskoler. Mange danske højskoler har en særlig energi og en unik pædagogisk praksis, der adskiller sig fra de sammenhænge undervisere ellers står i. Det er ikke nok at kunne undervise i sit fag - man skal kunne undervise med sit fag. Intet er som det ser ud.

Dansk Folkeoplysnings Samråd (DFS) har skabt en ny, nordisk database over folkeoplysningsforskere.

Selvom forventningerne ikke var store, da projektet gik i gang, er det lykkedes de to udviklingskonsulenter fra DFS, Celia Skaarup og Stine Hohwü-Christensen, at kortlægge 80 forskere og 370 forskningsartikler. Et overraskende omfattende resultat ifølge udviklingskonsulenterne selv. 

Fra Kulturministeriets hjemmeside: https://kum.dk/

I år er det 175 år siden Rødding Højskole første gang slog dørene op for oplysning, viden og deltagelse i et gryende demokrati, med afsæt i Grundvigs tanker.

I 2019 er der 69 højskoler fordelt i hele landet, og regeringen har afsat 1,75 mio. kroner til at fejre jubilæet.

Kulturminister Mette Bock udtaler;

REPLIK: Det er en fejlslutning, når Andreas Lloyd konkluderer, at de højskoler, som ikke svarer til hans program, er formet af ”et muntert fjumreår”. Unge efterspørger i stigende grad dannelse, som kan modsvare samfundets krav om målrettethed, skriver Thue Kjærhus, forstander på Rønshoved Højskole. Læs hele svaret her

Højskolerne er lidt ligesom Hogwarts fra Harry Potter-bøgerne en lille magisk verden, hvor ressourcestærke unge kan prøve kræfter med noget kreativt, inden de atter kaster sig ud i konkurrencestatens ræs. Men sådan behøver det ikke kun at være, mener Andreas Lloyd, der er medstifter af "Medborgerne" og "Samfundslaboratoriet Borgerlyst". Han giver sit bud på, hvordan højskolerne kan forny sig, så de kan understøtte nye bevægelser i civilsamfundet, der kan præge Danmark i det 21. århundrede.

Hvordan kan flere europæiske unge og voksne opnå uddannelse og job? Vejledning baseret på konsekvenspædagogiske principper er vejen frem. Det mener TAMU som sammen med tre partnerinstitutioner i Norge og Sverige er i fuld gang med at udvikle et innovativt vejledningsprojekt med støtte fra Erasmus+.

En ny evaluering fra Videncenter for Folkeoplysning af to puljer på højskoleområdet viser, at puljemidlerne har givet en stor del af højskolerne mulighed for at nå nye målgrupper, etablere nye samarbejdsrelationer og nedbryde grænser mellem højskolerne og det omkringliggende samfund.

Onsdag 11 september 2019, Finland

Play to Learn Afterwork

AFTERWORK WITH A TWIST

 

Hei! Oletko kuullut jo Dare to Learnista? Se on kansainvälinen oppimisalan tapahtuma, joka järjestetään syyskuussa Helsingissä Kaapelitehtaalla. Nyt Dare to Learn yhdessä World of Insightsin kanssa haluaa antaa kaikille ilmaisen mahdollisuuden tulla testaamaan oppimispeliä rennossa afterwork hengessä. Tapantumassa pääsee tutustumaan yleisesti oppimispelien maailmaan World of Insightsin esittelyn kautta. Huomioithan, että tapahtuma järjestetään englanniksi.

Lørdag 7 september 2019, Latvia

IX Starptautiskais amatnieku plenērs “Padzīvosim zaļi”

Amatu pratēji ir aicināti savas prasmes pilnveidot un izrādīt svētku moto “Padzīvosim zaļi!” ietvaros, iesaistoties lekcijās, meistarklasēs un darbojoties praktiski divos tematiskajos plenēra blokos – “Domā Zaļi!” un “Radi Zaļi!”.

Vairāk informācijas: http://www.dobele.lv/lv/news/ix-starptautiskais-amatnieku-pleners-padziv...

Onsdag 25 september 2019, Belgium

VALIDATION OF NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING – KEY INTEGRATING TOOL FOR EUROPE?

Validation of non-formal and informal Learning – Key integrating tool for Europe?

 

European round table – powered by SOLIDAR Foundation and eucen will take place on 25 September in the European Parliament.  The guest will be discussing the state of play and possible next steps in validation of prior learning of newcomers – a central topic of Erasmu+ Project VINCE.

