chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě

 
 

Kvalita

Přečtěte si kritickou analýzu dokumentu Hlavní směry vzdělávací politiky do roku 2030+, kterou napsal Jiří Nantl​, ředitel výzkumného centra CEITEC a bývalý první náměstek MŠMT. Ve svém textu jmenuje slabiny připravovaného dokumentu, které z jeho pohledu nereflektují skutečné problémy, před kterými dnes stojíme. Zároveň apeluje na to, aby bylo hledáno řešení, které dá Strategii větší politickou sílu potřebnou pro následnou implementaci. Jiří Nantl vystoupí 28.

Ministr školství, mládeže a tělovýchovy Robert Plaga představil spolu s expertní skupinou hlavní cíle připravované Strategie vzdělávací politiky do roku 2030+. Přípravu klíčového dokumentu Hlavní směry vzdělávací politiky, který definuje priority ve vzdělávání v příštích více než deseti letech a bude podkladem pro strategii, zadalo MŠMT nezávislým odborníkům na vzdělávání začátkem tohoto roku. Dnešní konferencí byla zahájena druhá fáze projektu, kdy se budou plánovat konkrétní kroky vedoucí ke změnám ve vzdělávání.

Zapojení nových technologií do běžné výuky na všech školách nebo rozvoj digitálních dovedností žáků i učitelů. To by měl být lék na nedostatečnou úroveň digitálního vzdělávání na českých školách, kterého si všimla Evropská komise v rámci letošního evropského semestru.

Laboratoř robotických systémů se ve středu otevřela studentům Fakulty aplikované informatiky (FAI) Univerzity Tomáše Bati. Její vybudování stálo téměř 34 milionů korun. Fungovat bude jako univerzální prostředí pro získání znalostí a dovedností ve vrcholové oblasti průmyslové automatizace. O absolventy s takovým vzděláním je na trhu práce čím dál větší zájem.

EPALE každoročně pořádá průzkum, v rámci kterého se ptá lidí, kteří EPALE využívají, co si myslí o nástrojích platformy, jak platformu využívají a v čem bychom se mohli zlepšit. Vašich odpovědí si velmi vážíme, protože nám pomohou zajistit, aby EPALE mohlo být ještě užitečnější pro společenství vzdělávání dospělých v celé Evropě. 

Ekocentrum PALETA v Pardubicích rekonstruuje zahradní domeček sloužící jako učebna ekovýchovných programů. V rámci rekonstrukce proběhnou přednášky a workshopy pro veřejnost s představením různých přírodně - stavebních technologií.

 

Jsou skupinou, na kterou dezinformace cílí nejvíce. Není ale pravda, že starší lidé jsou proti nim bezbranní a nejsou schopni si informace ověřovat. Jen je potřeba se s nimi o tomto tématu bavit. Ideálně v rodině. V rozhovoru pro server iROZHLAS.cz na to upozorňuje vedoucí oddělení mediálního vzdělávání organizace Transitions Jaroslav Valůch. Stále více lidí je podle něj vyděšeno tím, jak moc jejich prarodiče lživým zprávám propadají.

Srdečně vás zveme na regionální seminář Evropské platformy pro vzdělávání dospělých EPALE s názvem JAK VZDĚLÁVAT DOSPĚLÉ? určený pro instituce zájmového vzdělávání dospělých. Speciálně seminář cílí na edukační pracovníky, andragogy, pedagogy a organizátory vzdělávacích akcí pro dospělé působící (nejen) v těchto institucích.

Jody Medichová se podílela na vývoj robotické psa Big Dog společnosti DARPA a pracovala i pro Boston Dynamics, kde dosáhli zatím asi nejviditelnějších pokroků ve vývoji humanodiních robotů. Zároveň ale tvrdí, že nevytváří superstroje nebo superpočítače, ale superlidi. Tento svůj přístup k technologiím představila začátkem dubna na SingularityU Summitu na pražském Žofíně. Redaktorovi Experimentu Vojtěchu Kovalovi poskytla exkluzivní rozhovor.

Jak by vlastně správná továrna průmyslu 4.0 měla vypadat?

