chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě

Centrum zpráv

Digitální vzdělávání v Česku je nedostatečné. Musí se zapojit nové technologie

23/11/2019
od Tomáš Fránek
Jazyk: CS

Zapojení nových technologií do běžné výuky na všech školách nebo rozvoj digitálních dovedností žáků i učitelů. To by měl být lék na nedostatečnou úroveň digitálního vzdělávání na českých školách, kterého si všimla Evropská komise v rámci letošního evropského semestru.

Využívání tabletů či interaktivních tabulí při výuce, názorné ukázky s pomocí robotů nebo učební materiály v digitální podobě. Tak by mohlo vypadat české školství v digitální éře. Ne všechny školy v České republice jsou však na inovace ve výuce připraveny. Často využívají staré počítače nebo vyučují podle zastaralých metodik, protože učitelům chybí dostatečná příprava pro výuku v informačním prostředí.

Podle české školní inspekce je pouze pětina českých škol připravena na digitalizaci. Ze zprávy například vyplynulo, že pro méně než polovinu učitelů je prioritou změna obsahu i formy výuky, aby více využívali digitální technologie během svých hodin.

Podle Petra Naskeho z České národní koalice pro digitální pracovní místa (DigiKoalice) chybí také konektivita ve školách a metodická podpora poskytovaná zřizovateli škol a sítěmi podpůrných organizací. „Dynamický rozvoj technologií zapříčiňuje, že takové podpory nebude nikdy dost, a je tedy nutné budovat kapacity na úrovni samotných škol a v jejich nejbližším dosahu, zejména ve spolupráci se zřizovateli.“

Nesouladu mezi nástupem automatizace a robotizace na jedné straně, a dostatečnými kvalitními dovednostmi na straně druhé, si všimla i Evropská komise a upozornila na něj v letošním hodnocení stavu ekonomiky, které zveřejnila na počátku června. Přestože ocenila realizované iniciativy s cílem zavést komplexní strategii pro dovednosti, nepodařilo se podle ní dosud vytvořit skutečně komplexní systém pro získávání a interpretování poznatků o dovednostech. Upozornila také na stále nedokončenou jednotnou národní klasifikaci dovedností, kompetencí, kvalifikací a povolání.

https://euractiv.cz/section/ekonomika/news/roboti-ve-tridach-a-tablety-misto-sesitu-jak-by-melo-vypadat-skolstvi-v-digitalni-ere/

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email