chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Internetplatform for voksenuddannelsesområdet i Europa

 
 

Hvilken rolle spiller EU inden for voksenuddannelse?

I tidslinjen nedenfor kan du se, hvordan EU's rolle i forhold til at arbejde for at fremme voksenuddannelse har udviklet sig igennem årene. Tidslinjen omfatter højdepunkter såsom vigtige politiske dokumenter og initiativer.

EU’s arbejde på voksenuddannelsesområdet indledes med Romtraktaten i hvilken Det Europæiske Fællesskab fremmede den almindelige og videregående faglige uddannelse.

1957

EU påbegynder arbejdet med en politik om voksenuddannelse

2000
(2002)

Rådet for Den Europæiske Union offentliggør sin resolution om livslang læring, som satte fokus på princippet om uddannelse "fra vugge til grav" og tilbuddet herom i forskellige miljøer.

(2006)

Kommissionen offentliggør meddelelsen Det er aldrig for sent at lære , hvor der blev sat fokus på voksenuddannelses væsentlige bidrag til beskæftigelsesegnethed og mobilitet og på social integration: -" Kommissionen udsender meddelelsen Det er aldrig for sent at lære, der sætter fokus på, hvordan voksenuddannelsesområdet har været med til at bidrage til beskæftigelsesegnethed, mobilitet og social integration.

Kommissionen offentliggør meddelelsen Det er altid et godt tidspunkt at lære. Den indeholder en handlingsplan for voksenuddannelsen (2008-2010), der for første gang opstiller fælles prioriteter, der skal fremmes på voksenuddannelsesområdet.: - "Kommissionen udsender meddelelsen Det er altid et godt tidspunkt at lære, i hvilken man kan læse handlingsplanen for voksenuddannelsen (2008-2010), der for første gang opstiller fælles prioriteter på voksenuddannelsesområdet. "

2007

Rådet offentliggør en resolution om en ny europæisk dagsorden for voksenuddannelse, der konsoliderer politikken på voksenuddannelsesområdet. Dette er EU's referencetekst om politikken på voksenuddannelsesområdet.

2011

Et centralt budskab i den europæiske dagsorden for voksenuddannelse er, at voksenlæring i alle dens former fremmer de lærendes beskæftigelsesegnethed, og bidrager til social integration, aktivt medborgerskab og personlig udvikling. I centrum af den europæiske dagsorden står. Stigende deltagelse og mulighed for alle voksne til at udvikle sig og forbedre deres færdigheder og kompetencer igennem hele livet står helt centralt i den europæiske dagsorden.

Målene for den europæiske dagsorden for voksenuddannelse for 2015-2020 fastlægges:

2015

sikring af sammenhæng mellem voksenlæring og andre politikområder

forøgelse af udbuddet og anvendelsen af voksenuddannelsen

bredere adgang gennem arbejdspladsbaseret læring, IKT og muligheder for "en ny chance"

forbedring af kvalitetssikring, herunder videre- og efteruddannelse af voksenundervisere.

En dagsorden for nye kvalifikationer for Europa , offentliggøres. Her foreslås det, at medlemsstaterne vedtager en færdighedsgaranti, der skal højne niveauet for voksnes grundlæggende færdigheder

2016

Den 19. december vedtager Rådet henstillingen om et opkvalificerende forløb: Nye muligheder for voksne. Formålet er at hjælpe Europas 64 millioner voksne, der har forladt grunduddannelsen uden at afslutte en ungdomsuddannelse, med at tilegne sig et minimumsniveau af læse-, skrive- og regnefærdigheder og digitale kompetencer, og dernæst bevæge sig mod kvalifikationer på ungdomsuddannelses- eller grundskoleuddannelsesniveau.

2016

Den europæiske dagsorden for voksenuddannelse er en del af “ET 2020”-rammen for europæisk samarbejde inden for uddannelse og erhvervsuddannelse. ET 2020-arbejdsgruppen for voksenuddannelse 2016 – 2018 gennemfører peerlæring om politikker, der kan tilskynde flere til at lære på arbejdspladsen.

Medlemsstaterne skal præcisere de foranstaltninger, de ønsker at træffe for at gennemføre opkvalificeringsforløb.

2018