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EPALE - Електронна платформа за учене на възрастни в Европа

Социално приобщаване

Източници

| 16 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
Assumindo como objectivo central, identificar e caracterizar eventuais estilos de aprendizagem, existentes em comunidades com elevadas taxas de analfabetismo, a presente investigação centrou-se no estudo dos processos de aprendizagem de indivíduos analfabetos de seis localidades do concelho de Alandroal e compreendeu a realização de um estudo de caso, assente numa metodologia bidimensional. A análise descritiva e inferencial corroborou a hipótese de que foi o facto de os indivíduos se localizarem em comunidades, com determinadas características geográficas, culturais, económicas e sociais, que conduziu ao desenvolvimento de determinados saberes/maneiras de fazer, que se traduziram em eventuais estilos locais de aprendizagem. Sustenta-se que, pela sua localização geográfica e pelas dinâmicas comunitárias existentes, os contornos/singularidades do processo de aprendizagem dos inquiridos das localidades de Ferreira de Capelins e, essencialmente, de Juromenha, apresentaram-se com especial relevância.

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| 16 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
O presente trabalho centra-se em torno da leitura e das questões de literacia da leitura em adultos, mediante uma análise em diacronia dos processos de (re)socialização num dos grupos que acompanhamos enquanto formadores de cursos de Educação e Formação e Adultos (EFA), para assim podermos dar resposta a uma multitude de inquietações. O período que medeia o final do curso em 2008 e 2011 permitiu-nos estabelecer a análise dos seus percursos ao longo de um certo período de tempo. Este grupo, que se constitui como referencial empírico desta investigação, tem a singularidade de ser construído unicamente no feminino. As mulheres que o integram têm idades compreendidas entre os 28 e os 54 anos e partilharam o mesmo curso EFA B3 no concelho de Vagos, entre 2007/2008, que lhes facultou o 9.º ano de escolaridade.

Блог

| 15 Юли 2015
| от Emma Grainger
The STAR Awards (Showcasing Teamwork, Awarding Recognition) are an awards initiative coordinated by AONTAS as part of their annual Adult Learners' Festival to acknowledge the fantastic work undertaken by adult learning projects throughout Ireland. The awards celebrate the positive contribution that these projects make to our society, our economy and our local communities. In this blog we take a closer look at one such project - Boxing Clever.

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| 14 Юли 2015
| от Emma Grainger

Under the European Agenda of Adult Learning project, ‘Taking the Next Steps’, Education and Training Boards were invited to participate in a national promotional strategy by hosting events to raise awareness about their education and training opportunities and the outcomes and benefits for adult learners. In early February Adult Education Officers in each ETB were notified about the project and sent an application form to access €600 in funds to support an event.

Новини

| 14 Юли 2015
| от Davide Messina

Beginning in September 2013, the IGTrain - Training to train – intergenerational transfer of knowledge on the workplace" project was approved in the framework of the Grundtvig Programme. It involves 6 partners (Verein Multikulturell (AT), Partenalia aisbl (BE), Bimec Ltd. (BG), COOS Marche (IT), Waterpolis (PT) and Mozaik (TK), with broad experience in the fields of training, employment, migration, youth, active aging, adult education as well as intercultural relations and social responsibility.

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| 14 Юли 2015
| от Eva ALOS MELCHOR

On 2 July 2015, the European Commission (DG Migration and Home Affairs) and the OECD (International Migration Division) released "Indicators of Immigrant Integration – Settling In 2015". This joint report constitutes the first broad international comparison across all EU as well as OECD countries of the outcomes for migrants and their children and covers 34 key indicators in areas such as employment, education and skills, social inclusion, civic engagement and social cohesion.

Новини

| 10 Юли 2015
| от Ajda Turk

9. julija 2015 je v Ljubljani potekal posvet Svetovanje za zaposlene za večjo vključenost v izobraževanje in usposabljanje ter razvoj kariere. Organizirali so ga Združenje izobraževalnih in svetovalnih središč Slovenije (ZiSS), Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport (MIZŠ) ter Andragoški center Slovenije (ACS).

Новини

| 10 Юли 2015
| от Ajda Turk

»Doživite politiko, poslušajte zanimiva predavanja, udeležite se zanimivih ekskurzij, diskusij. Za politiko se sploh ne zanimate? Pridite k nam! Pridružite se razpravam, prispevajte svoje misli! Za vas to ne bo izgubljen čas, marveč čas, ki ga boste vložili v nekaj vrednega.« Tako zveni povabilo v Hišo na Albu (nem. Haus auf der Alb), stvaritev Bauhausa, umetnostne šole, ki je povezovala rokodelstvo z umetnostjo in arhitekturo (1919–1933), njeno učenje pa je za dolgo spremenilo naš pogled na umetnost, arhitekturo, design itd.

