chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě

Blog

Studiu de caz: Proiectul „Vehicule culturale pentru educație”

12/02/2018
od Sorin Angheluta
Jazyk: RO
Document available also in: EN ET FR HR

/cs/file/slidervehiclesforeducationresizedjpgVehicles for Cultural Education

Vehicles for Cultural Education

 

Maria Schejbal este absolventă a Universității Jagielloński din Cracovia (departamentul de artă dramatică și teatru) și bursieră a Ministerului Culturii din Polonia. Lucrează ca asistent acreditat oficial pentru terapie prin teatru și este autoarea a opt publicații destinate profesorilor și educatorilor. Între anii 2007 și 2009, ea a coordonat un proiect Grundtvig care a vizat să ajute formatorii din educația adulților să utilizeze arta atunci când aceștia predau persoanelor cu dizabilități și altor grupuri sociale vulnerabile.

 

Poți să te prezinți și să ne spui care a fost trecutul tău?

Numele meu este Maria Schejbal și am lucrat ca instructor în programe de formare destinate educatorilor, terapeuților și voluntarilor timp de 12 ani. De asemenea, am condus un atelier în domeniul educației pentru teatru timp de 16 ani. Eu lucrez cu tineri dependenți de droguri și adulți, inclusiv persoane surde. Am participat la mai multe programe de formare organizate în cadrul programului european „Artă în acțiune” și am efectuat stagii artistice și manageriale în SUA, în Serbia și în Thailanda. De asemenea, sunt membru al ASHOKA, Innovators for the Public.

/cs/file/p1310391jpgCVE project

 

Puteți să ne spuneți mai multe despre proiectulVehicule culturale pentru educație” (VCE)?

Proiectul „Vehicule culturale pentru educație” a fost o inițiativă a Asociației Teatrale Grodzki din Polonia, care s-a derulat între anii 2007 și 2009. Ideea principală a proiectului s-a bazat pe experiența foarte pozitivă a tuturor organizațiilor partenere care au folosit artele pentru dezvoltarea personală a adulților și integrarea socială a grupurilor marginalizate. De asemenea, noi am remarcat faptul că, datorită accentului pus pe TIC și pe învățarea la distanță, metodele tradiționale și cele bazate pe arte au fost adesea neglijate.

Proiectul s-a axat pe dezvoltarea metodelor de învățare și a instrumentelor alternative pentru educația interculturală a adulților. Obiectivul nostru principal a fost dezvoltarea unei noi metode de predare bazată pe arte pentru a satisface nevoile speciale ale grupurilor sociale vulnerabile (inclusiv cursanții cu boli mintale sau cu deficiențe de mobilitate, imigranți și persoanele în vârstă). De asemenea, am dorit să creăm mecanisme de mobilizare pentru a crește rata de participare la învățarea pe tot parcursul vieții a cursanților defavorizați și nemotivați. Proiectul VCE a oferit sprijin și noi oportunități de formare pentru profesorii și educatorii pentru adulți care utilizează arta și creația în educația interculturală a persoanelor cu dizabilități, precum și a altor grupuri sociale vulnerabile.

/cs/file/imgp0563jpgCVE project

 

De ce ați solicitat ajutorul de la Grundtvig?

A trebuit să ne extindem și să continuăm extinderea activităților noastre în domeniul educației adulților. Noi am dorit să îmbunătățim aspectul didactic și metodologic al programelor noastre, pentru a ne putea amplifica capacitatea educațională și operațională. De asemenea, noi am dorit să dezvoltăm instrumente metodologice și să le diseminăm la nivel european, iar Grundtvig ne-a oferit resurse financiare pentru a pune în practică ideile noastre. De asemenea, a fost important să se poată schimba cunoștințele cu organizații similare din alte țări.

Care au fost inițiativele și unele dintre rezultatele proiectului VCE?

