chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě

 
 

Měření dopadu

Přinášíme zamyšlení Boba Kartouse na webu A2larm.

Počet dětí, které dokončí základní a střední vzdělání, se snižuje. A co je horší: většina neúspěšných pochází ze sociálně slabších rodin a chudších regionů.

Pokud bylo možné najít v mezinárodních srovnáních nějaký klad českého vzdělávacího systému, byla to míra dosaženého středního vzdělání. Vyučení či maturity dosáhla ještě před časem drtivá většina populace, což působilo ve srovnání s ekonomicky i politicky vyspělejšími zeměmi vcelku impozantně.

Mezinárodní srovnání ukázalo, že studenti angličtiny v České republice v uplynulém roce vylepšili své znalosti. Podle žebříčku The EF English Proficiency Index for Students 2018, který sestavila společnost EF Education First na základě výsledků 1,3 milionů testů studentů v 88 zemích celého světa, obhájili 20. místo na světě.

Eurostat zveřejnil čerstvá čísla z Labour Force Survey za r. 2018. V České republice se loni zapojilo do vzdělávacích aktivit v rámci celoživotního učení 8,5 % dospělých, což je méně než evropský průměr. Ten činí 11.1%. Skončilo tak na 16. místě z 28 členských států. Nejlepších výsledků dosahují severské státy, kde se během svého dospělého života vzdělává kolem čtvrtiny obyvatel, ve Švédsku se podíl blíží dokonce třetině. 

Pro dlouhodobější srovnání: v r. 2013 měla ČR podle LFS podíl 10%. Jsme na tom tedy v čase realtivně hůře než v minulosti. 

Víte, co dělá vaše dítě, když sedí potichu v pokojíčku a dřímá v ruce mobilní telefon či tablet? Jak ale omezit pobyt kluků a holek v digitálním světě, popřípadě alespoň mít představu o tom, co tam dělají, s kým se baví a co nebo koho sledují? Na to se snaží všem rodičům a učitelům odpovědět publikace Dítě v síti.

Program Erasmus patří k velmi úspěšným programům Evropské unie. Česko se do něj zapojilo v roce 1998. Kolik studentů se do něj zapojilo? Na to se Magda Hrozínková zeptala Michala Uhla, náměstka ředitelky Domu zahraniční spolupráce, který se zabývá mezinárodními aktivitami v oblasti vzdělávání.

Studovat se dá v každém věku. Otřepané klišé v praxi naplňuje Univerzita Pardubice. Do organizace přednášek pro rodiče a prarodiče studentů i pro další zájemce se zapojují čtyři ze sedmi fakult.

Ústí nad Labem se stalo první zastávkou projektu Univerzity Karlovy Česko! A jak dál? Odborní zástupci UK se pokoušeli 19. února právě tam nalézt východisko z problému, který patří v Ústeckém kraji mezi nejpalčivější – dluhy a exekuce. Diskuzi si nenechaly ujít desítky občanů.

Magdaléna Prunerová je individuální a týmová  konzultantka, facilitátorka, trenérka, koučka, mediátorka a zakladatelka R&D centra a spolumajitelka vzdělávací agentury MgC Group. Má dlouholeté praktické osobní zkušenosti v oblasti managementu, projektového řízení, vzdělávání lektorů a vývoje a implementace trendů ve vzdělávání dospělých.
24 Září 2019
by Tomáš Langer
(cs)

Ahoj EPALE! Jmenuji se Maximilian, jsem referentem pro organizační a personální rozvoj u společnosti k.o.s. GmbH v Berlíně, mám dvě děti, mám rád FC Liverpool, miluji zmrzlinu stracciatellu a dnes jsem tady, abych vám vysvětlil, proč jsem se stal ambasadorem EPALE.

13 Srpen 2019
by Daniela Krtičková
(cs)

Z jakého důvodu nejsou nabízené možnosti využívány? Které faktory přispívají k tomu, že je vzdělávání ukončováno? Jaký způsob nabídek by mohl pomoci takovému stavu zabránit a podpořit lidi v kontinuálním jednání? Ačkoliv existuje k tomuto tématu mnoho studií, chybí zde jednoznačný závěr: Jak to vidí lidé, kterých se to týká? Jedná se zde pouze o specifické situace jednotlivců? Nebo zde naopak můžeme najít klíčové prvky a důvody, které se častěji opakují?