Marek Velas vystudoval andragogiku – rozvoj a řízení lidských zdrojů na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy. V minulosti působil jako vedoucí oddělení celoživotního kariérového poradenství v Národním ústavu odborného vzdělávání. Má mnohaletou manažerskou praxi v personalistice a v oblasti kariérového poradenství, a to jak ve veřejném, tak i v soukromém sektoru. Ve svém portfoliu má vedení školení pro různé společnosti, například pro Hospodářskou komoru, Humanitas profes o. p. s., Seznam a. s., Redbull, Městské centrum sociální prevence a pomoci nebo pro UNIV – síť škol celoživotního vzdělávání. Jako lektor se zaměřuje na kurzy z oblasti soft skills a personalistiky, ve kterých klientům nabízí nejen svou odbornost jako metodik vzdělávání, ale i zkušenosti z praxe. Věnuje se také publikační činnosti.
24 Říjen 2019
od Tomáš Langer
(cs)
Magdaléna Prunerová je individuální a týmová  konzultantka, facilitátorka, trenérka, koučka, mediátorka a zakladatelka R&D centra a spolumajitelka vzdělávací agentury MgC Group. Má dlouholeté praktické osobní zkušenosti v oblasti managementu, projektového řízení, vzdělávání lektorů a vývoje a implementace trendů ve vzdělávání dospělých.
24 Září 2019
od Tomáš Langer
(cs)

Takovou otázku jsem si položila, když jsem jela 21.-23. listopadu 2018 do Lucemburku, abych se zúčastnila projektu mezinárodní spolupráce („Erasmus+“). A nyní, když už jsem doma, jsem se dokonce doslechla, že magistrát města Lucemburk chce dokonce tuto dopravu osvobodit od jakýchkoliv poplatků.

14 Srpen 2019
od Daniela Krtičková
(cs)
1 Komentáře

Ahoj EPALE! Jmenuji se Maximilian, jsem referentem pro organizační a personální rozvoj u společnosti k.o.s. GmbH v Berlíně, mám dvě děti, mám rád FC Liverpool, miluji zmrzlinu stracciatellu a dnes jsem tady, abych vám vysvětlil, proč jsem se stal ambasadorem EPALE.

13 Srpen 2019
od Daniela Krtičková
(cs)

Wilhelm Steinmann vyučuje francouzštinu na veřejné vysoké škole Volkshochchule Lippe – West. Během svých zahraničních pobytů se zabýval nejen historickými a kulturními událostmi, ale také aktuálními společenskými a politickými problémy v Evropě.

2 Srpen 2019
od Daniela Krtičková
(cs)
2 Komentáře
Honza má originální nápady, často tvoří nové techniky. Umí vymyslet zajímavé metody, které jsou pro lidi dobře pochopitelné, užitečné a snadno aplikovatelné v praxi. I v průběhu školení dokáže rychle reagovat na novou situaci, aby skupina mohla dosáhnout svého cíle. Má dvacetiletou praxi a asi dva tisíce hodin odborných výcviků. Honza dlouhé roky šermuje, střílí z luku a jezdí na koni. Zajímá se o novinky ve vědě i ve světě. Má rád vtipy o zvířátkách.
19 Červen 2019
od Tomáš Langer
(cs)
Středa 22 Leden 2020 - Sobota 25 Leden 2020, United Kingdom

Bett Conference 2020

Bett is the most important Edtech event of the year, drawing thousands of delegates and hundreds of exhibitors and suppliers. The event is an excellent opportunity to learn more about technology and how it can enhance the teaching and learning experience, network with suppliers and potential startup partners and gain CPD points by attending certified sessions. 

Sobota 25 Leden 2020, Slovenia

Gradniki gibanja

Seminar je namenjen učenju Gradnikov gibanja - oblik gibanja, ki spodbujajo razvoj osnovnih gibalnih vzorcev, ki so temelj našega delovanja in podlaga vsakemu učenju in delovanju. Gradniki so lahko naša spodbuda v vseh življenjskih obdobjih, največkrat pa so uporabljeni pri spodbudi razvoja v zgodnjem obdobju, tudi pri otrocih s posebnimi potrebami, in ohranjanju ter spodbujanju delovanja v tretjem življenjskem obdobju.

