chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě

Blog

Co vše se událo při poslední online debatě na téma "budoucnost vzdělávání dospělých"?

29/07/2020
od Martin Dobeš
Jazyk: CS
Document available also in: EN SK DE ES LV EL PL

The Future of Adult Learning

Osmého července jsme na EPALE organizovali diskusi na téma vzdělávání dospělých. Na obrázku výše si můžete prohlédnout slovní mapu této diskuse. Tato mapa umožňuje ve stručnosti propojovat různé koncepty a myšlenky obsažené v diskusi. Učení je víc než vzdělávání / budoucnost, digitalizace, dovednosti nebo spíše myšlení, lidé, diskuse, online, trénink; nebo myšlení, potřeba, změna?

Některé ze základních otázek, které byly předneseny:

  • Jak si představujete budoucnost sektoru vzdělávání dospělých za pět až deset let?
  • Co si myslíte, že se stane? Či spíše, co si přejete, aby se stalo?
  • Jaké nové výzvy a příležitosti se objeví?

Krize kolem COVID-19 má mnoho dopadů. Obrátila celé vzdělávání dospělých naruby a její dopad bude pokračovat dále.

 

Hlavním tématem byla digitalizace. Značná část vzdělávání dospělých se přesunula z učeben do online sítí. A to má mnoho pozitivních důsledků: online komunikace může podporovat digitální komunity a sociální kontakty. Bylo také zmíněno, že podpora ze strany jiných lidí napomáhá duševnímu zdraví a vytváří virtuální komunity. Řada účastníků vidí budoucnost v blended learningu a v rozvoji virtuálních učících se sítí (nebo přesněji v rozvoji virtuálních sítích učících se lidí). 

V budoucnosti se velká část učení přesune do onlinu, ale pocit náležitosti k nějaké komunitě zůstane důležitý. Proto bychom se měli zaměřit na komunitní blended learning dospělých. (Natassa, Řecko)

Na druhou stranu hrozí, že nadměrné využívání digitálních nástrojů ještě prohloubí tzv. Matoušův efekt (bohatí bohatnou a chudí chudnout). Zásadní otázkou proto zůstává, jak dostat vzdělávání dospělých k těm, kteří nemají přístup k technologiím nebo s nimi neumí pracovat. 

Jednu cílovou skupinu uváděli účastníci diskuse jako klíčovou pro budoucnost vzdělávání: starší populaci. Nejen starší pracující, ale i ti, kteří jsou v důchodu. Lidé žijící v domovech důchodců. Kvůli demografickým změnám bude tato skupina čím dál početnější a vzdělávání dospělých může sehrát zásadní roli v jejich kohezi a aktivním stárnutí. S tím souvisí i to, že důležité bude zdravotní vzdělávání, což ukázala už i koronavirová krize. 

 

S měnící se demografií bude stárnutí klíčovým tématem. I z hlediska zdraví - zdravověda bude čím dál důležitější - rovněž ve spojitosti s bojem proti konkrétním nemocem. Ale budou tu také otázky spojené se stárnutím obecně - co je třeba vědět o životě v důchodu, jak se na to připravit atd. (Christine, Německo)

To, jak procházíme různými obdobími života, velkými změnami, bude rovněž velkým tématem pro vzdělávání. Schopnost přizpůsobit se, odolnost a znalost - v tom všem může vzdělávání dospělých pomoci. Zásadní roli zde bude hrát schopnost kooperace - drobit život a životní dovednosti na fragmenty bude čím dál více bez smyslu. 

 

U nás ve Francii, v našem EPALE týmu, propagujeme koncept  "territoire apprenant" : učební prostory a regiony. Smyslem je mít holistický přístup k potřebám a možnostem v učení dospělých. V malých komunitách, například na úrovní obcí, je třeba tento přístup centralizovat. (David, Francie)

Bylo tu i téma lektorů vzdělávání dospělých. I když je to věčná otázka, stále se musíme bavit o vzdělávání a rozvoji lektorů a vzdělavatelů. Dá se ale očekávat, že dojde k posunu rolí a úkolů. Jak naznačila Anni Karthunen, budou více facilitátory sítí s mnoha profesemi, koordinátory vzdělávací nabídky a učících se ekosystémů.

Spolupráce je jedna z nejdůležitějších kompetencí pro utváření digitální transformace, a tím pádem pro budoucnost. Spolu s dalšími K - komunikací, kreativitou a kritickým myšlením - bude třeba je v budoucnosti brát v širším kontextu. (Maximilian, Německo)

Pojďme se tedy podívat na budoucí scénáře, jak je vidí účastníci diskuse. Je zřejmé, že na významu stoupnou komunitní vzdělávání a neformální a informální učení. Bude snažší reagovat na individuální vzdělávací potřeby lidí na lokální úrovni, avšak to by mělo být v kombinaci s holističtějším přístupem a chápáním. Lidé půjdou různými vzdělávacími cestami, s čímž souvisí jejich intenzivnější zmocňování.