Новини

| 10 Юли 2015
| от DRUSTVO VITA za pomoč po nezgodni poškodbi glave DRUSTVO VITA

Association Vita for help after brain injury from Slovenia was a coordinator of international project of Lifelong learning in the field of culture for people with special needs.

The project lasted from August 2013 to July 2015 and was intended for obtaining, developing and expanding cultural knowledge, competences and skills in an informal way on the field of culture, first and foremost for people who are in some way injured or disabled.

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| 10 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
Este artigo pretende contribuir para a análise da emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. A autora abordará, em primeiro lugar, a forma como os mais velhos têm sido tratados pelas políticas públicas e quais as representações sociais sobre os idosos que estão subentendidas nessas diferentes políticas. Este enquadramento histórico sobre as formas de tratar e perspectivar os mais velhos permitirá compreender sociologicamente algumas das condições para a emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. Assim, duma forma breve, analisar-se-á o surgimento de uma política para a Terceira Idade em Portugal, focando a passagem de um período em que a velhice era uma velhice invisível para um período em que a velhice passa a ser uma velhice identificada e salientando os princípios norteadores dessa nova política que foi importada. Neste enquadramento, será estudada a emergência da primeira Universidade da Terceira Idade em Portugal, articulando com essa nova política da Terceira Idade.

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| 10 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
Apesar da evolução dos indicadores na participação dos papéis sociais e de uma flexibilização relativa às atitudes no que respeita às mulheres portuguesas, continua a verificar-se a prevalência dos valores tradicionais diferenciadores de género como uma classificação que as coloca num patamar social entendido como subsidiário e dependente. Ao contrário do que prevíramos, o retorno à escola representa uma imposição social que não encontra no sistema de ensino e de formação actual o acolhimento das necessidades formativas dessas mulheres.

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| 10 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
O estudo que se apresenta foi elaborado em torno de uma questão central: compreender de que modo o contacto de profissionais de educação com pessoas de etnia cigana alterou os seus modos de agir e as suas concepções sobre os processos de escolarização e educativo. A pesquisa incidiu sobre um conjunto de 15 profissionais de educação seleccionados por estarem implicados no projecto Nómada, terem contacto com crianças, jovens e adultos de etnia cigana e terem vivido experiências de intervenção educativa em modalidades alternativas à socialização escolar, mediante uma metodologia de abordagem biográfica. O estudo abordou, também, conceitos como o processo de transformação sofrido pelos profissionais em situações consideradas ecoformativas.

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| 10 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
O objectivo do presente artigo é apresentar os resultados da aplicação de uma intervenção baseada nos princípios do mindfulness, a qual visou promover o bem-estar de idosos institucionalizados. A amostra é constituída por sete idosos residentes na Unidade de Saúde de Coimbra – Fernão Mendes Pinto – com uma média de idades de 75.1 anos, alfabetizados, com ausência de défices sensoriais e de declínio cognitivo. As investigadoras usaram um design pré-experimental e os instrumentos aplicados no pré e pós teste foram o Exame do Estado Mental (MMSE), a Escala de Afectividade Positiva e Negativa (PANAS), a Escala de Satisfação com a Vida (SWLS), a Escala COOP/WONCA Charts, a Escala de Faces para a avaliação da intensidade da dor e a Escala de Depressão Geriátrica (GDS). A nível do pós teste utilizou-se também o Questionário para Idosos Pós-Treino em Mindfulness. A intervenção teve uma duração de 9 semanas, tendo sido realizadas 27 sessões (3 por semana de 50 minutos de duração). Foram usadas técnicas de meditação, de respiração e de movimento mindfulness, no sentido de aumentar o bem-estar e o controlo da dor dos participantes. Os resultados indicaram ganhos significativos nos níveis de depressão, entre o pré e pós teste, bem como mudanças positivas nas dimensões cognitiva, emocional, física e comportamental, avaliadas através do Questionário para Idosos Pós-Treino em Mindfulness. Não se verificaram outras mudanças significativas nos restantes instrumentos referidos.