Úterý 3 Prosinec 2019, Latvia

Konference “Latvija OECD starptautiskos pētījumos PISA 2018 un TALIS 2018 – jaunākie rezultāti”

Lai paziņotu un apspriestu Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas (OECD) Starptautiskās skolēnu novērtēšanas programmas OECD PISA 2018 un Starptautiskā mācību vides pētījuma OECD TALIS 2018 rezultātus Latvijā un pasaulē, Izglītības un zinātnes ministrija sadarbībā ar Latvijas Universitāti š.g. 3.decembrī rīko konferenci “Latvija OECD starptautiskos pētījumos PISA 2018 un TALIS 2018 – jaunākie rezultāti”.

Konference notiek Raiņa bulvārī 19, Latvijas Universitātes Lielajā aula.

Pondělí 21 Září 2020 - Pátek 25 Září 2020, Czech Republic

Erasmus+ training course: Unique method for recognition of competences based upon CH-Q method in Prague

Learn new techniques how to work with clients in the heart of Europe.

Explore a special English training course for career consultants, teachers, psychologists and other professional. Sign up for an intensive 40-hours (5 days) training course based upon CH-Q method and get a comprehensive tool for working with clients - help them grow and identify their strengths, talents and passions. Course could be fully covered by the Erasmus+Programme funding - find out more information.

Pondělí 20 Duben 2020 - Pátek 24 Duben 2020, Czech Republic

Erasmus+ training course: Unique method for recognition of competences based upon CH-Q method in Prague

Learn new techniques how to work with clients in the heart of Europe.

Explore a special English training course for career consultants, teachers, psychologists and other professional. Sign up for an intensive 40-hours (5 days) training course based upon CH-Q method and get a comprehensive tool for working with clients - help them grow and identify their strengths, talents and passions. Course could be fully covered by the Erasmus+Programme funding - find out more information.

Pondělí 2 Prosinec 2019 - Pátek 6 Prosinec 2019, Belgium

Lifelong Learning Week

La Liflong Learning Week est un évènement annuel, organisé par la plateforme européenne de la société civile, Lifelong Learning Platform. Ce réseau de 45 réseaux européens dans tous les champs de l'éducation, de la formation, créé en 2005 se veut le lieu d'interlocution avec les institutions européennes et de proposition pour placer l'éducation et la formation au centre des processus politiques européens.

Středa 20 Listopad 2019, Spain

IV SEMANA EUROPEA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN CANTABRIA

La Semana Europea de la Formación Profesional es una iniciativa de la Comisión Europea que tiene por objeto hacer más atractiva la Formación Profesional (FP) para las competencias y los empleos de calidad, por medio de una combinación de eventos que tienen lugar en toda Europa a escala local, regional y nacional. 
Sobota 7 Prosinec 2019, Germany

Feedback professionell geben und nehmen

Feedback-Techniken bestehen immer aus zwei Teilen: Dem Feedbackgeben und dem Feedbacknehmen. Der Kurs Feedback professionell geben und nehmen soll Lehrenden helfen, die eigene Qualität, Effektivität und Professionalität im Umgang mit Feedback zu erhöhen.

Středa 27 Listopad 2019, Poland

Co musisz wiedzieć i umieć przed zrobieniem pierwszego kursu online

Zapraszamy na bezpłatny webinar prowadzony przez polskich Ambasadorów Platformy EPALE: Sławka Łaisa i Piotra Maczugę.

Nie da się ukryć, że kursy online są obecnie po prostu modne. Jako ludzie aktywni coraz częściej stajemy po obu stronach procesu. Nie tylko uczymy się i rozwijamy dzięki kursom, ale sami mamy ambicję uczyć innych. Powstaje wiele poradników i materiałów mówiących o tym, jak zrobić kurs, który zarobi duże pieniądze. Stosunkowo mało z nich na poważnie traktuje próbę odpowiedzi na inne kluczowe pytanie: jak zrobić kurs, który po prostu będzie dobry?