Neformální a informální učení bude hrát nejspíš prim. Protože právě tyto druhy učení jsou vhodnější pro měkké dovednosti, které budou muset dospělí lidé zvádnout, aby přežili v nesmírně propojeném, novém pracovním trhu.(Dora, Portugalsko)

Tino z Německa napsal velmi konkrétní vizi budoucnosti:  Každý zaměstnanec by měl  mít nárok na nejméně 5 hodin týdně vzdělávání - všeho, co bude potřeba - v kolektivu či individuálně, online či na pracovišti. 

Úvahu skončím slovy jistého člověka, kterého jsem potkal na vzdělávacím kurzu a s nímž jsem nadále v kontaktu: 

Bude více online učení, a proto musíme věnovat víc pozornosti radosti z učení. Doposud jsme věnovali hodně pozornosti spíše procesu online učení: jak podat dobře obsah, jak aktivovat účastníka atd. Málo se díváme na věc z větší vzdálenosti. Co se děje o přestávkách mezi kurzy, kdy spolu lidé mluví? To přece dost utváří celkovou atmosféru vzdělávání. Musíme se zaměřit na sociální aspekt vzdělávání. Musíme být blízko - online vzdělávání může umožňovat komunitní učení. - i já mám skvělé přátele z online prostředí. Klíčem budou lidé, ne samotné učení. (Dörte, Německo)

Všem proto doporučuji přečíst si naši diskusi online. Najdete ji zde:  (https://epale.ec.europa.eu/en/discussions/epale-discussion-future-adult-learning). Své myšlenky a návrhy můžete nadále psát - přímo zde pod článkem.

Podívejte se ještě na tu myšlenkovou mapu nahoře. Zdá se vám, že tam něco chybí? Jakou kombinaci slov byste vypíchli vy sami? Piště v komentářích pod článkem.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

Zobrazuje se 1 - 10 ze 11
  • Obrázek uživatele Regīna Pro
    Paldies par ieskatu aizgājušajā diskusijā.
    Pieaugušo izglītības nākotne pēc 5 gadiem domāju, ka īpaši neatšķirsies no šī brīža, taču var domāt par 10 gadiem, cerams, ka arī šī brīža pasauliskād problēmas bus atrisinājušas un varēsim domāt par PI.
    Būtu patīkami redzēt, ka liela daļa senioru ir izrāvušies no mājas un apmeklē kādas izglītotas lekcijas un kaut kontaktējas ar citiem, sava vecuma cilvēkiem. 
  • Obrázek uživatele Ewa DUDA
    We should not forget about the formal adult education on primary/secondary school level. It gathers a huge group of learners with a low level of skills, knowledge and competences. Often it’s the last chance to show these adults that learning is valuable and enjoyable. This is yet another way to reduce the Matthew effect.   
  • Obrázek uživatele Sławomir Łais
    Covid-19, dying people, whole economy sectors in troble, forests in fire, oceans in plastic garbage... For me education is a key part of the humanity immune system. If we are not capable to educate people how to adapt to such challenges - shop without plastic bags, re-use things, follow hygiene restrictions, we will have more and more troubles with every future challenge.  
    By the way, we need to educate people to adapt to such challenges, so the "adaption" could be the next input to this word-cloud.
  • Obrázek uživatele MC RONALD I BANDERLIPE
    But this gives the promise of a robust and comprehensive approach towards adult learning across different countries. I am looking forward how these conversations will take shape and how I can also participate. 
  • Obrázek uživatele Marija Elena Borg
    As mentioned above, resilience is surely becoming a predominant aspect in dealing with turbulent and uncertain times. That ability to recover quickly, adapt and bounce back from challenging situations is something we should all seek to equip ourselves with.
  • Obrázek uživatele Radek Czahajda
    Yesterday I got my first contact with Innobox Verke, which helps youth organisations to go through digitalisation. One of the first activities in the process is to explore the megatrends the world will be facing and see how will they affect the project. I see the discussion here was focused around two of these: ageing population and accessibility to smart technology, and I only started to think yesterday about the other ones, like increased migration, climate change, the fall of democracy or fake news? 

    It seems a lot of issues that the world will be facing can be challenged in our everyday practice, but we need to look beyond what is only best for us, as educators. The idea we have currently is to incorporate some of these issues in the programme of Online Training Festival. Hopefully more ideas will come! Thank you and stay inspired, we're in this together! :)) 
  • Obrázek uživatele Heike Kölln-Prisner
    ...is my favorite combination. whether online, offline, no-line or whatsoever....
  • Obrázek uživatele Regina EBNER
    Yes, that's a brilliant one!
  • Obrázek uživatele Tino BOUBARIS
    For me, "Learning Together" would be the favourite word combination - with a reference to both on-line learning and personal exchange, whatever fits better into the respective individual scheme, or - if the joy of learning (as Dörte put it) requires a personal attendance - at  physical learning places, inside or outside.

    And I was wondering - not particularly missing it - that the term "funding" did not show up in the word cloud...
  • Obrázek uživatele Regina EBNER
    Now that you mention it - true, we didn't talk about it at all! I think David mentioned the responsibility of governments but that was it. Maybe we'll have so much money in the future that we don't have to worry any more? :-D