Mnoho účastníků vzdělávacího sektoru disponuje značnými zkušenostmi v oblasti evropských projektů. Pro další jsou nadnárodní projekty ještě příliš nové a exotické ve srovnání s jejich každodenní prací a často jsou jejich první kroky spojeny s nejistotou, pochybami a různými strachy.

7 Listopad 2018
by Tino BOUBARIS
(de)
2 Komentáře
Čtvrtek 12 Prosinec 2019 - Neděle 15 Prosinec 2019, Poland

Trainers' Meeting Warsaw

Trainers Meeting Warsaw

We are launching a new form of events focusing on advanced trainers and facilitators development! Each month, a Trainers' Meeting will be happening in different cities across Europe. Winter season starts with Amsterdam and will continue through Vilnius, Warsaw, Madrid and Dublin.

Středa 13 Listopad 2019 - Čtvrtek 14 Listopad 2019, Czech Republic

Evaluační minimum

Dvoudenní cyklus certifikovaného školení „Evaluační minimum“ se skládá z kurzů Úvod do evaluací a Plánovaní a realizace evaluací (oba jednodenní kurzy jsou akreditované Ministerstvem vnitra). Cyklus představuje úvod do evaluační problematiky a je vhodný jako odrazový můstek pro další evaluační vzdělávání.

Úterý 22 Říjen 2019, Austria

EPALE-Webinar: Das Social Media Update: Instagram

Welche Möglichkeiten bietet Instagram, wie nutzt man die Plattform möglichst effizient und welche Herausforderungen muss man kennen? Antworten und Erklärungen dazu liefert das Webinar in 5 Schritten. Praktische Beispiele inklusive.

Zur Anmeldung

Úterý 15 Říjen 2019, Austria

EPALE-Webinar: Das Social Media Update: Twitter

Twitter ist – im Vergleich mit Facebook und Instagram – ein sehr spezifischer Social Media Kanal in Österreich. Für welche Ziele und Zielgruppen sich ein privater oder beruflicher Twitter Account eignet und wie man erfolgreich mit der Plattform arbeitet, erfährt man in dieser Bildungsaktivität.

Zur Anmeldung

Čtvrtek 24 Říjen 2019, Belgium

Conferencia Europea sobre Huella Digital

La Red Europea de Aprendizaje Digital – Dlearn (European Digital Learning Network) y la Plataforma de Aprendizaje Permanente – LLL Platform (Lifelong Learning Platform), con el apoyo de los socios del proyecto DIGIT, organizan conjuntamente la Conferencia Europea sobre Huella Digital (European Conference on Digital Footprint), que tendrá lugar el 24 de octubre de 2019 en Bruselas, Bélgica. 

Čtvrtek 14 Listopad 2019 - Pátek 15 Listopad 2019, Spain

Seminario Eucen 2019 - Aprendiendo para el emprendimiento: una perspectiva ciudadana global

EUCEN (European University Continuing Education Network) celebrará el próximo otoño, del 14 al 15 de noviembre de 2019, el seminario “Aprendiendo para el emprendimiento: una perspectiva ciudadana global” en Barcelona.

Čtvrtek 18 Červenec 2019, United Kingdom

An Introduction to Impact Measurement Webinar - WCVA

The An Introduction to Impact Measurement Webinar will be delivered by WCVA on 18 July 2019 and may be useful for voluntary and charity organisations working in adult learning. It will present key aspects of impact measurement and consider what is required to create a measurement framework.

Cedefop přináší zamyšlení nad hranicemi umělé a lidské inteligence. Jaký dopad bude mít digitalizace na budoucí podobu našich dovedností a profesí? Kde jsou příležitosti a kde hrozby? Kolik práce za nás udělají roboti a kde zůstane lidský mozek nenahraditelným? 