O důležitosti zpětné vazby bylo napsáno již mnoho. Zpětná vazba může pomoci nasměrovat, přináší sebeuvědomění, zjištění, jak nás vidí druzí a jak jsme na tom v porovnání s ostatními. Společnosti si to uvědomují a vysílají svoje zaměstnance na mnohá školení a tréninky, jak dávat zpětnou vazbu.
Publikace, kterou připravila Nadace OSF a vzdělávací expert Zdeněk Slejška, je určena primárně pro sektor vzdělávání dětí a mladých lidí. Je to velmi kvalitní, a navíc čtivá publikace určená pro široké spektrum lidí, kteří se snaží o dosažení změny v nějakém systému, a proto si na ni dovolujeme upozornit i zde, na EPALE, určeném vzdělávání dospělých. Publikace obsahuje příklady reálných organizací a konceptů z českého prostředí dovedených úspěšně k realizaci. Nabízí stručné postupy k dosažení úspěchu na různých úrovních – od lokální k národní.

Letmý pohled na vzdělávání: Indikátory OECD (z angl. Organisation for Economic Co-operation and Development, česky Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj) je směrodatným zdrojem informací o stavu vzdělávání ve světě. Poskytuje data o struktuře, financování a výkonnosti vzdělávacích systému v 35 členských zemí OECD a dalších partnerských zemích.

V minulých číslech jsme si představili základní oblasti, které musí lektor (ale často i zadavatel či organi-zátor) brát v úvahu při přípravě na vzdělávací akci. Tentokrát si představíme poslední z uvedených prvků, který se všemi předchozími úzce souvisí, a to celkové pojetí výuky. Tím máme na mysli, jaké představení pro naše publikum, účastníky, zahrajeme.
Tentokrát jsem o rozhovor požádal PhDr. Zdeňka Štěpánka nejen proto, že patří k nestorům oboru vzdělávání dospělých, ale i proto, jak se odvíjel jeho život. Stál u zrodu pražské katedry, nezlomilo ho téměř dvacetiletí na bagru a podruhé stál u zrodu stejné katedry, tentokrát při jejím přerodu na katedru andragogickou.
Často se argumentuje, že odborné vzdělávání usnadňuje přechod mezi školou a trhem práce, avšak zároveň snižuje adaptabilitu směrem k měnícímu se prostředí. Díky nedávnému mezinárodnímu šetření PIACC, kde se zkoumaly závislosti mezi mírou zaměstnanosti a typem studia a věkem, tento trend můžeme potvrdit. Počáteční výhoda, spojená s odborným vzděláváním, přechází v pozdějším věku člověka v nevýhodu, porovnáme-li data u skupiny lidí se vzděláním obecným. Tyto výsledky jsou ještě výraznější u států se silným záběrem na odborné vzdělávání v průmyslových odvětvích.
Internet se vyvíjí velmi rychle a je třeba se v jeho prostředí neustále přizpůsobovat. Stíhají e-learningové řídící systémy reagovat na tyto změny? Jak které. Důležitější otázkou však je - stíhají tvůrci e-learningů vstřebávat změny a neustále měnit svůj přístup? Následující text popisuje nový pohled na e-learning a nabízí konkrétní postup implementace s ohledem na vnitřní motivaci studujících.
Článek se zabývá systémem ověřování kvality v oblasti dalšího vzdělávání ve Švýcarsku. Popisuje základní principy certifikace a upozorňuje na paralely s možným systémem v ČR.
O tom, že to AIVD ČR myslí s kvalitou dalšího vzdělávání vážně, není pochyb. Jednou z cest se již před několika lety staly soutěže kvality, a jejich letošní ročník opět ukázal, že příkladů dobré praxe mezi sebou nemáme právě málo. Soutěže kvality totiž nemají za cíl jen vybrat nejlepšího lektora či lektorku a také nejkvalitnější vzdělávací instituci, ale především umožnit porovnat vzdělavatele mezi sebou právě s těmi nejlepšími. Právě proto jsme se výherců a finalistů soutěže zeptali na několik nelehkých otázek.
Žádné odpovídající výsledky