Přejít k hlavnímu obsahu
Blog
Blog

O możliwościach i roli kształcenia osób dorosłych dla potrzeb rozwojowych regionalnego rynku pracy

Artykuł Krzysztofa Świerka, eksperta ECVET

Wszyscy mamy już świadomość, iż polskie społeczeństwo – podobnie do pozostałych populacji krajów europejskich – ulega demograficznemu procesowi starzenia się. Stąd też ogromnym wyzwaniem dla pracodawców staje się prowadzenie odpowiedzialnej i długofalowej polityki kadrowej, celem zapewnienia ciągłego rozwoju firmy oraz jej konkurencyjności w globalnej gospodarce. Wpływ obecnego niżu demograficznego i coraz mniejszy udział ludzi młodych w rynku pracy powoduje rosnące potrzeby pracodawców w zakresie wykwalifikowanej kadry. Koniecznością staje się, więc przygotowanie odpowiednio wykwalifikowanych osób dorosłych, przez co rozumiemy najczęściej przekwalifikowywanie osób będących poza rynkiem pracy oraz nieustanne podnoszenie kwalifikacji obecnych pracowników.

Pracodawcy z dużą chęcią pragną korzystać z szerokiej oferty kształcenia osób dorosłych. Odbywa się to w formach pozaszkolnych w ramach kształcenia ustawicznego – jest to tzw. kształcenie pozaformalne. Niestety nie wszystkie szkoły kształcące zawodowo korzystają z pełnej gamy możliwości, jakie niesie za sobą kształcenie w formach pozaszkolnych.

Najczęściej wykorzystywaną dziś w szkołach formą kształcenia ustawicznego – od kiedy we wrześniu 2012 roku w życie weszło nowe rozporządzenie w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, w ramach którego zawody podzielone zostały na kwalifikacje – jest kształcenie na  kwalifikacyjnych kursach zawodowych, zdecydowanie rzadziej na kursach umiejętności zawodowych. Dzięki podziałowi zawodów na kwalifikacje oraz umiejętności szkoły mogły skorzystać z formy kształcenia osób dorosłych, jaką są też tzw. KKZ (kwalifikacyjne kursy zawodowe) oraz KUZ (kursy umiejętności zawodowych). Pierwsze z nich znalazły zdecydowanie większe zainteresowanie i wykorzystanie z uwagi na realizację ich w ramach tzw. subwencji oświatowej.

Jest to jednak tylko część możliwości, jakie obecnie zawodowe szkoły ponadgimnazjalne mają do dyspozycji. Dzięki funduszom strukturalnym w ramach Regionalnych Programów Operacyjnych polscy beneficjenci, w tym szkoły, mają możliwość pozyskania dodatkowych środków na realizację działań w obszarze kształcenia osób dorosłych. Dzięki tym możliwościom, jakie np. w Wielkopolskim Regionalnym Programie Operacyjnym daje Poddziałanie 8.3.2 – Kształcenie zawodowe dorosłych, wielkopolskie szkoły mogą - wraz z parterami lokalnego i regionalnego rynku pracy - tworzyć tzw. „kwalifikacje szyte na miarę”.

Pracodawcy moją również możliwość korzystania z innych środków wspierających podnoszenie kwalifikacji kadry zatrudnionej w zakładzie. Do takich programów zaliczyć możemy chociażby Krajowy Fundusz Szkoleniowy, który refunduje aż 80% kosztów poniesionych na kształcenie ustawiczne pracownika – to dla pracodawców duża zachęta, a dla szkół olbrzymia szansa na rozpoczęcie działań w obszarze kształcenia dorosłych.To bardzo istotne, abyśmy w dobie niżu demograficznego mogli w szkołach organizować również inne formy edukacji pozaszkolnej. Jest to działanie, które z jednej strony pozwoli osobom zarządzającym szkołami na utrzymanie zatrudnienia na stałym poziomie, z drugiej zaś strony spowoduje pojawienie się nowych partnerów, którzy w przyszłości pełnić będą zapewne strategiczną rolę w rozwoju szkoły zgodnie z potrzebami rynku pracy. 

Elementem koniecznym do zainicjowania oraz utrzymania długofalowej współpracy na płaszczyźnie szkoła – zakład pracy jest zapewnienie jakości kwalifikacji zawodowych oferowanych przez szkoły. Warto w tym zakresie śledzić zmiany wokół systemu oświaty, ponieważ tam również wypracowywane są pewne standardy zapewnienia jakości kwalifikacjom. To właśnie Ustawa o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji wprowadza w pewien sposób nowy porządek z dziedzinie kwalifikacji zawodowych w naszym kraju.

Prawdą jest, iż w dobie globalizacji oraz innowacji – rynek pracy oraz przedsiębiorstwa zaczynają rozwijać się w zatrważającym tempie. Realizacja działań w obszarze edukacji osób dorosłych w formach pozaszkolnych, staje się jedyną słuszną odpowiedzią na to, jak zawodowe szkoły ponadgimnazjalne mogą próbować sprostać oczekiwaniom wobec form doskonalenia pracowników w nowej rewolucji przemysłowej, jaką jest Przemysł 4.0.

Krzysztof Świerk, Zespół Szkół Rolniczych Centrum Kształcenia Praktycznego w Kaczkach Średnich, ekspert ECVET

Login (0)

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Nejnovější diskuze

Nový web EPALE – problémy a dotazy

České národní středisko EPALE by vás, členy komunity EPALE, chtělo požádat, abyste v této diskuzi sdíleli zjištěné nedostatky nebo vaše dotazy, týkající se například vkládání nového obsahu na platformu.

Více

EPALE diskuse: rozvíjení dovedností pro zdravý život v éře COVIDU!

Zúčastněte se diskuse a nenechte si ujít její přímý přenos!

Více

EPALE 2021 tematická zaměření. Začínáme!

Zveme vás, abyste svými příspěvky a odbornými znalostmi obohatili rok, který nás čeká! Začněme tím, že se zapojíme do této online diskuse. Online diskuse se bude konat v úterý 9. března 2021 od 10:00 do 16:00 SEČ. Písemnou diskusi představí přímý přenos s úvodem k tématickým okruhům roku 2021 a za redakční radu EPALE ji budou hostit Gina Ebner a Aleksandra Kozyra z EAEA.

Více