A jakou šanci má Evropa, že se s těmi trendy úspěšně vyrovná.

Publikace je v angličtině a lze ji stáhnout v odkazu.

 

Programová analytička Evropské parlamentní výzkumné služby (European Parliamentary Research Service - EPRS) Denise Chircop představila interaktivní infografickou prezentaci, která je výsledkem průzkumu učícího světa od raného dětství až k dospělosti.

Srovnání situace absolventů učebních a maturitních oborů 3 roky od ukončení střední školy.

Publikace přináší pohled na situaci absolventů založený na osobních studijních i pracovních zkušenostech a jejich hodnocení. Sleduje dráhu absolventů středních škol z roku 2015, tedy tři roky od ukončení studia na střední škole a navazuje na první etapu šetření, která se zabývala situací studentů v závěru studia a jejich výhledy do budoucnosti.

Zpráva poskytuje přehled o základních trendech a vývoji v partnerských zemích sítě European Training Foundation (ETF) a je založena na sadě dat z oblasti vzdělávání, rozvoje dovedností a zaměstnanosti. Tyto indikátory mají sloužit k formulaci národních strategií ve vzdělávání.

Data umožňují mezinárodní srovnání mezi vybranými asijskými, africkými a východoevropskými zeměmi a Evropskou unií. 

Publikace je v angličtině.

Evropská příručka Cedefopu o definování, formulování a používání výsledků učení se věnuje třem hlavním cílům. Zaprvé ukazuje přidanou hodnotu užívání výsledků učení, která napomáhá vzdělávacím politikám i praxi. Nicméně aby tato přidaná hodnota byla dosažena, je nutné pochopit silné i slabé stránky této metody. Tato příručka se nabízí být referenčním místem pro další systematickou výměnu zkušeností a spolupráci na evropské úrovni. Zadruhé tato příručka zdůvodňuje, proč formulování výsledků učení musí být následováno uplatněním v praxi skrze vyučování, učení (se) a hodnocení.

Publikace, kterou připravila Nadace OSF a vzdělávací expert Zdeněk Slejška, je určena primárně pro sektor vzdělávání dětí a mladých lidí. Je to velmi kvalitní, a navíc čtivá publikace určená pro široké spektrum lidí, kteří se snaží o dosažení změny v nějakém systému, a proto si na ni dovolujeme upozornit i zde, na EPALE, určeném vzdělávání dospělých. Publikace obsahuje příklady reálných organizací a konceptů z českého prostředí dovedených úspěšně k realizaci. Nabízí stručné postupy k dosažení úspěchu na různých úrovních – od lokální k národní.

Spravedlivý přístup ke vzdělávání pro všechny pomáhá posilovat dlouhodobý, inkluzivní ekonomický rozvoj a sociální soudržnost. Úspěšné politiky ve vzdělávání a rozvoji dovedností dokážou pomoci jednotlivcům dosáhnout svého plného potenciálu a užít si plody své práce, bez ohledu na to, do jakých se narodili podmínek.

Letmý pohled na vzdělávání: Indikátory OECD (z angl. Organisation for Economic Co-operation and Development, česky Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj) je směrodatným zdrojem informací o stavu vzdělávání ve světě. Poskytuje data o struktuře, financování a výkonnosti vzdělávacích systému v 35 členských zemí OECD a dalších partnerských zemích.

Programová analytička Evropské parlamentní výzkumné služby (European Parliamentary Research Service - EPRS) Denise Chircop představila interaktivní infografickou prezentaci, která je výsledkem průzkumu učícího světa od raného dětství až k dospělosti.

Věděli jste, že:

Není to tak dlouho, kdy bylo firemní vzdělávání zaměňováno pouze za povinná školení, často nudná a (podle mínění zaměstnanců) zbytečná a nepotřebná. Později se stalo součástí benefitů řady progresivních firem (a stále se drží na předních příčkách populárních benefitů), aby se konečně dospělo k tomu, že vzdělávání (či lépe řečeno učení) není nudné, povinné, zbytečné, fádní, zdlouhavé, ale jednoduše zcela přirozené a všudypřítomné.

Žádné odpovídající výsledky