chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě

 
 

Blog

Ověření pro dospělé s nízkou kvalifikací: 11 doporučení

20/12/2017
by Daniela Krtičková
Jazyk: CS
Document available also in: EN IT ET FI PL HU LT DE ES FR BG HR

Ve dnech 28. až 29. listopadu 2016 zorganizoval Cedefop konferenci na téma, jak zviditelnit učení. Konference se konala v Soluni a účastnilo se jí více než 200 osob. Akce se účastnila široká škála zainteresovaných subjektů – od lidí pracujících s uprchlíky na základní úrovni až po výzkumníky a tvůrce strategií. Tematická koordinátorka EPALE pro oblast podpory studentů Gina Ebner byla reportérkou jednoho z workshopů k tématu validace pro dospělé s nízkou kvalifikací. V tomto příspěvku představuje klíčová sdělení a hlavní události z diskuze.

 

Workshop k tématu validace pro dospělé s nízkou kvalifikací byl zahájen prezentací portugalského validačního systému a videem s příběhem Idaliny, ženy, která se z nezaměstnané textilní dělnice nakonec stala majitelkou advokátní kanceláře – a to vše díky ověřování. Video bylo k zahájení workshopu ideální, neboť díky němu byla diskuze velmi k věci. Video ukázalo, že validace není jen o teorii – dokáže měnit životy lidí:

 

 

 

Po úvodním sezení jsme se zaměřili na následující témata:

  • Co dělat s měkkými dovednostmi?
  • Jaké dovednosti testovat/hodnotit za účelem validace znalostí jednotlivce?
  • Peníze – kdo to bude platit?
  • Jak posílit neformální vzdělávání dospělých v systémech validace?
  • Co je potřeba udělat, aby si lidé chtěli nechat ověřit své dovednosti?

V rámci těchto otázek bylo zmíněno mnoho problémů, jako je potřeba šířeji porozumět základním dovednostem (měli bychom přemýšlet spíš o životních dovednostech, než o základních dovednostech), potřeba zvýšení povědomí na všech úrovních a potřeba spolupráce. Rozvinula se značná diskuze o „testování“ dospělých. Skupina se shodla na tom, že u dospělých s nízkou kvalifikací by se neměly využívat testy podobné těm školním. Existují různé metody hodnocení, jako pohovory nebo vytváření portfolia, které jsou vhodnější. Budování uchazečova sebevědomí bylo rovněž důležitým faktorem.

Účastníci se dále shodli na tom, že v dnešní době jsou lehké dovednosti čím dál důležitější, zejména pro zaměstnavatele. Proto je důležité jít nad rámec technických a základních dovedností. Účastníci však zdůraznili, že existují potenciální rizika – validace by neměla probíhat ve směru osobnosti nebo psychometrických testů.

Další klíčová otázka se týkala peněz – kdo bude platit co? Názory se lišily, nicméně existovala určitá shoda v tom, že nejlepším řešením by pravděpodobně bylo sdílení nákladů. Jako jedna skupina, která bude mít z ověřování prospěch, takže by měla přispívat na náklady, byli zmíněni zaměstnavatelé. Diskuzní skupina se nicméně shodla na tom, že zejména u dospělých s nízkou kvalifikací by měl být proces validace bezplatný nebo co nejdostupnější, takže by hlavní odpovědnost měla převzít vláda.

Skupina, která diskutovala o tom, jak přesvědčit lidi k validaci, zdůraznila potřebu zvýšit povědomí (včetně různých médií, jako je dříve zmíněné video), vzory a cílené aktivity zaměřené na různé skupiny.

Na závěr se účastníci workshopu shodli na jedenácti doporučeních:

  1. Potřebujeme výraznější zvýšení povědomí, např. prostřednictvím transformačních kampaní, zejména příběhů studentů. Studenti mohou být ambasadory a sloužit jako vzory. Existuje mnoho pozitivních argumentů, např. zdůraznění dopadu nejen na jednotlivce, ale také na jejich rodiny.
  2. Jsou vysoce doporučeny cílené strategie, které se budou zabývat strachem a překážkami a pomohou je překonávat.
  3. Je nutná podpora na místní úrovni, například prostřednictvím odborného vedení a poradenských příležitostí. V mnoha případech je užitečné propojit ověřování a učení s dalšími strategiemi, jako je sociální podpora, ale také zdraví.
  4. V systému musejí pracovat vysoce kvalifikované osoby (poradci atd.).
  5. Je nutný závazek ze strany vlády, zaměstnavatelů a všech dalších zapojených subjektů. Důležitým základem úspěšného systému je funkční struktura řízení. Struktura řízení musí být také transparentní a srozumitelná.
  6. Někdo musí být za dospělé s nízkou kvalifikací odpovědný – pouze pro případ, že by to nebylo v bodě uvedeném výše dostatečně zdůrazněno! Skupina silně zdůrazňovala, že iniciativy zaměřené na osoby s nízkou úrovní základních dovedností často selžou, protože za ně nikdo není odpovědný.
  7. Klíčovou složkou je zajištění kvality – to buduje důvěru. Mělo by být součástí právního rámce a hodnocení.
  8. Pokud má být validace úspěšná, musí být dosaženo větší rovnosti mezi formálním, neformálním a informálním sektorem. Také zainteresované subjekty z různých sektorů musejí být vnímány v rovnocenném postavení, zejména ty, které pracují s nízko kvalifikovanými dospělými a reprezentují je.
  9. Přivést všechny ke stolu a dospět k dohodě o hodnotě validace a jejím zavádění a současně nastavit cílení na dospělé s nízkou kvalifikací jako prioritu.
  10. Koordinace politické úrovně a na politické úrovni představuje obzvlášť velkou výzvu, kterou je třeba se začít co nejdříve zabývat. Stále je až příliš práce prováděno izolovaně, nerozvíjí se dostatečná spolupráce. Aby byly systémy validace úspěšné, je třeba tuto izolaci překonat.
  11. Jsou potřeba panelové údaje, aby bylo možno měřit úspěchy, selhání, dopady a benefity.

 

Gina Ebner je generální tajemnicí Evropské asociace pro vzdělávání dospělých (EAEA) a také tematickou koordinátorkou EPALE pro oblast podpory studentů.

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Zobrazuje se 1 - 1 ze 1
  • Obrázek uživatele Roseline Le Squère

    Thank you very much for this really interesting blog.

    Validation is a tool for future. Validation is a tool to help at the development of the adult education.

    I am interested to have more details about the recommandation n° 4 : Highly skilled people need to work in the system (counsellors etc.).

    Thank you.

    Roseline Le Squère, french expert EPALE - University of South Brittany, France