chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Електронна платформа за учене на възрастни в Европа

 
 

Блог

4 неща, които PIAAC ни казва за половете

21/04/2016
от Georgi Ninov
Език: BG
Document available also in: EN RO PL ET

/bg/file/oecdskillsoutlook2013pngoecd_skills_outlook_2013.png

 

Изследването относно уменията на възрастните е част от програмата за международно оценяване на компетенциите на възрастни (PIAAC) към Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР). То е богат източник и провокира дискусии като тази, организирана от EPALE по случай отбелязването на Международния ден на жената. Изследването предоставя информация относно нивото на езикова и математическа грамотност на 166 000 възрастни между 16 и 65 години от 24 държави, 17 от които – в рамките на Европейския съюз. Друга група страни, включваща Словения, взе участие във втора вълна от изследването и ще отчете своите резултати през идните месеци. Големината на извадката позволява създаването на съдържателен анализ, засягащ разликите вътре в самата страна и между страните на база социо-икономически фактори, включващи разбира се пола.

  1. “Жените и мъжете имат много подобни нива на професионална подготовка“ (ОИСР 2013, стр. 40)

PIAAC се разделя на пет професионални нива, като ниво 1 е най-ниското. ОИСР не поставя някакво специфично ниво на езикова и математическа грамотност като праг за участие в обществото, вземайки под внимание сложността на взаимодействието между търсенето и предлагането на умения сред възрастните. Въпреки това повечето изследвания считат ниво 2 за необходимия минимум, като тези, който са показали резултати под ниво 1, се считат за „слабо представили се“.

При езиковата грамотност съществуват малки разлики в отношението между мъже (50.1%) и жени (49.9%) в групата на „слабо представилите се“. По-голям дял на жени спрямо мъже се среща сред хората с ниска математическа грамотност, като това различие е малко и става все по-малко, когато други социо-икономически фактори се вземат под внимание.

Представянето на езиковата и математическа грамотност е със силна взаимовръзка в изследването. Mного от тези, които заемат ниските нива на скалата по езикова грамотност, са направили същото и с математическата. Сред възрастните, които отбелязват най-ниското ниво 1 или по-надолу при езиковата или математическата грамотност, 55% отбелязват ниво 1 или под него едновременно при езиковата и математическа грамотност, 15% само при езиковата и 30% само при математическата. И тук има полов модел - жените в тази група е било по-вероятно да имат само по-лоша математическа грамотност спрямо мъжете, а мъжете само по-лоша езикова такава.

  1. “В повече от половината от изследваните държави няма статистически значима разлика между мъжете и жените по отношение на скалата на езикова грамотност“ (ОИСР 2013 стр. 111)

Европейските държави имат много общо помежду си. В цялата извадка мъжете и жените са представени по еднакъв начин в групата на хората със слаби резултати в езиковата грамотност и повечето отделни страни също следват този модел. Това обаче не се повтаря навсякъде. Например мъжете превъзхождат жените с езиковата си грамотност в Холандия, Германия и Фландрия, докато повече мъже отколкото жени са сред ниско представилите се в Полша и Дания.

Жените са повече от мъжете между хората с ниски резултати в математическата грамотност с по-голям брой жени, заемащи най-ниското ниво в сравнение с мъжете. Това се отнася за повечето страни, с изключение на Полша и Словакия.

  1. [...в различните страни по-възрастните ниско образовани жени в неравностойно положение са изправени пред по-голям риск да попаднат в по-ниските нива на компетентност на скалата за езикова грамотност спрямо по-възрастните мъже със същия профил“ (ОИСР 2013 стр. 124)

Нивото на образование и родителският социо-икономически статус имат по-дълбока връзка с резултатите от езиковата и математическа грамотност в PIAAC спрямо пола. Въпреки това полът влиза във взаимодействие с тези фактори. Като цяло ниско образованите жени в неравностойно социално-икономическо положение е пет пъти по-вероятно да попаднат в нивата с ниско представилите се с езиковата грамотност, в сравнение с тези жени, които имат най-малко средно образование. При мъжете вероятността е около четири пъти. Този модел се среща в около половината от страните и е особено очевиден във Фландрия, Италия, Холандия и Испания.

  1. [...] мъжете и жените използват своите умения по различен начин, отчасти заради своята работа“ (ОИСР 2013, стр. 149)

PIAAC не само проверява езиковата и математическа грамотност, но също се интересува как се използва на работа и вкъщи. Най-общо, жените четат, пишат и смятат по-малко от мъжете по време на работа, а го правят повече извън офиса. Тези разлики може да не се дължат толкова на пола, колкото на работата, която мъжете и жените имат. Жените са склонни да работят повече почасово например.

Дейвид Малоус има повече от 25 години опит в обучението на възрастни като учител, обучаващ учители, мениджър и изследовател. В момента е директор „Научни изследвания“ в Националния център за изследвания и развитие на езиковата и математическата грамотност при възрастните хора (NRDC) в ULC Института по образование, Лондон, и ръководи направлението, свързано с образованието за възрастни по политиката на Европейската Комисия за грамотност ELINET

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Показване на 1 - 3 от 3
  • снимка на Beata Czerwińska

    Bardzo interesujący artykuł.  Przdstawione przez Davida Mallowa wyniki badań pokazują bardzo dokłanie jak w złym stanie jest obecnie wykształcenie dorosłych oraz jak wielka jest potzreba reorganizacji obecnego sytesmu edukacji dorosłych. Bardzo interesujace są także wyniki dotyczace różnic pomiędzy kobietami i męzczyznami w końcu doczekaliśmy się badań które dementują znaczące różnice między płciami. Z niecierpiliowścia czekam na wyniki kolejnej części badań.

  • снимка на David Mallows

    Hi Emma,

    I hadn't seen the NALA analysis before, so thank you for posting it. It looks very interesting. You're right to pick out the link between parental and child educational level - this is a strong marker of social mobility and the PIAAC results should set alarm bells ringing in policy circles. In a forthcoming OECD working paper on those who scored at or below Level 1 in PIAAC we say:

    "Adults proficient at levels 1 and below in literacy tend to come predominantly from families in which their parents had lower levels of education compared to the general population."

    This is a widespread pattern, but Italy (85.4%), Spain (82.6%) and the Netherlands (71.8%) have particularly high proportions of adults who scored at or below Level 1 in literacy who came from families in which both parents had less than upper secondary level attainment. In Ireland over 60% of the parents of the 'low-performers' in PIAAC had not completed upper-secondary school.

    I particularly like this quote from the NALA presentation:

    "There appears to be a positive feedback loop between having skills, using skills and benefiting from skills, whether in employment, civic engagement or health."

    I think that is an important message from PIAAC. Literacy and numeracy matter to people and the more you use them the better they become. With the opposite also true and a major concern. There is a link between 'having' and 'benefiting' from skills such as literacy and numeracy, but 'using' them is of great importance.

    It would be great to hear from other countries that have carried out country-level analysis of the PIAAC data. 

    David

  • снимка на Emma GRAINGER

    Hi, great piece David, thank you. I love anything that utilises the PIIAC study. Last year Dr. Sarah Gibney, Adjunct Research Fellow in UCD, presented her work analysing the PIIAC data. It highlighted the social implications of adult literacies and in particular the clear links between parents’ educational levels and their grown children’s. ​I have found the report of the presentation of results here and will try to get my hands on the actual study results. Thanks again!