chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Internetplatform for voksenuddannelsesområdet i Europa

 
 

Blog

EPALE fokus: Ikke-formel og uformel læring

03/06/2019
by Emil Thirup-Sorknæs
Sprog: DA
Document available also in: EN HR FR ET HU NL PL ES SL EL FI IT RO PT SV DE LV BG CS MT

/da/file/non-formal-and-informal-learning-epale-2Non-formal and informal learning EPALE

Non-formal and informal learning EPALE

I juni og juli har EPALE et særligt fokus på ikke-formel og uformel læring.

Der er mange grunde til at ikke-formel og uformel læring er vigtigt:

  • Det kan komplementere formel læring ved at dække særlige behov, som regulerede institutioner mangler.
  • Det er ofte frivilligt og målet er ren læring, snarere end et diplom eller en titel.
  • Det er fleksibelt og giver plads til mere personlig og fokuseret læring.

På EPALE vil vi undersøge de fordele og udfordringer der findes i ikke-formel og uformel læring, vi vil kigge på innovationer, nye metoder og tilgange, good practice eksempler og case studier fra succesfulde projekter på området.

Del dine historier, case studier, artikler og ressourcer med EPALE fællesskabet, eller kontakt dit nationale EPALE team for at høre mere om, hvordan du kan blive involveret!

Husk også at kigge på vores indhold relateret til ikke-formel og uformel læring på den tematiske side om temaet.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
  • Irina SADAKOVAs billede
    There are a lot of discussions about how we learn languages. Recently researches and just teachers in Adult Education har found that it is not enough for adults to learn language by sitting only at the school bench. We realise it also by implementation of our ERASMUS project about flexible learning and interaction with our partners in Europe. So, the importance of non-formal and informal learning is crucial in second language learning in Adult Education. Irina Sadakova, Sundbyberg Adult Education, Sweden