Важни фактори в процеса на обучение на възрастни
ВАЖНИ ФАКТОРИ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ НА ВЪЗРАСТНИ
Някои важни фактори в процеса на обучение на възрастни са:
- Мотивация - ако има причина, цел или задача, поради която той или тя участва в образованието, тогава възрастният ще бъде мотивиран. В този случай, преподавателят трябва да се съсредоточи повече върху методите и техниките за придобиване на знания и развиване на умения.
- Контрол - Възрастните имат нужда да контролират живота си. Те трябва да бъдат самостоятелни и да поемат отговорност за себе си. Те искат да имат активна роля в собственото си развитие и прогресия.
- Опит - Възрастните свързват новото обучение с това, което вече знаят, което са научили, било то чрез житейския опит или чрез образованието. Те оценяват нова информация, идеи, знания въз основа на съществуващия си опит.
- Навици - Възрастните често имат навици, които понякога противоречат на това, на което са учени да преподават. Тогава има съпротива и намалена степен на гъвкавост и е необходимо да се инвестира повече време и увереност относно „правилността“, целенасочеността и функционалността на представената информация, в противен случай възрастните могат да се почувстват „застрашени и атакувани в рамките на своите зони за безопасност“.
- Промяна - Ученето обикновено изисква промяна на нагласите, вярванията, поведението и начините на действие. Ето защо е важно възрастните да обяснят на всеки „Защо?“. и Как? в процеса на преподаване на нова информация.
- Уважение - всеки заслужава уважение - възрастните го очакват и изискват. Уважението може да се изрази, като им се позволи да изразят своите идеи и мнения.
- Разнообразие - Възрастните се различават по житейски опит и възраст. Това разнообразие може да подобри образователните процеси чрез практикуване на съвместни диалози и групови дискусии или проекти.
- Възраст - скоростта на учене намалява с възрастта, но дълбочината на разбиране се увеличава. Чрез ученето възрастните осигуряват „гъвкавост на мозъка“ към нова информация и знания и по-голяма възможност за „усвояването“ им.
- Цел - Възрастните се обучават с цел и искат да приложат наученото възможно най-скоро. Те искат информацията им да бъде представена по организиран, систематичен начин с ясно дефинирани ключови елементи.
- Уместност - Възрастните искат да знаят причината, поради която учат нещо. Следователно преподавателите трябва да обърнат внимание, че теориите и концепциите са подходящи за нуждите на учащите.