Printre inițiativele principale ale proiectului, am avut ateliere pilotate în cele patru țări partenere (Polonia, Germania, Lituania și Republica Cehă), un program de pregătire pentru furnizorii de educație pentru adulți din întreaga Europă (două cursuri Grundtvig), o conferință internațională de trei zile cu privire la metodologia VCE, o publicație tipărită în șase limbi europene privind modalitățile de îmbunătățire a calității și a accesibilității educației pentru adulți (3.000 exemplare) și un site web pentru a ajunge la o comunitate virtuală mai mare de profesori din domeniul educației pentru adulți.

/cs/file/00122jpgCVE project

Am fost capabili să dezvoltăm și să testăm o metodă de predare bazată pe arte și să publicăm un document în limba engleză care conține cele mai importante instrucțiuni didactice și scenarii de lecție, pe baza observațiilor făcute în cadrul atelierelor pilot. Am implicat în atelierele noastre aproximativ 90 de persoane care reprezintă grupuri sociale vulnerabile.

Vă pot spune o anecdotă care ilustrează impactul și caracterul durabil al proiectului.

La cinci ani după încheierea proiectului nostru, am primit un mesaj de la o doamnă care lucra într-un centru de formare profesională din Bulgaria. Ea ne-a spus că a fost foarte impresionată de rezultatele proiectului și că din păcate a pierdut versiunea tipărită a publicației noastre în timp ce se afla la malul mării. Ea ne-a întrebat dacă i-am putea trimite o copie electronică. Ea ne-a scris că dorește să repete unele dintre ideile noastre, deoarece în acel moment ea lucra cu tineri pe care dorea să îi implice în programe de formare profesională printr-o varietate de metode, inclusiv prin artă.

/cs/file/obraz-029jpgCVE project

 

Ce ați învățat din proiectul VCE?

Acesta a fost cel de-al doilea proiect european al nostru, în colaborare cu câțiva parteneri foarte diferiți. În timp ce colaborarea s-a dovedit a fi o provocare, noi am câștigat cunoștințe și abilități valoroase în domeniul managementului de proiect, pe care le-am folosit pentru a lansa mai multe inițiative în parteneriat cu organizații din întreaga Europă. În calitate de coordonator de proiect, am învățat multe și am dobândit anumite abilități practice (management, comunicare, negociere, rezolvarea conflictelor), pe care le aplic și astăzi. Datorită proiectului, am avut ocazia să lucrez pentru prima dată cu comunitatea romă, care a fost o experiență foarte interesantă și inspirată.

/cs/file/obraz-013jpgCVE project

 

Cele mai frumoase amintiri ale proiectului?

Aș spune că cea mai bună amintire este conferința VCE de la Vilnius, din luna noiembrie 2008. Aceasta a fost o întâlnire fericită, o combinație de ateliere, prelegeri, dansuri ale romilor în sala de conferințe. Și am reușit să-l aducem în calitate de vorbitor pe dl. Brian Holmes. El a fost apoi directorul programului de învățare de-a lungul vieții. Una dintre „stelele” conferinței a fost Audrius Jokubauskas, care a organizat cursuri interculturale de dans în cadrul Centrului de Tineret Babilonas din Lituania, ca parte a proiectului VCE. Atelierul său „Subculturi: Sunt eu Hip Hop?” a fost cu siguranță un punct culminant al cursului VCE Grundtvig.

/cs/file/obraz-050jpgCVE project

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

Zobrazuje se 1 - 2 ze 2
  • Obrázek uživatele Elena Galifianaki

    Want to know more about arts and culture in adult education? EPALE is hosting Museums, Galleries and Culture Week on 15-19 February 2016 to bring together news, events, resources and discussions!

    Join us at /node/18826 and on social media at #epale2016.

  • Obrázek uživatele Elena Galifianaki

    What an extremely interesting article of the 'Cultural Vehicles in Education'! The images give a good indication about the practices employed. I will use it for a research paper I am writing about relevant projects.

    Thank you for posting it here!