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| 9 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
Apresenta-se, neste artigo, uma investigação longitudinal conduzida com adultos que frequentaram um curso EFA – B3. O objectivo principal do estudo consistiu em avaliar as mudanças ocorridas ao longo do curso, ao nível da satisfação com a vida e do bem-estar pessoal. O estudo, embora limitado no número de adultos envolvidos e na sua duração (10 meses), permitiu-nos constatar mudanças, no sentido positivo, em todas as escalas aplicadas, sendo de salientar as mudanças significativas observadas nas escalas de Afectividade Positiva (AP) e de Satisfação com a Vida (SWLS). Estes resultados apontam para a importância que estes cursos poderão ter na vida dos adultos, nomeadamente daqueles com baixos níveis de escolaridade.

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| 9 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
A apologia da aprendizagem ao longo da vida, designadamente ao nível dos discursos políticos da Comissão Europeia, parece traduzir a crença de que se trata de uma nova orientação estratégica que permitirá solucionar muitos dos velhos problemas que se vêm colocando aos sistemas de educação e formação. Neste artigo, pretende-se debater em que medida a aprendizagem ao longo da vida corresponde, de facto, a uma novidade no campo educativo. Para tal consideramos, de modo articulado, três dimensões de análise: discutimos os sentidos e significados que lhe são atribuídos, reflectimos sobre as eventuais alterações que introduz, por um lado, nas orientações estratégicas subjacentes às políticas educativas e, por outro lado, nos processos de educação e formação. Procura-se, também, indagar de que modo a promoção de dinâmicas de aprendizagem ao longo da vida permite atenuar (ou não) as desigualdades que têm marcado o desenvolvimento dos sistemas educativos.

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| 8 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
Este artigo pretende contribuir para a análise da emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. A autora abordará, em primeiro lugar, a forma como os mais velhos têm sido tratados pelas políticas públicas e quais as representações sociais sobre os idosos que estão subentendidas nessas diferentes políticas. Este enquadramento histórico sobre as formas de tratar e perspectivar os mais velhos permitirá compreender sociologicamente algumas das condições para a emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. Assim, duma forma breve, analisar-se-á o surgimento de uma política para a Terceira Idade em Portugal, focando a passagem de um período em que a velhice era uma velhice invisível para um período em que a velhice passa a ser uma velhice identificada e salientando os princípios norteadores dessa nova política que foi importada. Neste enquadramento, será estudada a emergência da primeira Universidade da Terceira Idade em Portugal, articulando com essa nova política da Terceira Idade.

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| 7 Юли 2015
| от José A. Herrera

A través de una visión general de las políticas y datos relacionados con el Plan Europeo de Aprendizaje de Adultos, este informe de Eurydice pretende apoyar el intercambio de buenas prácticas entre países. El informe se centra en aquellas medidas dirigidas a asegurar que los grupos más vulnerables de adultos discentes, en particular aquellos con escasas competencias básicas o aptitudes insuficientes, tengan un acceso apropiado a las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida.

четвъртък 24 Септември 2015 to петък 25 Септември 2015, Serbia

Telecentre Europe Annual Conference: Digitally Empowered Europeans

This year Telecentre Europe’s Annual Conference (TEAC) under the tagline of Digitally empowered Europeans will take place in Belgrade on the 24-25th September at the Hyatt Regency Belgrade Hotel. International Aid Network in Serbia will host this 8th edition of our annual event.

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| 6 Юли 2015
| от ANQEP EPALE
No presente trabalho pretende reflectir-se, criticamente, sobre o importante papel que a educação de pessoas adultas poderá desempenhar na promoção da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres. Partindo dos contributos de Paulo Freire, das filosofias humanistas da educação e do reconhecimento pessoal e social das aprendizagens informais e não formais, são apresentadas algumas propostas de actuação pedagógica, destinadas a grupos de pessoas adultas, com o objectivo de fomentar o questionamento dos tradicionais estereótipos de género. E, porque ensinar não é transferir conhecimento, mas antes criar as possibilidades para a sua própria produção ou construção, defende-se que, para as mudanças desejáveis a este nível, deverão ser respeitados os princípios da aprendizagem na vida adulta, no âmbito de uma visão positiva e optimista do ser humano e da sociedade.

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| 3 Юли 2015
| от José A. Herrera

Cada año, los trabajos galardonados en los prestigiosos Premios Miguel Hernández son publicados para su difusión y conocimiento, contribuyéndose de esta forma a la divulgación de buenas prácticas en la educación y formación de personas adultas.

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