Населението на възрастните хора в ЕС непрекъснато се увеличава. Това е показано в статистиката:

Процентът на младите хора намалява, а процентът на хората над 60 години расте. Това е свързано с увеличаване на продължителността на живота. Друг фактор е спадът в ражданията. Друг фактор е по-малкият брой деца в семейството. Възрастта на жените, които за първи път стават майки, също влияе на тази ситуация.

Това означава, че трябва да се съсредоточим върху взаимоотношенията между поколенията.

Има два термина, които понякога се използват взаимозаменяемо: междупоколенчески и многопоколенчески. Междупоколенчески означава, че членовете на различни поколения работят заедно, споделят общи цели, сътрудничат си и си влияят взаимно. Многопоколенчески означава общи дейности на едно поколение, но те не могат да си влияят един на друг, те не си взаимодействат (Villar F., 2007). Ученето между поколенията се осъществява, когато хората се учат един от друг. Знанията се предават от поколение на поколение. Случвало се е в семействата. В наши дни учените посочват, че все по-често несвързани хора, извън непосредственото семейство, участват в ученето между поколенията (Kaplan, 2002).

Тези фактори решиха, че проектът „Инструменти за виртуална и разширена реалност за ангажиране на мозъка на възрастните хора с InTerGenerational UndErstanding“ (2020-1-ES01-KA204-082270) може да бъде интересен за всички - млади хора, възрастни хора, социални работници, обучители. По време на проекта партньорите ще създадат три интелектуални резултата: Цифрови насоки за обучение на възрастни в разбирателство между поколенията (IGU), използващи VAR, Виртуална реалност и разширена реалност с обучение от случаи, Овластяващо ръководство за използване на AR/VR за възрастни хора. Партньорите канят на няколко дейности млади хора. Благодарение на подхода между поколенията и обмена на опит между възрастните хора и учениците, възрастните ще имат намалено чувство на изолация и изключване, тъй като ще споделят с по-младото поколение опита, преживян в миналото си. Много е важно да насърчавате сътрудничеството между поколенията. Очаква се въздействие не само върху организациите, но и върху студенти, възрастни хора, учители, обучители, социални работници, организации.

Authors: Renata Barańska, Ewa Grzesiak

References:

Kaplan Matthew S., International Programs in Schools: Considerations of Form and Function, 2002

Villar F., Intergenerational or multigenerational? A question of nuance, „Journal of Intergenerational Relationships” , 2007