chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Електронна платформа за учене на възрастни в Европа

 
 

Каква е ролята на ЕС в ученето за възрастни?

В хронологичния преглед по-долу можете да видите как се развива през годините ролята на ЕС в насърчаването на ученето за възрастни. Хронологичният преглед включва акценти, като важни публикации и инициативи, свързани с политиката.

Работата на ЕС в областта на ученето за възрастни започва с Договора от Рим, чрез който Европейската общност насърчава основното и специализираното професионално обучение.

1957

ЕС започва работа по политиката за учене за възрастни

2000
(2002)

Съветът на Европейския съюз публикува своята Резолюция относно обучението през целия живот, като акцентира върху принципа „от люлката до гроба“ при образованието и неговото предоставяне в различни среди.

(2006)

Комисията публикува съобщението „Никога не е късно за учене“, което акцентира върху основния принос на ученето за възрастни за пригодността за заетост, мобилността и социалното приобщаване.

Комисията публикува съобщението „Всяко време е подходящо за учене“. То включва план за действие относно обучението за възрастни (2008—2010 г.), който предвижда за първи път да бъдат насърчени общи приоритети в сектора на ученето за възрастни.

2007

Съветът публикува резолюция за обновената Европейска програма за учене за възрастни (EAAL), която консолидира политиката в областта на ученето за възрастни. Това е референтният текст на ЕС относно политиката за учене за възрастни.

2011

Основното послание на EAAL е, че ученето за възрастни във всичките си форми увеличава пригодността за заетост на обучаващите се и допринася за социалното приобщаване, активната гражданска позиция и личното развитие. В основата на програмата са заложени увеличаване на участието и предоставяне на възможност на всички възрастни да развиват и обновяват своите умения и компетенции през целия си живот.

Определят се приоритетите за EAAL за 2015—2020 г.:

2015

осигуряване на съгласуваност на ученето за възрастни с други области на политиката;

увеличаване на предлагането и възприемането на предоставяното учене за възрастни;

разширяване на достъпа чрез учене на работното място, ИКТ и възможности за втори шанс;

подобряване на осигуряването на качеството, в това число на първоначалното и продължаващото обучение на преподавателите на възрастни.

Новата програма за умения в Европа предлага държавите членки да приемат гаранция за уменията за повишаване на нивото на основните умения на възрастните.

2016

На 19 декември Съветът приема препоръката „Повишаване на уменията: нови възможности за възрастните“. Целта ѝ е да помогне на 64-те милиона възрастни в Европа, които все още нямат завършено средно образование, да придобият минимално ниво на грамотност, аритметични и цифрови умения, а след това да напреднат в посока към средно или основно образование.

2016

EAAL е част от рамката „ЕТ2020“ за европейско сътрудничество в областта на образованието и обучението. Работната група по „ЕТ2020“, занимаваща се с въпросите на ученето за възрастни през периода 2016—2018 г., се ангажира с партньорско учене по политики, които могат да насърчат повече възрастни да учат на работното място.

Държавите членки трябва да очертаят мерките, които ще предприемат за прилагането на препоръката „Повишаване на уменията“.

2018