Партньорствата между образованието, професионалната сфера и гражданското общество като цяло са от решаващо значение за предвиждането и адаптирането към променящите се потребности на професионалния и социален живот. Този факт сам по себе си обуславя необходимостта от по-широки изследвания, подкрепени от обмен на информация, относно методите за набелязване, определяне, измерване и отразяване на резултатите от ученето по отношение на обхващащи съвкупност от области "меки умения", като например творчеството и способността за иновации; насърчаването на творческите и иновационни способности чрез ученето през целия живот.

Ученето през целия живот е в центъра на политическите дебати и анализи в цял свят не само поради нарастващото значение на професионалните и ключови компетентности като движеща сила на икономическото развитие, но и поради допълнителния натиск в резултат от глобализацията. Затова и един от реалистичните политически отговори би трябвало да е свързан с  удължаване на образованието в различните му аспекти; в отслабване и дори отхвърляне на  тясното му обвързване с определени работни места и професии и в ориентиране на процесите на образование към широко приложими квалификации.

Концепцията за УЦЖ, възприета в настоящия документ, се основава на две ясно разграничени групи компетентности, които си взаимодействат и могат да бъдат овладени едновременно или поотделно. Професионални компетентности - тази група е свързана с професионалните знания, умения и способности, които трябва да притежават работещите или учените/ изследователите в дадена професионална област. Ключови компетентности – тази група включва преносими (основни) умения, необходими на всеки един зает във всяка една ситуация. Преносимите (основни) умения - комуникативни умения, умения за работа с ИКТ, работа в екип, самообучение и др. - изискват своя собствена методология, време и място за обучение, схеми за оценяване и т.н.

Настоящата стратегия за развитие на ученето през целия живот в община Асеновград обхваща периода 2013-2020 година. Тя е изготвена в тясно сътрудничество с представители на общинската администрация и също така е резултат на поредица от дейности, осъществени по проект с наименование ReSoLVE, финансиран от Европейската комисия по програмата “Учене през целия живот“.