Mandag 30 september 2019 til Tirsdag 1 oktober 2019, Poland

Pro-VandO: Jak świadomie wzmacniać swoją VARTOŚĆ w życiu i organizacjach? - autorski program rozwojowy - Warszawa

W ramach warsztatu zaprosimy Was do dyskusji, ćwiczeń, pracy indywidualnej i grupowej, których celem będzie określenie poziomu samooceny oraz zidentyfikowanie czynników, które ją obniżają lub utrzymują na optymalnym poziomie. Dostarczymy Wam narzędzia, które będą stanowiły podstawę do pracy nad własną samooceną w sposób świadomy i dojrzały. Warsztat stanowi punkt wyjścia do pracy nad świadomością własnej roli oraz odpowiedzialnym rozwojem kompetencji.

Søndag 11 august 2019 til Tirsdag 31 december 2019, Spain

Exposición de Fotografías aéreas del Ferrocarril Vasco Asturiano

Hasta el 31 de diciembre de 2019 podemos visitar el Museo del Ferrocarril de Asturias, en Gijón-España,  una exposición de fotografías aéreas del ya histórico Ferrocarril Vasco-Asturiano.  Se trata de un trazado que se encuentra actualmente -en parte- en desuso o convertido en ruta

Torsdag 19 september 2019, Italy

European conference “Missing Talents” (September 2019, Rome) - Erasmus+ Project “Guiding the employment of ASD workers”

As a final act of our ERASMUS + PAGES project: PATHWAYS FOR GUIDING EMPLOYMENT SKILLS FOR ASD 2017-2019, we have organized a European day of dissemination of results on September 19 at the headquarters of Uninettuno University (Rome, Italy) “LOST TALENTS. Guiding the employment of workers with ASD”.
Mandag 16 september 2019, Spain

2ª Reunión Comité de pilotaje proyecto Erasmus+ PAGES: rutas para guiar las habilidades de empleo de los TEA

La trayectoria de nuestro proyecto ERASMUS+ PAGES:  RUTAS PARA GUIAR LAS HABILIDADES DE EMPLEO DE LOS TEA 2017-2019, llega a su fin y para valorar sus resultados y productos, hemos organizado una reunión el 16 de septiembre próximo, con los miembros del comité en la sede de Madrid de Foro Técnico de Formación en la C/ Iriarte,1 bajos, para poder presentar los productos intelectuales y actividades realizadas.

Målet med dette projekt har været at udvikle et skema, der kan hjælpe sagsbehandlere og andre til at vurdere unges sociale kompetencer i relation til arbejdsrelateret læring.

Udviklingen af skemaet inkluderede en definering af sociale kompetencer, såvel som en graduering af vurderingen af disse kompetencer. Skemaet blev udviklet i samarbejde med praktikerne og der var to primære fund: 

1. Definitionen af kompetencerne er relateret til den kontekst kompetencerne udvikles i. 

 

Folkeoplysning skaber sundhed og trivsel. Tusindvis af kurser og aktiviteter handler om sundhed. Derudover styrker det sundhed og trivsel at deltage folkeoplysningens fællesskaber.

Sundhed og trivsel var tema for DFS’ årsmøde torsdag den 19. april. På årsmødet blev der præsenteret nye tal for folkeoplysningens sundhedsaktiviteter. De bygger på en grundig rundspørge blandt medlemsorganisationerne.
De centrale tal er:

”Med videoerne vil vi afmystificere folkeoplysningen. Der er ikke ét samlet svar. Tværtimod lader vi også spørgsmålet om, hvad folkeoplysning er og kan være, forblive åbent.
Vi håber, at videoerne giver anledning til videre debat om, hvad folkeoplysning også er,” siger Katrine Weber, som har produceret videoerne for Dansk Folkeoplysnings Samråd.

En ny Vifo-evaluering af to puljer på højskoleområdet viser, at puljemidlerne har givet en stor del af højskolerne mulighed for at nå nye målgrupper, etablere nye samarbejdsrelationer og nedbryde grænser mellem højskolerne og det omkringliggende samfund.

Emil Thirup-Sorknæss billede

Kommentar af Administrerende direktør John Meinert Jacobsen , AOF

Folkeoplysningsloven bør forvaltes, så debatmidlerne går til de skoler, der kan og vil, siger direktør i AOF, John Meinert Jacobsen, i en kommentar til Vifos seneste undersøgelse, der viser, at mange aftenskoler tilbagebetaler de debatskabende midler.